1.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性
復(fù)雜性：教育目的的全面性晶密；勞動(dòng)對(duì)象的差異性瞬女；教學(xué)任務(wù)的綜合性虐秋。
創(chuàng)造性：表現(xiàn)在因材施教榕茧，教育內(nèi)容、方法和手段不斷更新客给，教育機(jī)智（針對(duì)教育中的意外情況采取及時(shí)有效的措施）用押。
2.教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性
長(zhǎng)期性：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人靶剑。
間接性：勞動(dòng)不直接創(chuàng)造財(cái)富蜻拨。
3.教師勞動(dòng)的主體性和示范性
主體性：教師是榜樣，知識(shí)要教師掌握才能傳授給學(xué)生桩引。
示范性：言行舉止會(huì)影響學(xué)生缎讼。
4.教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性
連續(xù)性：勞動(dòng)沒(méi)有嚴(yán)格的交接班時(shí)間。
廣延性：沒(méi)有嚴(yán)格的勞動(dòng)界限場(chǎng)所坑匠。
5.教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性
個(gè)體性：教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)教師個(gè)體完成血崭。
群體性：教師勞動(dòng)的群體和個(gè)體相統(tǒng)一。
