? ? ? 民主的生活方式能培養(yǎng)公民的理性品質(zhì)和民主智慧,因此,踐行民主的生活方式是培育公民民主素養(yǎng)最重要的途徑缝呕。班集體生活是學(xué)生個體生活的一種重要形式,班集體生活的方式和質(zhì)量直接影響班集體中成員個體參與社會生活的程度批什、個體對當(dāng)下生活的幸福感受以及個體處理與他人關(guān)系的模式砌梆。民主的班集體生活能使得未來公民的理性品質(zhì)得到發(fā)展擅腰、民主智慧得到培育、民主素養(yǎng)得到提高柠掂。但班集體生活也仍然存在的非民主、反民主的現(xiàn)象,甚至在一些看似民主生活的方式背后實際卻有著對民主相當(dāng)嚴重的曲解和誤解曙旭。這些現(xiàn)象和問題的原因是多方面的,既有來自教師、學(xué)生和學(xué)校制度這些屬于教育內(nèi)部的原因,也受到來自家庭晶府、社會以及歷史傳統(tǒng)文化的影響桂躏。針對以上問題提出了班級民主生活構(gòu)建歷程。
一川陆、創(chuàng)建班級共同體
? ? ? ? 班級共同體是一種在班級成員平等交流與交往的基礎(chǔ)上剂习，追求一種道德倫理并關(guān)注班級共同愿景實現(xiàn)的組織，具有促進班級成員學(xué)會關(guān)心较沪、發(fā)展學(xué)生人格鳞绕、正確地理解人性、享受道德生活及有效實施班級道德領(lǐng)導(dǎo)的價值意蘊尸曼。提出了轉(zhuǎn)變教育觀念们何、使學(xué)生“在場”、體現(xiàn)“人”的特性及道德責(zé)任感的構(gòu)建要求骡苞。校班級學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)生和教師共同組成的垂蜗，以完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)為載體楷扬，以促進成員全面成長為目的的解幽，強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中以相互作用式的學(xué)習(xí)觀作指導(dǎo)，通過人際溝通烘苹、交流和分享各種學(xué)習(xí)資源而相互影響躲株、相互促進的基層學(xué)習(xí)集體。它與傳統(tǒng)教學(xué)班和教學(xué)組織的主要區(qū)別在于強調(diào)人際心理相容與溝通镣衡，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體動力作用霜定。具有目的性、系統(tǒng)性和有序性的特征廊鸥。班級民主共同體指班級各成員民主平等望浩，相互理解、尊重和促進惰说，實現(xiàn)班級的共同愿景磨德，促進班級成員得到發(fā)展
二、班集體民主生活價值意義
? ? ? ? 通過加強對低年級班級民主建設(shè),讓小學(xué)生與老師吆视、與其他同伴的相互作用,給學(xué)生提供一個現(xiàn)實的社會縮影,使學(xué)生能把在團體互動中所獲得的感受和日常生活經(jīng)驗相聯(lián)系,體會到班級生活的樂趣和滿足感典挑。 班集體建設(shè)不僅是中學(xué)教育教學(xué)管理的基礎(chǔ)工程,也是中學(xué)全面推進素質(zhì)教育的重要途徑.從本質(zhì)上說,班級建設(shè)是班主任的教育理念的物化過程,也是學(xué)生成長的社會化建構(gòu)歷程.總的來說，班級的民主生活可以激發(fā)學(xué)生潛能啦吧，培養(yǎng)學(xué)生能力并且一個團結(jié)向上的集體您觉，是促進學(xué)生成長的巨大力量。善于依靠學(xué)生授滓、信賴學(xué)生一定會在民主管理的基礎(chǔ)上琳水，培養(yǎng)出具豐富的科學(xué)文化知識肆糕，崇高的道德情操和優(yōu)秀的思想品德的好學(xué)生來。
三炫刷、班級民主制度建設(shè)
? ? ? ? 班級是學(xué)生在校成長的第一集體擎宝，也是學(xué)生公民民主意識培養(yǎng)的直接時空，班級民主生活直接作用于學(xué)生的民主化成長浑玛。班集體中的公共崗位是學(xué)生履行義務(wù)绍申，行使權(quán)力的重要平臺。關(guān)懷每一位學(xué)生需要教師做一個有心人顾彰，時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)與情緒變化极阅。陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育涨享。身為教師,在學(xué)生遇到困惑或問題時,應(yīng)給予足夠的尊重與關(guān)懷, 充滿愛護及包容心,注重學(xué)生的主體性,保護學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心筋搏。作為一名小學(xué)教師，我們會接觸各型各異的學(xué)生厕隧，但是我們剛開始會潛意識的中去區(qū)分“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”奔脐，對那些所謂的差學(xué)生我們的耐心會非常的低甚至有時更多的是訓(xùn)斥，因為說實話這些學(xué)生真的讓人頭疼吁讨。直到有一次一件事改變了我的看法髓迎。有一次在我們班的最調(diào)皮搗蛋的他，又有家長過來跟我告狀說他拿了別人班小朋友文具袋建丧，我很生氣排龄，而且很震驚，我認為學(xué)生平時不愛學(xué)習(xí)或者調(diào)皮搗蛋都很正常翎朱，但是如果沒有經(jīng)過別人的同意的情況下橄维，擅自拿別人的東西就是品行的問題。我把他叫過來拴曲，況且當(dāng)時在教室里面争舞，一時沒控制自己的情緒，當(dāng)著全班學(xué)生的面進行了點名批評澈灼，并且當(dāng)下就跟他家長取得了聯(lián)系竞川。他當(dāng)時沒有說話，只是默默地流眼淚蕉汪，但是當(dāng)時這一切我都沒看在眼里流译。當(dāng)這一切都結(jié)束了，在某一天語文課下課的時候者疤，他跑過來跟我說：“李老師福澡，我不是故意拿人家東西的，那個東西我也有一個一模一樣的驹马，當(dāng)時我以為是我自己掉在地上的革砸，所以我就拿隨意的放在書包里除秀，后來才發(fā)現(xiàn)我書包里原來的在，我知道我錯了算利，但是我真的不是有意的册踩，才產(chǎn)生了誤會。他用他表達不清的語言跟我表達了一切的事實真相效拭。聽到這一切我好慚愧暂吉，我覺得是我錯了，而不是學(xué)生缎患，在不了解學(xué)生的真正情況之下就擅自的評定事情的結(jié)果慕的，有些盲目。我不得不意識到民主管理存在的重要性挤渔，不斷的提高自己的民主管理意識肮街。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基提出過一個響亮的口號:"讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路!"作為一名教師,要努力使學(xué)生都樹立起自尊、自信,讓學(xué)生在平等判导、民主的氛圍中健全嫉父、健康地發(fā)展。
四眼刃、未來班級民主生活
? ? ? ? 通過以上我對班級民主生活的闡述绕辖，我覺得一個班級民主生活應(yīng)該是
? ? ? ? 1、良好師生關(guān)系鸟整，孕育著巨大的教育“親和力”引镊，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?/p>
? ? ? ? 2朦蕴、班級民主是師生溝通的橋梁篮条，許多實踐表明，教師對學(xué)生的信任是通過溝通來傳遞的吩抓，而學(xué)生會在這種信任和愛的感召下涉茧，受到鼓舞，從而信任老師疹娶，親近老師伴栓。[4]學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任雨饺，多給孩子一些關(guān)愛钳垮，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課额港。
? ? ? ? ? 3饺窿、要廣泛聽取學(xué)生的意見，班級內(nèi)的大事小情都細心聽取每個成員的意見移斩。為大多說成員謀利益肚医。例如：在制訂班規(guī)班約時绢馍，先做了一次較為詳細的調(diào)查，聽取成員意見建議肠套，在整理好學(xué)生的建議后舰涌，擬訂條例，細化出班級規(guī)約你稚，并在班上試行一段時間以不斷完善等等瓷耙。我也希望我能一直自己不斷的檢討自己做到對自己的要求，把班級民主管理做到極致刁赖。
? ? ? ? ? 總之在教育教學(xué)中良好的班級民主管理是維持教學(xué)活動高效開展的重要因素哺徊。在物質(zhì)文明迅猛發(fā)展的今天，很多學(xué)校的關(guān)系存在一定的沖突,媒體上師生關(guān)系惡化的事件也時有報道.實施民主乾闰、平等落追、親密、和諧的班級民主管理,推進生本課堂深入發(fā)展, 促進學(xué)生健康幸福成長是我們教育工作者在新形勢下的重要工作涯肩。只有實施班級民主管理,激發(fā)學(xué)生的興趣,挖掘?qū)W生的潛力,才能讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生向往和眷戀, 使他們快樂學(xué)習(xí)轿钠、感受幸福。
