2017年高考語文試題全國卷論述文閱讀最大的變化就是在第二題由“下列理解和分析激况，不符合原文意思的一項(xiàng)”改成了“下列對原文論證的相關(guān)分析查蓉，不正確的一項(xiàng)”毒涧，而且三套試卷全部如此魂拦，本人推斷苏携，2018年的論述文閱讀一定有此題型做瞪。原因如下：

1、前十年高考命題對文章結(jié)構(gòu)考查的缺失右冻。

《高考考試大綱》中對“論述文”的考查點(diǎn)主要有兩個(gè)層級装蓬，六個(gè)核心點(diǎn)。我做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)纱扭，2007-2017共11年18套試卷（只統(tǒng)計(jì)全國卷）中牍帚，這些考查點(diǎn)的出題頻率分別為：

1.理解B

①理解文中重要概念的含義

（11年18套5考）

②理解文中重要句子的含義

（11年18套3考）

2.分析綜合C

①篩選并整合文中的信息

（11年18套10考）

②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

（11年18套3考乳蛾，今年新加暗赶，值得注意！Ｋ嘁丁ｕ逅妗）

③歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

（11年18套16考）

④分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

（11年18套17考）

由上可以看出因惭，對于“分析文章結(jié)構(gòu)岳锁，把握文章思路”這一考點(diǎn)除了今年三套試卷考查了之外，前十年一點(diǎn)沒考筛欢。往年命題太注重信息的篩選和整合浸锨，或者概念的含義，而忽略了論述文的體式特征版姑。王榮生教授認(rèn)為： “好的閱讀教學(xué)柱搜，往往基于合適的 文本解讀，即依據(jù)體式的剥险。 ”而論述文往往以議論為主聪蘸，相對于其他文體，它的體式特征是明顯的，而且確實(shí)在閱讀中起到了提綱挈領(lǐng)的作用健爬，但高考命題中的明顯缺陷控乾，命題者似乎意識到了這個(gè)問題。

2娜遵、論述文本身閱讀的特征決定

論述文考查的是學(xué)術(shù)性的文章蜕衡。論述類文本以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點(diǎn)设拟、說明道理慨仿、分析事實(shí)、辯駁舊說纳胧、介紹新見等為主要內(nèi)容镰吆，一般以議論文的形式出現(xiàn)，包括論文跑慕、雜文万皿、評論等。一般來說核行，要求讀者能快速地閱讀并能理解作者的觀點(diǎn)牢硅。當(dāng)然，對于重要句子的客觀準(zhǔn)確钮科，我們應(yīng)該加大訓(xùn)練唤衫，但是更重要的是應(yīng)該對文章觀點(diǎn)的快速把握，而把握觀點(diǎn)的很有效的方法绵脯，就是迅速地梳理出文本的脈絡(luò)條理佳励，分清其主次，所以對論述文的結(jié)構(gòu)考查應(yīng)是重點(diǎn)蛆挫。

3赃承、學(xué)生閱讀論述文的習(xí)慣決定。

近幾年悴侵，對論述文題目的質(zhì)疑聲不絕于耳瞧剖，這道題被稱為“天下第一題”，除了因?yàn)樗歉呖嫉谝豢频牡谝活}之外可免，更重要的是它的難度最大抓于。別說學(xué)生，就是語文教師自身浇借，能很快做正確這三道題也很不容易捉撮，所以，每年高考語文結(jié)束妇垢，部分名師自己做的論述文選擇題經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤巾遭。學(xué)生做題完全陷入了只見樹木不見森林的境地肉康，很多人干脆省出這十分鐘去做其他題了，沒有起到真正引導(dǎo)學(xué)生閱讀的習(xí)慣灼舍。

平時(shí)閱讀論述類的文章吼和，一定是以理解清楚觀點(diǎn)為主，而理解觀點(diǎn)骑素，必須先要理解層次結(jié)構(gòu)炫乓，而不是如高考閱讀一樣，只是純粹的比對信息砂豌。

4厢岂、高中閱讀教學(xué)的需要決定。

高考是指揮棒阳距，對平時(shí)的教學(xué)應(yīng)該起到引領(lǐng)作用，但是現(xiàn)在的論述文是和教學(xué)分離的结借。在高中必修教材中筐摘，論述文占的比重還是很多，如必修三的第四單元三篇《動物游戲之謎》《宇宙的邊疆》《一名物理學(xué)家的教育歷程》必修四的第三單元《拿來主義》《父母與孩子的愛》《短文三篇》必修五第三單元和第四單元《咬文嚼字》《說木葉》《談中國詩》和《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的未來》船老。

平心而論咖熟，這些課文里，教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀的能有幾篇呢柳畔？即使指導(dǎo)學(xué)生閱讀馍管，也很少按照論述文的閱讀能力進(jìn)行有效指導(dǎo)，（附帶說一句薪韩，王榮生教授的一本書《實(shí)用文教學(xué)教什么》可以幫助理解實(shí)用文閱讀的教學(xué)）确沸，再退一步講，即使按照正確的要求教了俘陷，在高考中罗捎，面對的題目幾乎都是信息的比對，和教學(xué)幾乎沒有關(guān)聯(lián)拉盾，這大大挫傷了教師和學(xué)生的主動性桨菜。所以，高考命題和平時(shí)教學(xué)不應(yīng)該是兩張皮捉偏。

以上只是個(gè)人的推測倒得，那么如何備考呢？論證分析又考查什么呢夭禽？我認(rèn)為霞掺，主要是考查三方面：論述文的結(jié)構(gòu)，論證方法驻粟，論點(diǎn)和論據(jù)的匹配關(guān)系（我的分類不是太符合邏輯根悼，但是備考有效凶异，所以就不管其他了）

先來看一些基本的常識：

1論述文一般常識

①定義：論述文是評析事物、論說道理挤巡、發(fā)表見解的文章剩彬。

②三要素：論點(diǎn)、論據(jù)矿卑、論證喉恋。

③分類：大綱上類了論述類文本有：政論文，學(xué)術(shù)論文母廷，時(shí)評轻黑，書評等類型。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從論述文的方法角度進(jìn)行分類琴昆，可把論述文分為三類：證論文（政論文氓鄙、學(xué)術(shù)論文）、評論文（時(shí)評业舍、書評）抖拦、感論文（雜文、隨筆）舷暮。

④論述文的結(jié)構(gòu)：一般是按照提出問題（是什么）态罪、分析問題（為什么）、解決問題（怎么辦）的次序來安排文章內(nèi)容下面，表現(xiàn)在文章中是引論（序論复颈、立論）、本論沥割、結(jié)論三部分耗啦。人們常把它稱為“三段式”。這“三段式”是個(gè)基本型驯遇。由于論題芹彬、論點(diǎn)、論據(jù)的廣泛叉庐，內(nèi)容的各種各樣舒帮，不僅引論、本論陡叠、結(jié)論三個(gè)大部分變化多端玩郊，就是其中每個(gè)小的部分如何提出問題，如何分析問題枉阵，如何解決問題译红，也是變化多端。

2 以上是論述文的大致情況兴溜，那先以證論文為例：

證論文的“證”是“論證”侦厚、“證明”耻陕，這就意味著，證論文是以論證刨沦、證明為主的論述文诗宣。政論文和學(xué)術(shù)論文是證論文中兩種很有代表性的理論文體。

政論文是以政治問題為主要內(nèi)容的論述文∠胱纾現(xiàn)代政論文的范圍要比以前寬召庞，實(shí)際上是思想政治論文。論述政治問題的来破，自然是政論文篮灼，從政治角度論述社會問題和思想問題的，社會論文徘禁、思想論文也可以歸入政論文诅诱。

政論文的主要特點(diǎn)是政治性、指導(dǎo)性晌坤、嚴(yán)密性逢艘。

學(xué)術(shù)論文是對某一學(xué)科領(lǐng)域中的問題進(jìn)行比較專門系統(tǒng)的研究之后，總結(jié)和論述研究成果的文章骤菠。一般情況下，按學(xué)科分類疤孕，學(xué)術(shù)論文可以分為自然科學(xué)學(xué)術(shù)論文和社會科學(xué)學(xué)術(shù)論文商乎。

學(xué)術(shù)論文的主要特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性、科學(xué)性祭阀、理論性鹉戚、創(chuàng)造性。

3 依據(jù)證論文的特征专控，相關(guān)的閱讀方法和技巧是：

①抹凳、標(biāo)自然段號。

②伦腐、抓住中心論點(diǎn)赢底，明確各分論點(diǎn)(關(guān)鍵句）。

③柏蘑、抓住文段中關(guān)鍵詞幸冻，如關(guān)聯(lián)詞、副詞等咳焚。

④洽损、明確文段中的論據(jù)和論證方法（例證法、引證法和比證法等）

4相關(guān)知識

①閱讀提示：（1）論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)表示肯定或否定的判斷句式革半，它必須是明確的表態(tài)性的句子碑定。從全文看流码，中心論點(diǎn)是能統(tǒng)攝全文的中心句，而不是某一段的中心句延刘。

（2）論點(diǎn)的位置漫试。論點(diǎn)的提出，有時(shí)在文章的開頭访娶，這就是所謂的開宗明義商虐、開門見山的寫法。有時(shí)在文章的結(jié)尾崖疤，就是所謂的歸納全文秘车，篇末點(diǎn)題，揭示論述中心的寫法劫哼。不過叮趴，這種寫法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有“所以”“總而言之”、“總之”权烧、“因此”眯亦、“歸根結(jié)底”等表總結(jié)性的詞語，有時(shí)候在文章的中間般码，有時(shí)候文章標(biāo)題就是全文論點(diǎn)妻率。當(dāng)然，也有少數(shù)議論文沒有明確表明論點(diǎn)的語句板祝，需由讀者自己進(jìn)行概括宫静。

②論述文一般要圍繞“是什么”、“為什么”和“怎么辦”三個(gè)問題來構(gòu)思券时、行文孤里。

③所謂關(guān)鍵句指的是中心句、要點(diǎn)句橘洞、聯(lián)結(jié)句等捌袜，從內(nèi)容上看，一般是那些能揭示文章題意炸枣、主旨的語句虏等。從形式上看，一般是：（1）文章中那些抒情和議論的語句抛虏。（2）領(lǐng)起后文或收束前文的語句博其，表示過渡的語句。

④常見論證方法

1．舉例論證——列出觀點(diǎn)后舉出具體實(shí)例證明觀點(diǎn)的論證方法迂猴，例證法在議論文中用得最多最廣慕淡。它也是卓有成效的一種推理方法。因?yàn)槿魏斡^點(diǎn)不能孤立存在沸毁，而事實(shí)勝于雄辯峰髓，最具說服力傻寂，所以例證法是一般議論文都要用到的。

作用：具體典型地論證了某一論點(diǎn)携兵，增強(qiáng)文章說服力

例1．俗話說：自信能給予人無形的力量疾掰，難道不是嗎？我們在做任何一件事之前都必須充滿自信徐紧，無論問題是容易還是困難静檬。我們要相信自己，相信自己的能力并级，自己是最棒的拂檩。這也是最基本的。海倫·凱勒就是憑著自己的自信嘲碧，雖然她聽不見稻励、說不出、看不到愈涩，但她相信望抽，她相信自己可以創(chuàng)造奇跡。她做了一個(gè)雖眼盲心不盲履婉、耳聾思想不糊煤篙、口啞卻精神不亞于常人的偉人，被世人稱為20世紀(jì)最偉大的人物毁腿。這是多么高的稱贊敖Ⅲ　！她靠的是什么狸棍？就是她那堅(jiān)定的信念，那份偉大的自信味悄。跛腳的鄭豐喜草戈，別人說他不能上學(xué)，他自信侍瑟，他不僅上了學(xué)唐片，還年年拿第一；別人說他騎不了自行車涨颜，他自信费韭，硬是在體無完膚之后讓自行車成為了他的腳；別人說他一輩子都要跛腳庭瑰，他自信星持，他從小就對家人和自己說：我一定要站起來，我還要穿皮鞋弹灭，最終他還是做到了督暂。他也靠著自己那驚人的自信使他這艘汪洋中的小船在大風(fēng)揪垄、大浪等災(zāi)害下依然不翻。我們感嘆他們很厲害逻翁，厲害什么饥努？厲害的就是比我們常人多的那份自信，他們相信自己八回。

2．引用論證──引用經(jīng)典作家的言論酷愧、科學(xué)原理、盡人皆知的常理等作為論據(jù)來直接證明論點(diǎn)的論證方法缠诅。引用的東西溶浴，用來作講道理的依據(jù)。恰如其分的語言表達(dá)滴铅，利于友情的溝通戳葵。

作用：具有權(quán)威性，科學(xué)性汉匙，文學(xué)性拱烁，使論證有力，具有說服力噩翠。

例1．高適的“莫愁前路無知己戏自，天下誰人不識君”與王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”伤锚，都用優(yōu)美的語言送走了友人擅笔，達(dá)到了友情的溝通。李白《蜀道難》一文中勸說友人歸來的語言精辟屯援，達(dá)到了友情的溝通猛们。從李白的“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”可知“蜀道之難狞洋，難于上青天”弯淘，友人便從言語中感受到友人的關(guān)懷，溝通也便到了心坎吉懊。溝通并不像白居易說的“此時(shí)無聲勝有聲”庐橙，它需要語言為它傳達(dá)彼此的關(guān)切。友情的溝通借嗽，需要語言的鑰匙态鳖。

例2．古人說：“盡信書，不如無書”恶导。讀書的終極目的浆竭，是要把“死”書讀活，讓書發(fā)揮作用≌捉叮“死”“活”之間羽戒，相互為用，相互補(bǔ)充虎韵。我們強(qiáng)調(diào)讀“死”書易稠，但又不拘泥于讀“死”書“叮“死”與“活”驶社，都是對人而言的。人要書“死”测萎，書就“死”亡电；人要書“活”，書就“活”硅瞧。這就叫“運(yùn)用之妙份乒，存乎一心”。善讀書者腕唧，手中都有一把打開書籍奧秘的金鑰匙或辖。書籍是死的，金鑰匙卻是活的枣接∷滔荆“死”與“活”的關(guān)系，大概有如書籍與金鑰匙的關(guān)系但惶，我們先要有書籍耳鸯，然后金鑰匙才能發(fā)揮作用。只有漂亮的金鑰匙膀曾，又有什么用處县爬？因此，談讀書添谊，就得先讀書捌省。

3．對比論證──這是一種常用的、有說服力的論證方法碉钠。把兩種事物加以對照、比較卷拘，從而推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)喊废，使結(jié)論映襯而出的論證方法。也稱比較法事物的特征和本質(zhì)在對比中最容易顯露出來栗弟，特別是正反相互對立的事物的比較污筷，具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象。經(jīng)過對比瓣蛀，正確的論點(diǎn)更加穩(wěn)固陆蟆。

作用：突出強(qiáng)調(diào)了某一論點(diǎn)

例1．秦始皇之所以能“吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合”惋增，是因?yàn)樗诟赣H的刻意安排下叠殷，羈留異國，飽經(jīng)磨難诈皿，終成雄才大略才實(shí)現(xiàn)的林束。世界著名文豪小仲，之所以能寫出震動世界的名作《茶花女》稽亏，是因?yàn)樗麖母赣H大仲馬的身上繼承的不是萬貫家財(cái)壶冒，而是敏銳的觀察力和細(xì)致入微的描寫人物的能力才獲得成功馬的。事實(shí)告訴我們：以本事處世截歉，則事業(yè)可成胖腾，功名可就。相反瘪松，身繼巨富咸作，而無本領(lǐng)者，則只能是事業(yè)無成凉逛，乃至國破家亡性宏。秦二世胡亥繼承了秦始皇留下的“踐華為城，因河為池状飞，金城萬里”的萬世之業(yè)毫胜，可謂遺產(chǎn)之巨了，然而僅僅三年诬辈，便落得個(gè)“身死人手而七廟隳”的為天下人恥笑的下場酵使。究其原因就是胡亥自己沒有經(jīng)天緯地的治世之才。歷史上的后主劉禪及李煜不都是鮮明的例子嗎焙糟？

例2．陶淵明不為五斗米折腰口渔，李白不摧眉折腰事權(quán)貴，顧炎武不做清朝的高官穿撮，……古今有志氣缺脉、有骨氣的人，都不以高官厚祿為榮悦穿，居下有節(jié)攻礼，自強(qiáng)不息。他們的高尚品質(zhì)永遠(yuǎn)為后世傳誦栗柒。相反礁扮，那些曾榮耀一時(shí)、富貴一生的人，現(xiàn)在卻早已被時(shí)間的長河沖刷得無影無蹤了太伊。

例3．商紂王自高自大雇锡，一意孤行，最終落得個(gè)葬身火海僚焦；唐太宗虛心納下锰提，開創(chuàng)“貞觀盛世”；楚懷王閉目塞聽叠赐，棄屈子的諍諫于不顧欲账，無奈客死他鄉(xiāng)；齊威王善于納諫芭概，門庭若市赛不，贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉罢洲，“從諫如流”勢在必行踢故。

4．比喻論證──比喻是一種修辭手法。從這個(gè)角度講惹苗，議論文中運(yùn)用比喻殿较，是以具體的事物把抽象的道理形象地表達(dá)出來，借以增強(qiáng)文章的感染力桩蓉。因而又常借用比喻的方法來進(jìn)行論證淋纲。

作用：它可以使深奧抽象的道理變得形象化、具體化院究，形象生動洽瞬，容易被人接受。

例1．真理無須打扮业汰，哪怕寫在枯黃的紙張上伙窃，描摹在貧瘠的沙土中，甚至變成粗俗的諺語样漆，它也會生輝为障。謬誤，即使被刻上佛的銀盤放祟，鑄入宮殿的金鼎鳍怨，甚至冒充神的啟示，也是黯然無光的跪妥。

5．類比論證——是一種通過已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物(或事例)進(jìn)行比較類推從而證明論點(diǎn)的論證方法京景。其中，“相同特點(diǎn)”是這種論證方法能夠成立的前提骗奖，沒有它，就無法進(jìn)行類推；“比較類推”是這種論證方法的根本標(biāo)志执桌，沒有這個(gè)推理過程鄙皇，就達(dá)不到證明論點(diǎn)的目的；“已知事物”是這種論證方法的一個(gè)重要條件仰挣，它是為所要論述的主體事物服務(wù)的客體事物伴逸，沒有這個(gè)條件，不能使類推的道理明顯化膘壶，不易為讀者接受错蝴，在某些情況下也不能達(dá)到證明論點(diǎn)的目的。

5 教學(xué)方法

在高三備考教學(xué)中颓芭，盡可能每一類找一篇體式規(guī)范的文章顷锰，最好是高考真題，然后把這個(gè)文本亡问，每一句從結(jié)構(gòu)官紫，到論證方法，到論點(diǎn)論據(jù)的匹配關(guān)系分析透徹州藕。然后再分類進(jìn)行訓(xùn)練提升學(xué)生的能力束世，然后再整合訓(xùn)練指導(dǎo)，等學(xué)生培養(yǎng)出來基本的閱讀習(xí)慣之后床玻，再進(jìn)行自行做題鞏固即可毁涉。

在平時(shí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)該認(rèn)真揣摩論述文的體式特征锈死，以體式特征為中心贫堰，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀論述的習(xí)慣。具體方法不再贅述馅精。

另附：本人寫文章严嗜，純屬興趣使然，不求發(fā)表洲敢，所以在文章中引用的內(nèi)容漫玄，有名字的我一般會注明，如果涉及到引用某人的觀點(diǎn)和大作压彭，提前謝謝睦优，如果介意請告知。

吳越

2017-10-19