2017.12.26
一傍妒、視圖觀念
三年級(jí)給定一個(gè)物體會(huì)三個(gè)方向觀察留瞳，知道不同方向觀察到的物體是不同的，會(huì)連線件舵。
四年級(jí)一個(gè)圖片能將不同方向看到的排序卸察。
五年級(jí)能將組合圖形從三個(gè)方向看到的畫出來(lái)
六年級(jí)只給倆個(gè)方向觀察的視圖，能判斷最少有幾個(gè)铅祸，最多有幾個(gè)正方體組成坑质。
二、感知的課堂
課堂潤(rùn)澤临梗，對(duì)話舒暢涡扼，孩子思維活躍，課堂的開放度很高盟庞，自己一直不太明白數(shù)學(xué)課講甲骨文的意義何在吃沪？這次是第二次聽同一節(jié)課，有點(diǎn)感覺什猖，是從發(fā)生學(xué)的角度出發(fā)讓孩子經(jīng)歷數(shù)學(xué)觀念從種子到開花的過(guò)程∑北耄現(xiàn)在的孩子都沒有經(jīng)歷過(guò)，需要補(bǔ)充這個(gè)浪漫的過(guò)程不狮。
三降铸、認(rèn)真對(duì)待前測(cè)
驚嘆下午教研，前測(cè)的細(xì)致摇零，分析的透徹推掸，只有基于學(xué)生的已有觀念設(shè)計(jì)出來(lái)的課程才是可行的。
課程不是一成不變的驻仅，是可調(diào)可控的谅畅，如學(xué)生已達(dá)到，就設(shè)計(jì)開放度更高的內(nèi)容雾家，不給學(xué)生設(shè)限铃彰，基于學(xué)生的認(rèn)知沖突，調(diào)整課程芯咧。
