一．談話導(dǎo)入，引出課題

孩子們胰耗。今天呀芒涡，星星老師來到我們鹿城外國語小學(xué)要給大家费尽。上一節(jié)課。但是這節(jié)課呢乎串，

還主要是講故事速警，我不知道你們是喜歡聽闷旧。什么樣子的故事？你們在這么一個美麗的地方匠襟，

一般是會看什么樣的書酸舍？哪一位小朋友愿意跟我們分享一下？最后面的女同學(xué)忽舟。

生：我最喜歡看的是童話故事淮阐，

比如說呢泣特？

生：小紅帽

師：這是很經(jīng)典的一個童話故事，謝謝你的分享勒叠。再找一個同學(xué)跟我們分享一下缴饭。你呢骆莹？

生：我最喜歡看漫畫幕垦。

師：什么樣子的漫畫呀？

生：就是學(xué)成語的漫畫疚察。漫畫中有成語貌嫡，

師：這個選擇也不錯该溯，再邀請一個小朋友狈茉。

生：我最愛看的是也是漫畫，是米小圈上學(xué)記蹭秋，因為里面有可以學(xué)成語詞語都可以選仁讨。

師:你是因為里面有成語∏菀恚可以選族跛，可以學(xué)習(xí)礁哄，還是因為這個故事好玩溪北，

生：這個故事又好玩之拨，又可以寫成語蚀乔。

師：一舉兩得，這個成語你們學(xué)會沒派撕，知道這個成語嗎睬魂？知道是吧氯哮？米小圈里面有這個成語嗎喉钢？不太記得了是吧？沒關(guān)系穴肘，你們還有語文老師评抚，語文老師會教你對不對？

好看得出來邢笙。咱們鹿城外國語的同學(xué)都愛讀書侍匙，會讀各種各樣的書想暗，有童話说莫，有漫畫，有校園小說互婿，校園故事辽狈。今天星星老師帶給你們的是一個新鮮的故事來刮萌，請看尊勿。他出現(xiàn)了這只小狗。

他怎么了躯保？看看他的表情途事，再看看他的眼神兒擅羞。

圖1

生：感覺他好像很傷心减俏。

師：他遇到什么事兒讓他這么傷心呢？

生：因為小狗不會叫奏夫，

師：原來我們昨天讀了一篇文章酗昼。這篇文章的題目就是小狗學(xué)叫麻削。

圖2

二、朗讀課文叠荠，學(xué)著預(yù)測

（一）了解作者蝙叛，推薦其他作品

師：對呀公给，他有一個煩惱的事淌铐，就是不會叫腿准。這個故事究竟講的是什么拾碌？我們有一個最簡單的辦法校翔，就是把整個故事讀一遍防症。

我們一起來讀好不好？這個故事是選自意大利的一個作家饲嗽，我們把他的名字說出來貌虾。

生：意大利賈尼羅大里

師：記住這個作家的名字裙犹，

你只要看到這個名字就去讀他的書，一定不會錯巫财。我估計呀平项，你們讀了以后就會發(fā)現(xiàn)比你看的那個什么圈兒好看悍及。比你看的什么什么漫畫好看心赶？試試看缨叫，我們先接觸一下他的第一則童話故事。

（二）師生配合朗讀課文销钝，學(xué)著預(yù)測

師：怎么讀呢蒸健？誰給星星老師出出主意怎么讀似忧？你覺得該怎么讀丈秩？

生：我覺得要有感情的讀

師：那么我們班這么多孩子就靠你一個人有感情讀蘑秽，有點累呀筷狼。那誰能想想辦法，咱們班上平時都是怎么讀很長很長的文章和故事的塑顺？

生：分角色讀

師：這個里面有很多對話严拒，分角色讀是一個好主意裤唠。好，我們就開始待會就分角色了啊墓赴，誰做的好诫硕，誰舉手積極刊侯，誰就是故事中的一個角色滨彻，就是這個主角亭饵。星星老師可能就是那個配角了啊冬骚，

那我走到哪里話筒遞給你懂算，你就開始讀计技，所以還考驗小朋友們的專注力垮媒。準(zhǔn)備好了沒有睡雇？故事一開始都會有一句話叫什么呀？

生：從前

師：這個故事也是從前秕豫。

1.師生配合讀混移，試著第一次的預(yù)測

“從前有一條不會叫的狗”到“嚇得旁邊的小母雞都逃走了”

師：故事讀到這里歌径，我們可以停下來回铛。正好呢，老師的幻燈片就到這里就結(jié)束了驶俊。下面的沒有出現(xiàn)之前饼酿，你猜猜看故俐。這個故事該怎么發(fā)展紊婉？如果你是一個作家喻犁，你往后寫該怎么寫肢础？我知道你們已經(jīng)传轰】埽看過了，讀過了的吧跟匆，

但是如果你第一次讀還記不記得讀到這里的時候贾铝，你有沒有停下來想一想，后面寫什么呀垢揩，后面會發(fā)生什么呀玖绿，有沒有這樣想過哪些小朋友有？會讀書的孩子叁巨，他都是邊讀邊思考的斑匪，對吧！

生：他接下來有可能會寫到锋勺，如果小公雞會鼓勵它，讓它加油繼續(xù)學(xué)會

師：這就像我們小朋友平時遇到了困難庶橱，其他的小伙伴會給你鼓勵贮勃，是不是這個意思？一般來說作者都會按這種寫法來寫這個故事才會苏章，順利的往前發(fā)展寂嘉，所以孩子們今后你們讀故事的時候不要急著一口氣就把它讀完。

就像爸爸給你買了一個冰淇淋枫绅，你不要一口就把它吞到肚子里去泉孩。就像媽媽給你一根棒棒糖，你不要三下兩下就把它嚼碎腌了并淋，那這樣子的話怎么樣霸帷？

生：就沒有感受了县耽。

師:這個詞用的很好句喷，就沒有感受了。所以我們要讓自己充分去感受兔毙。慢慢去享受唾琼。

（三）繼續(xù)讀課文，試著第二次的預(yù)測

師：我們看看我們猜的對不對奥饔？好神郊，現(xiàn)在我們接著來肴裙，誰愿意跟我一起讀？舉手可真積極了涌乳，你來蜻懦。

從“不要“到“那只狗蹲坐那一聲又一聲的喔喔叫著掌聲送給他”

讀的真好，讓我被深深的迷住了夕晓。我究竟是被他讀的聲音迷住了宛乃，還是被故事迷住了？還是被故事中小狗哦哦哦的叫聲迷住了呢？你們猜猜征炼？

生：被小狗哦哦哦的迷住了析既。

師：有一天你遇到一只小狗，它沖著你哦哦哦的叫谆奥。你會怎么想眼坏？

生：我會想他既是一只雞，又是一只狗酸些，怎么可能這樣子呢宰译？

師：是啊，好奇怪魄懂，這就是作者寫故事神奇的地方沿侈，它就會讓我們覺得好奇怪哦！發(fā)出雞叫聲的狗市栗，它到底是雞呢缀拭，還是狗呢？所以狐貍也誤會了肃廓。

（四）師生讀文智厌，試著第三次預(yù)測

于是，狐貍說誰來讀盲赊？朗讀從“狐貍說道到“跑啊跑啊”

師：這故事就結(jié)束了铣鹏，故事就在那個小狗一直跑一直跑就結(jié)束了，這只狗就一直在跑啊哀蘑，我怎么感覺不對呀诚卸。它應(yīng)該有個結(jié)尾。但是結(jié)尾不應(yīng)該是就在這里绘迁，你們覺得如果這個故事有結(jié)尾的話合溺，可能是什么樣子的？

生：肯定是小狗又遇到了什么問題缀台？或者又來到了新的地方棠赛。

（五）總結(jié)這個故事的寫作特點。

師：這個孩子好聰明膛腐，一般讀多了故事的孩子睛约，他就會發(fā)現(xiàn)故事有一個秘密。這個秘密就是說里面的主人公哲身，比如說這個里面的主人公是小狗辩涝，他遇到了困難，比如說不會叫勘天。然后怎么去解決困難怔揩？這就是故事的秘密捉邢，被你發(fā)現(xiàn)了，

現(xiàn)在全班都發(fā)現(xiàn)了啊商膊。

三伏伐、師生互動，試著預(yù)測結(jié)尾翘狱。

（一）預(yù)測結(jié)尾之一：

師：還有什么可能秘案？

生：還有可能他來到一個地方，他找到了一個跟它同類的小動物潦匈。

師：同類的同類的小動物是什么意思阱高？我還不太明白，你把它說清楚一點好不好茬缩？

生：它可能找到了赤惊，它找到另一個小狗了，

師：然后呢凰锡？

生：然后它可能在想未舟，它長得跟我一模一樣，好奇怪掂为。再然后呢裕膀？小狗去問問。你你怎么跟我長得一模一樣呢勇哗？另外一個小狗說因為昼扛。

師：不著急，他的故事編到這里就遇到了障礙欲诺，但是我們總能夠突破障礙抄谐，誰能幫他接著編下去。

生：因為我們是狗

師：然后呢扰法？

生：狗是一樣的蛹含，永遠(yuǎn)不會變。

師：不可能塞颁，我是這樣浦箱，你是那樣，除了斑紋不一樣啊祠锣，但是小狗的煩惱解決了嗎酷窥？

生：沒有

師：那現(xiàn)在你們編下去的話，你得把小狗的煩惱給解決呀锤岸。誰來解決竖幔？誰來幫幫小狗板乙？

生：你來吧是偷。然后那只小狗就開始汪汪叫起來了拳氢，那只不會叫的小狗就問。你在干什么呀蛋铆？

然后會叫的一只狗說我在叫啊馋评。然后不會叫的狗就文那只會叫的狗，你是怎么叫的呀刺啦？然后會叫的狗就說留特。你學(xué)兩句唄，

小狗叫汪汪玛瘸，于是這只不會叫的小狗終于學(xué)會了叫蜕青。

（二）預(yù)測結(jié)尾之二

師：這是一種可能啊，作者他聽了我們鹿城外國語小學(xué)的同學(xué)的建議說不錯糊渊，這個主意我把它記下來右核，作家他就喜歡這樣子記下來∶烊蓿可是呢贺喝，有沒有別的新鮮的？不一樣的結(jié)尾宗兼？真有啊躏鱼。

生：我覺得小狗跑著跑著跑到了一個美麗的花園里，然后它在追蝴蝶殷绍，追著追著染苛。然后他就跑，再次跑到了原來的樹林里面篡帕。然后它還是和里面的動物一起玩殖侵，一起說話說。

師：怎么叫傲铡拢军？你的意思是這只小狗還是回到他原來生活的地方，還是跟那一幫熱心的小動物們一起玩兒怔鳖，學(xué)他們說話茉唉？那他可能既學(xué)會了公雞叫，又學(xué)會了杜鵑叫结执，還學(xué)會了什么叫度陆？

生：奶牛的叫聲

師：還可能會學(xué)會了什么叫聲？

生：還可能會學(xué)會長頸鹿的叫和大象的叫

師：還有呢献幔？

生：還有可能會學(xué)會狐貍的叫聲和老虎的叫聲

師：那可厲害了懂傀，那還可能呢。

生：還可以學(xué)會斑馬叫聲蜡感，

師：它學(xué)會了這么多動物的叫聲蹬蚁。

（三）預(yù)測結(jié)尾之三

那整個林子里面最厲害的一個小動物就誕生了誰呀恃泪？他學(xué)會了多少語言啊，無數(shù)種好多種犀斋，對不對贝乎？他變成了一位語言的大師，這個主意不錯叽粹。趕緊把它記錄下來览效。還有嗎？還有沒有特別新鮮的虫几？你可以手舉高一點锤灿，作者就會更感興趣了。然后呢辆脸？不是小狗成為一個那個語言大師了嗎衡招？我你準(zhǔn)備把這個故事接著編下去是吧啊每强？然后呢始腾？

生：有一次一位魔術(shù)師來到這里，知道這里有一只很厲害的小狗空执，他是語言大師浪箭，他就請他去當(dāng)馬戲團(tuán)里的表演員，

師：這個主意不錯啊辨绊，如果是我遇到這只語言大師狗奶栖，我可能請他做我的翻譯。告訴我门坷，剛才那只小豬怎么叫的宣鄙？他在說什么？告訴我那只青蛙默蚌，它在說我的壞話嗎冻晤？告訴我天上那只小鳥在說什么？我覺得我走到樹林里面绸吸。我就什么都不擔(dān)心了鼻弧，這個不錯啊锦茁！作者也把這個主意給記下來了攘轩。你看孩子們其實一個故事，它有很多很多的尾巴码俩，很多很多的可能度帮。在我們這個故事里面，剛才你們這些讀音讀的特別好稿存，我們就把它快速的過下去來笨篷，

第一個讀：干嘛

第二個詞：擔(dān)保壓根甫菠、百發(fā)百中、子彈

他都在文章里面冕屯，你們都剛才都很厲害，我們就花很短的時間把它過一遍拂苹，沒問題了啊安聘。

四、借助課文提示瓢棒，給故事預(yù)測結(jié)尾

1.這個單元我們語文的一個很重要的本領(lǐng)就是要教大家學(xué)會去猜測浴韭，學(xué)會去猜想。然后你們剛剛就已經(jīng)演示了一遍脯宿，怎么去跟著這個故事的思路往下猜念颈？推測后面發(fā)生什么？你們剛才已經(jīng)成功的讓作家都心動了连霉。接下來榴芳，我們繼續(xù)給這個故事看看它原來的尾巴，看看作家有沒有把你們的創(chuàng)意保留跺撼。這一段文字誰來讀窟感？

生讀這是第一個結(jié)局，第二種結(jié)局歉井，

狗跑啊跑啊柿祈，他碰上了一個農(nóng)民。他問那個農(nóng)民你在干什么哩至？那個農(nóng)民說躏嚎。我在種菜。于是他說種菜不能解決我的病菩貌，那個農(nóng)民說卢佣。你病了。那個狗說我不會叫那個農(nóng)民箭阶，把他的語言教給了他珠漂，這不跟剛才那第一種情緒差不多嗎？

2.意思是狗學(xué)會了農(nóng)民的說話的聲音尾膊，可以順利跟我們?nèi)祟惤涣髁讼蔽＃遣皇歉莻€第一個故事的結(jié)局比較接近？作者覺得我不太想用重復(fù)的結(jié)果冈敛，我要新鮮的待笑，來傳話筒，你傳給你覺得誰可能會把這個故事編下去的那個同學(xué)抓谴。

狗跑啊跑啊暮蹂，它碰見了一個農(nóng)民寞缝。他問農(nóng)民，你在干嘛仰泻？農(nóng)民說荆陆，我在拔菜，準(zhǔn)備回家弄了吃掉集侯。然后小狗就問農(nóng)民被啼。你知道我的叫聲怎么叫嗎？農(nóng)民就說我知道啊棠枉，小狗又說那你能把這個叫聲教給我嗎浓体？農(nóng)民就說好啊。農(nóng)民就汪汪叫了幾聲辈讶，就傳小狗一直學(xué)一直學(xué)命浴。最終，它又變成了會叫的小狗了贱除。

小狗的煩惱解決了生闲。對吧，農(nóng)民原來是一位老師月幌。是不是這個意思肮蚋埂？飞醉，

3.第三種結(jié)局冲茸，生讀。誰能夠接著說缅帘，可以把話筒拿過去轴术。我得過去看一看。小狗跑過去看了看钦无，原來是和它一樣一模一樣的逗栽，小狗在那里汪汪的叫。那只會叫的小狗說失暂。你怎么不叫呢彼宠？不會叫的小狗，我還不會叫弟塞。他就會在給我說凭峡，我來教你吧，旺旺决记，那只會叫小狗叫了兩聲摧冀。謝謝你，

這個不是剛才我們哪個小朋友編的故事呀？是不是你的對不對誒索昂？

4.采用了你的思路建车，把它寫到了故事里去了。孩子們椒惨，你看原文是什么樣子的呢缤至？

①這是第一種結(jié)局。

我們快速的看一下康谆。

紅色和這個藍(lán)色的字是他們的對話领斥，我們重點看最后黑色的字。這只不會叫的小狗秉宿，卻是一位語言大師，精通各種語言屯碴。

剛才哪些同學(xué)想到的這一點舉手描睦？你看我們這四個同學(xué)想到了這一點，跟作者想到一塊去了啊导而。

②第二種結(jié)局忱叭。

碰到農(nóng)民，但是羅大里沒有說農(nóng)民是老師今艺。怎么樣霸铣蟆？

農(nóng)民給他安排了一個活兒虚缎，用鐵鏈子拴著撵彻，每天喝一盤子稀粥。這只不會汪汪叫的狗在干嘛呀实牡？在干嘛陌僵？他在吃飯，而且他找到了他自己的職業(yè)创坞，他的職業(yè)是干嘛碗短？他的他的職業(yè)就是他每天都要守著家庸追，他會他要嚇跑小偷睛低。然后農(nóng)民，

農(nóng)民聽到了汪汪叫的叫聲俺驶，這些小偷就會接受懲罰纲堵。這是一只看家狗巡雨，對不對？他有一個啊席函，職業(yè)有吃的有住的鸯隅。可以不用教，但是失去了他的自由蝌以，這是第二種結(jié)局炕舵。

③第三種結(jié)局就是他終于找到他真正的老師，那就是另外一只小狗跟我們剛才編得是一樣的跟畅。三個結(jié)局咽筋，作者有兩個跟我們班上同學(xué)想到的是一樣的，你看你們才這么小就已經(jīng)跟作家一樣厲害了徊件。只是第二種結(jié)局奸攻，我們沒有想到，但是沒關(guān)系虱痕。這三種結(jié)局睹耐。第一種。還記不記得部翘？第一種結(jié)局是什么硝训？小狗變成了語言大師，第二種結(jié)局看家狗新思，對很簡單窖梁，第三種結(jié)局。找到正確的老師了夹囚，學(xué)會叫了就能找另一只狗纵刘，學(xué)會了叫了三種結(jié)局，

④我現(xiàn)在考考大家喜歡第一種結(jié)局的舉手荸哟。喜歡第一個故事結(jié)結(jié)尾的舉手就是成為語言大師的假哎，只有一個同學(xué)喜歡兩個。只能選一次啊鞍历，把手放下位谋，我待會問理由，喜歡做看家狗的那個結(jié)局的舉手堰燎。也有同學(xué)舉手啊掏父，很好玩，喜歡第三個秆剪，終于學(xué)會汪汪叫的那個舉手赊淑，看樣子你們想讓小狗正常一點，是不是把手放下來仅讽？現(xiàn)在我問第一種為什么喜歡第一種呢陶缺？誰愿意來說一下你為什么喜歡第一種結(jié)局，

生：因為它可以跟各種動物洁灵。一起交流啊饱岸，這一點讓人羨慕

生：因為我覺得他去跟動物交流的時候都很喜歡它掺出，請它吃好吃的去游泳，師：你看苫费。這個貪吃愛玩的孩子汤锨，我不說你啊，

貪吃愛玩的小朋友可能都會選擇這樣一個結(jié)局百框，對吧闲礼？受歡迎的小狗。為什么有人會選擇第二種結(jié)局铐维？

我印象中好像你舉手了柬泽，對不對？你為什么喜歡第二種結(jié)局嫁蛇？因為第二種結(jié)局锨并，我覺得小狗很幸福嗯，作為一只看家狗睬棚，它認(rèn)為很幸福第煮，

有沒有不同的意見？這么多人反對我闸拿，你看到?jīng)]空盼？你想聽聽誰的意見书幕？

來跟大家說新荤。我覺得不好，因為呢台汇，如果他沒有苛骨，他突然睡著了，沒有抓住小偷苟呐，他還要得被懲罰痒芝。那你覺得呢？

我覺得小狗應(yīng)該不會那么貪睡牵素。所以你還是覺得做一只看家狗蠻幸福的是吧严衬？還有沒有不同的意見嗯？

我覺得第三種好一點笆呆，

因為小狗學(xué)會了自己叫又自由请琳，

而且被鎖鏈一直關(guān)著，又不自由赠幕，

而且它自己又不會汪汪叫俄精，怎么嚇跑小偷呢？

對不會汪汪叫你怎么下的咕咕叫喔喔叫

那怎么嚇跑呢榕堰？老虎叫啊竖慧，老虎叫它還沒學(xué)會，老虎叫就已經(jīng)被農(nóng)民給用鐵鏈子栓起來了。

那每個人都有自己的喜歡圾旨，沒關(guān)系踱讨，你們現(xiàn)在才這么小。以后將來長大了碳胳，

再讀到作者的故事的時候勇蝙，你可能會有思考，我們老師都聽到這里的話挨约，他可能又覺得很好玩兒味混，但是又會覺得，我好像诫惭。也想明白了一點什么翁锡，

這就是作者的編寫的故事，很神奇夕土，老幼皆宜馆衔，大人小孩都愛看，都喜歡看怨绣。比你那個圈兒好看角溃，比你那個漫畫可能也更好看，是不是哎篮撑？

四减细、拓展《騎驢趕驢》的故事，進(jìn)行結(jié)尾出預(yù)測

孩子們赢笨。你發(fā)現(xiàn)沒有未蝌？

你是不是第一次看到一個作家寫故事，他會給這個故事安很多個尾巴茧妒？

我們?nèi)绻獙懸粋€物故事萧吠，寫它結(jié)尾的時候，你不要想我隨便寫一個結(jié)尾桐筏，從此他們過上了幸福的生活纸型，那不好。我們要一點新鮮的花樣哎梅忌，今天加一點芥末狰腌，明天加一點孜然，后天加一點辣椒醬铸鹰，再后天加一點癌别。是吧，反正就是讓這個故事怎么樣疤Ａ展姐？更有味道對不對躁垛？想不想試一下？給你們一個鍛煉的機(jī)會圾笨，這個故事叫騎驢趕驢教馆。

聽過這個故事沒有不相信看。

看你看擂达，真沒聽過這個故事吧土铺，父子倆從前那我們的故事也從從前開始，從前有一對父子倆騎著毛驢板鬓。去趕集悲敷。聽過這個故事的舉手。所以呢俭令，把這個故事簡單的跟大家講一下后德，哪個同學(xué)愿意挑戰(zhàn)一下來你來？老師引導(dǎo)講解抄腔。

你覺得后面應(yīng)該會發(fā)生什么瓢湃？

按照我們作者的思路，他會給這故事編很多尾巴出來赫蛇。對吧绵患，那你覺得如果是你，你怎么編下去悟耘？我覺得會兩個落蝙。

孩子，兒子和父親作煌。都下都抬著毛驢掘殴，毛驢在后面跟著赚瘦。爸爸在后面跟跟在毛驢的后面粟誓，孩子在前面牽著毛驢，不讓他亂跑起意，

那不跟剛才的兩個人走路鹰服，毛驢一起走一樣嗎？它可能過了一個橋揽咕，掉河里淹死了悲酷。

誰淹死了毛驢？淹死了好過橋淹死亲善，我把它寫上來啊设易。

這是一種可能，我在寫的時候你會一邊看一邊思考還有沒有其他可能啦蛹头？

我覺得兒子可能會覺得唉顿肺，爸爸談的太累了戏溺，我不跟你談，我要自己走屠尊，那爸爸怎么辦呢旷祸？你沒講完呢，你這個又不接著往下講讼昆，然后爸爸就一直追著他托享，然后兒子過河的時候不小心撞人，

然后他頭疼浸赫，然后那個人就死闰围，然后他們倆就。然后他們兩個又賠了好多錢既峡，然后他們就沒地方住了辫诅，又把房子賣了，賠錢涧狮。出現(xiàn)了意外嗯炕矮，發(fā)生意外。還有沒有其他的更好玩的可能呢者冤？

可能他們在過橋的時候不小心跟一個馬撞上了肤视，然后他們父子倆，然后他們都死了涉枫，哪里哪里哪哪哪邢滑，你們小腦袋瓜里想的都是啥呀啊愿汰？

有的是困后，你看要么是淹死了，要么是把人撞死了衬廷，要么就是他們一起都死了摇予，能不能一點好玩一點的？更有想象力一點的吗跋。我再等一下啊侧戴，好那邊的同學(xué)。

可能他們都抬跌宛，可能父子倆抬不動了酗宋，就就想把驢在路邊賣了吧，自己走路去集市哎疆拘，

你看掌聲送給他蜕猫。

這是他今天我記一下今天第幾次拿到掌聲了。第二次哎迄，賣驢回右。自己走啊好稀颁，

我們簡單的總結(jié)一下。我就是這樣就很好啊楣黍，這個思路就打開了匾灶，謝謝你啊，

然后父子倆就走在后面租漂，讓毛衣走在前面阶女，毛衣我這條路直接撞樹了，然后第一個哩治。那這個你們覺得這種故事秃踩，你看這種故事，你們喜歡嗎业筏？作家憔杨，我估計他也不會采用這種結(jié)尾，所以我們得要想蒜胖。

吸引人的接吻應(yīng)該是他他倆一起上消别，你倆走著走著，你走不動了台谢，一下子把我耍飛了寻狂，自己卻走了。就是毛驢自己逃跑了是吧朋沮？毛驢心里想蛇券。你們這兩人。老是聽別人的樊拓，沒自己的個想法纠亚，把我累的夠嗆，算了算了筋夏，

不跟你們一起玩了蒂胞，真是豬一樣的隊友。驢跑了是吧叁丧？嗯啤誊，好魚跑了岳瞭，我再請最后一個同學(xué)拥娄。

那邊的同學(xué)覺得自己的想法特別棒，作家一定會喜歡瞳筏，我感覺是他們在稚瘾。一個人一叫爸爸下來，用兒子上去姚炕，兒子下來摊欠，

用爸爸上去丢烘，他們倆覺得很煩，我上去又下來些椒，他們覺得要把他給砍了播瞳，這樣就沒有人可說他們倆了。把什么驢好了免糕，吃把魚烤了是吧赢乓？烤了吃了是吧？我還真的石窑，我我給很多朋小朋友講故事牌芋，沒有一個小朋友想到要把驢烤了。小吃貨松逊，那你說我要不要寫躺屁？這個結(jié)局你們幫我拿主意，要不要寫要经宏？一幫吃貨犀暑。再打兩把自然。好烁兰，那現(xiàn)在我們你看我們有母怜。還有好多好多的結(jié)尾。你們沒有想到的還有很多精彩的結(jié)尾缚柏。一個故事苹熏，它會有很多很多的可能，它就像一條路币喧，前面有很多分叉的路一樣轨域，就看你怎么選。有的路上非常精彩杀餐，有的路很平常干发，有的路上驢死了，人死了史翘，什么都死了枉长，有的路上又不一樣。想不想知道大哥哥大姐姐們看了這個故事怎么編結(jié)尾的嗎想琼讽？可能帶給我們有一些啟發(fā)來看必峰，第一個結(jié)尾∽甑牛看著父子二人迷茫的眼神吼蚁，老人笑了笑，說问欠，你們兩個太沒有自己的主見了肝匆，無論其他人怎么說粒蜈，你們都要堅持自己的想法。只要相信自己旗国，無論別人怎么說都不動搖問題枯怖，不就迎刃而解了嗎？父子兩人頓時恍然大悟能曾，轉(zhuǎn)憂為喜嫁怀。兒子對爸爸說，您請爸爸也微笑著點了點頭借浊，騎上了驢塘淑。之后雖然還有很多人對兩人指手畫腳，但他們都一笑而過蚂斤，堅持自己的主見存捺，他們知道自己的主見可能不是最好的，但一定是經(jīng)過自己思考的結(jié)晶曙蒸。在不在這個里面捌治？不在喜歡這個結(jié)局的舉手。這么多纽窟，那你們怎么沒有一個人說呢肖油？所以你們離作家還有還差幾本書的距離，多讀書好不好好臂港？還有第二個結(jié)尾森枪，想不想看正當(dāng)父子進(jìn)退兩難之際，父親突然大喝一聲审孽，我想到辦法了县袱。把驢分成兩半殺掉他，每人各騎一半佑力。說著式散，被拎起斧頭準(zhǔn)備劈開驢。一聽父親的話打颤，兒子頓時腦洞大開暴拄，想出了一條妙計，可以跟父親的舉動编饺。兒子激勵著大喝一聲乖篷，等等，我有更好的辦法反肋。父親放下了斧子那伐，看著兒子，我們不是帶了五把沒用的斧頭石蔗，準(zhǔn)備到集市上去賣了嗎罕邀？結(jié)果斧頭換了一頭驢，我們兩人各騎一驢养距，不是皆大歡喜了嗎诉探？這個主意好不好好？在不在里面棍厌？不在不在喜不喜歡這個結(jié)尾肾胯，喜歡的舉手。你看你們離一個好故事還差好幾本書的距離耘纱，所以要怎么樣敬肚？還有第三個呢？父子倆呆若木雞束析，突然一只烏黑健美的母驢帶著一只小驢竄了出來艳馒，呼喚著那頭瘦驢。瘦驢見了员寇，亂蹦亂跳弄慰，對天長鳴一聲，沖向母驢和小驢蝶锋。不久三頭驢消失在了無恙的曠野中陆爽，兩人驚呆了，這可怎么辦扳缕？父親有氣無力的說慌闭。兒子卻十分高興，說我們的問題不就解決了嗎躯舔？一起走回家吧贡必。后來父子二人才知道那三頭驢是一個歡樂獨立，有自己想法的庸毫。幸福家庭仔拟。在不在這上面這個結(jié)局怎么樣？喜歡的舉手哎飒赃，你看你們離一個好故事的結(jié)尾也差利花。好多本書的距離呀，

五载佳、修正自己預(yù)測炒事，簡要寫出自己的想法

所以要怎么樣聽了這么多的故事，結(jié)尾之后蔫慧，你現(xiàn)在有沒有新的想法挠乳？有沒有新的想法在你的本子上打開？

簡單的把你的想法要像老師的這種方式寫下來就行了，我們先把你的想法寫下來睡扬∶蓑迹回去再把故事的結(jié)尾像這些大哥哥大姐姐一樣，把它寫的長一點卖怜，今天不許寫長簡單屎开。就寫那么幾個字，我看看誰的想法超過了黑板上的马靠，也超過了剛剛老師投影的那些奄抽。

先寫寫好了，以后舉手老師就會知道你已經(jīng)寫好了甩鳄，

我會邀請你跟大家分享一下逞度。是不是真的超過了其他同學(xué)的？不用寫很長妙啃。就寫這幾個詞就行了档泽。

這里已經(jīng)有同學(xué)寫好了，我看一下彬祖。

買一輛車茁瘦。驢和人都坐進(jìn)去誒，買一輛車把毛驢也一起捎上驢啊储笑，你在我們家太辛苦了甜熔，今天跟我享受一下坐車的待遇吧。

不錯不錯不錯啊突倍，真棒腔稀，為你點贊啊嗯，

還有沒有羽历？

來這里出來了焊虏，看一下。把驢劈成兩三半秕磷，一半賣掉诵闭，然后呢，兩人一個做一半澎嚣，很明顯你受到了剛剛那個大哥哥大姐姐的啟發(fā)疏尿。你比她多了一半是吧？

想的真美易桃，想的真美啊嗯褥琐，好還有沒有？來這里同學(xué)已經(jīng)寫好了晤郑。你說吧敌呈。

我寫的是他們兩人本身就有一一條一頭驢贸宏，然后他們在過橋的時候又碰到了一只馬。一匹馬磕洪，兒子坐上馬吭练，父親坐上馬。

父親坐上驢褐鸥，他們兩個一起回家了线脚，

不錯啊赐稽，他在故事里再增加了一個角色叫榕，多了一匹馬。每個人都可以輕松的騎著趕集回家姊舵，

不錯晰绎。

這邊有同學(xué)舉手啦哇，你們現(xiàn)在可厲害了啊括丁。

再買一頭驢是吧嗯荞下？你呢？看看這位同學(xué)的史飞。

把驢賣掉尖昏，換成一個車，父子倆一起騎車构资，騎車還是開車是騎抽诉？騎車呢，就是自行車單車是吧吐绵？好把驢賣掉迹淌，

確實這個驢賣掉估計也只能賣一頭賣賣那個自行車還可以鍛煉身體呢，

對不對不錯不錯不錯己单，這個主意很好啊唉窃。買賣驢。買單車纹笼，買自行車嗯纹份。

這邊。兒子問廷痘，爸爸蔓涧，我們不是帶了五把尺子嗎？正好把尺子賣了牍疏。不就可以買一頭小驢給兒子騎了嗎蠢笋？是什么尺子可以？

什么尺子把它賣掉鳞陨，可以買小驢啊昨寞，卷尺賣掉能買小驢嗎瞻惋？五把30 元，一把尺子賣掉援岩，你能不能買了一頭驢歼狼？我都懷疑呀啊。好享怀，還有沒有寫好的跟大家分享的羽峰？

這里有同學(xué)。他們在回家的路上添瓷，有一個老人說你有驢不騎梅屉，偏要。抬著他父子倆就把門放下來鳞贷，兩個人一起坯汤。牽著驢回家，

就是回到剛開始的樣子是吧搀愧？回到之前的樣子惰聂，再也不改了，對吧咱筛？

管你誰怎么說我就不改了搓幌，就牽著驢是吧？很好嗯迅箩。還是要堅持自己的想法溉愁，不要別人一說就動搖了嗯，

后面的男生來你讀沙热。

父子倆覺得不行叉钥，老是被別人說，就把驢賣了篙贸，買了兩個火箭筒飛到樹上投队。這種想法一般

可愛的小男生，想出來的女孩子都不會這么想爵川，女孩子是想五把尺子敷鸦。男孩子就是兩個火箭筒。

都很可愛寝贡，但是我覺得如果從合理性的角度來說扒披。

不如這個女同學(xué)想的買兩部單車，

價錢也差不多圃泡，還可以鍛煉身體好碟案，

孩子們把筆放下。請坐好颇蜡。

六价说、總結(jié)內(nèi)容辆亏，回顧如何預(yù)測

今天我們這節(jié)課。讀了《小狗學(xué)叫》這個故事鳖目，

我們發(fā)現(xiàn)原來一個故事還可以有扮叨。非常多的結(jié)局，很多的尾巴领迈，所以我們就練習(xí)了一下彻磁，用騎驢趕集的故事。小試牛刀狸捅，

然后發(fā)現(xiàn)我們果然可以給一個故事安上很多尾巴衷蜓，不過有的尾巴好，有的尾巴差薪贫。有的尾巴讓人開心恍箭，有的尾巴讓人難過刻恭，有的尾巴很搞笑瞧省，有的尾巴很荒唐。很血腥鳍贾，但是有的尾巴也很有道理鞍匾。那么這個時候就要看你怎么選擇，但是不管怎么選擇骑科，比一個故事只有一個尾巴橡淑，要怎么樣好？好在哪咆爽？因為我們可以選擇梁棠，所以最后我給大家。送兩句話斗埂，第一句話叫發(fā)揮你的想象力符糊，

第二句話叫創(chuàng)編好玩的故事。

今天回家呛凶，我替你們的語文老師布置一份作業(yè)男娄，請你把騎驢趕集的故事接著編下去看看，

比一比漾稀，看看咱們班誰的尾巴最漂亮好不好好模闲？

好孩子們，下課

執(zhí)教老師說課：

通過剛才的授課啊崭捍，我是發(fā)現(xiàn)咱們二年級的孩子還是尸折？很可愛，很天真殷蛇，

然后你也能看出不同的孩子实夹，他的特質(zhì)不一樣拣播，有的處于萌萌的狀態(tài)啊，但是有的呢收擦，還是具有自己理性的思考贮配。

所以對于一個有想象力的故事來說，這兩者的結(jié)合特別重要塞赂，所以這個故事如果放到高年級去泪勒。

他會思維更開闊啊，他能夠有更多的可能性宴猾。但是呢圆存，

在我們低年級孩子這里，他一樣會達(dá)到一個刺激孩子的表達(dá)的欲望仇哆。想象的那種空間的可能性沦辙，

而我們這篇文章是三年級啊上冊。的一篇課文讹剔，第14 課是在哪一個單元里面呢油讯？

語文要素是。我們要學(xué)會去猜測延欠，學(xué)會猜測一個故事陌兑，判斷它后面可能會出現(xiàn)什么樣的結(jié)局？

所以在課文里面由捎，它提供了三個不完整的故事結(jié)尾狞玛。

我們老師在教授的時候就需要帶著孩子完整的讀完整個故事心肪，然后根據(jù)故事的線索锭亏。去進(jìn)行一些大膽的想象和猜測啊蒙畴，

第一個故事的結(jié)尾會是什么哇贰镣？小狗可能會變成語言大師膳凝。

第二個故事的結(jié)尾，孩子們可能猜的時候就有偏離劫狠，但是也沒關(guān)系啊呐矾，

第三個故事的結(jié)尾就是向他的同類學(xué)習(xí)荞膘。學(xué)會了。正確的叫法，

當(dāng)然其實還可能會有第四，第五微服，第六種結(jié)尾辛孵。

我們都可以鼓勵孩子去放開的，去猜這個時候咱們不要說你這個不合理习劫。

想象咱不要求飞蛹，一定要合理，但我們要求孩子一定要大膽的。

想開口去說啊逻澳，這是我們的第一點。

我們在單元的教學(xué)過程中，根據(jù)這篇課文，在單元中的位置合理的進(jìn)行安排去處理撵枢，

去設(shè)計沃但。

第二淤刃，我在這個課文的教學(xué)過程中，不僅教了本文的故事。文章故事同時，我還把它加了一些拓展，

就是騎驢趕集的故事拂蝎。通過這個故事的一個學(xué)習(xí)玄货，等于說把我們學(xué)到的猜測的這個閱讀策略進(jìn)行了一個。

延伸也就是說，我們學(xué)以致用慢哈，我們的語言運用的能力。就是在這里得以體現(xiàn)，所以當(dāng)孩子們把騎驢趕集的故事啊臭埋，

了解了以后。再去想象它的多種結(jié)尾，多種可能性渗磅，就能出現(xiàn)像黑板上的丹禀。這些可能啊葫盼，這些可能你不要覺得有些啊，好像太過荒唐，

但是就像我課后結(jié)束的時候归榕。所說的那些話一樣特石，當(dāng)我們的孩子想象力打開以后，我們會發(fā)現(xiàn)誒，原來一個故事還可以皮壁，

很多尾巴有的故事的結(jié)尾會讓人感到悲傷，有的故事結(jié)尾覺得很荒唐嘹狞。有的故事結(jié)尾會讓你覺得很搞笑扼倘，有的故事結(jié)尾覺得還蠻有道理纠拔，引發(fā)思考。那這個時候你的做法就是我們可以合理的去選擇你最喜歡的結(jié)尾嘱蛋。其實一個作家的創(chuàng)作也無非如此郭毕，

我們孩子寫作文也可以。得到啟發(fā)害驹，那這就是我們在這個課的設(shè)計中把閱讀亥揖。和表達(dá)。把閱讀策略的學(xué)習(xí)和運用，

把課內(nèi)和課外有機(jī)的結(jié)合在一起壹蔓。這是我這節(jié)課努力想呈現(xiàn)的一個樣子，那不遇到不同的學(xué)生猫态，

低年級的孩子佣蓉，中年級的孩子和高年級的孩子。它都會出現(xiàn)不同的結(jié)尾亲雪，

我們就是從中學(xué)到了可能性勇凭。什么是可能性？

我們教育就是有可能性的义辕，

我們做老師的一定要牢牢記住一群孩子來到我們面前目派，

他們身上有很多的可能性墨吓，我們不要用一種標(biāo)準(zhǔn)來要求他，我們要發(fā)現(xiàn)他身上⊥缯眨可能會隱藏的各種可能性，

我們是喚醒挑随，鼓舞侥猬，推動，幫助续镇。

于是美澳。孩子在你的面前，在你的班級教室里摸航，他才能夠找到制跟。更好的自己，

這不就是教育的魅力嗎酱虎？這不就是我們奮斗的價值嗎雨膨？這不就是我們追求的目標(biāo)嗎？那我的這個對這堂課的思考呢啊读串，大概呢就是這些聊记。

聽后感受：

連著兩天的學(xué)習(xí)撒妈，終于聽完了周老師執(zhí)教的《小狗學(xué)叫》，這是策略單元的最后一篇文章排监。因為之前的文章的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)會進(jìn)行合理的預(yù)測狰右，并能說清楚預(yù)測的理由。周老師在此基礎(chǔ)上舆床，讓學(xué)生一邊讀課文棋蚌，一邊進(jìn)行預(yù)測。老師的引導(dǎo)語很豐富挨队。在這個環(huán)節(jié)進(jìn)行了三次預(yù)測谷暮。老師在這里對于預(yù)測理由強調(diào)的很少，這樣更激發(fā)學(xué)生的想象力盛垦。執(zhí)教老師把重點放在了對故事結(jié)局的預(yù)測湿弦。老師分了以下幾個步驟：自己先試著猜猜結(jié)局，接著老師出示課文不同的結(jié)局引導(dǎo)學(xué)生再次預(yù)測腾夯，最后給出作者對于故事的結(jié)局颊埃。然后選出最佳的結(jié)尾。最后老師小試牛刀俯在，讓學(xué)生看圖說故事竟秫，編寫故事的結(jié)尾。老師給出提示跷乐，學(xué)生進(jìn)行修正肥败。

本單元的課今天聽完了，其實印象最深刻的還是蔣軍晶老師的那節(jié)課愕提，他能直奔主題馒稍，切住主要問題，巧妙地突破難點浅侨。