我們最大的悲劇不是恐懼地震残吩、連年的戰(zhàn)爭财忽，甚至不是原子彈投入日本廣島。而是千千萬萬的人們生活著泣侮，然后死去即彪。都未意識到存在于他們自身人類未開發(fā)的潛力。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ---? 美國 陸哥·赫胥勒
? ? ? ? 第六講? 讓孩子做最好的自己
作為父母旁瘫，望子成龍祖凫，望女成鳳的心理。自古有之酬凳。特別是一些自己的事業(yè)不太如意惠况，或者留下遺憾的家長。更是常常將自己未了的心愿寄托在下一代孩子的身上宁仔。每個孩子都有他自己的天賦稠屠。如果能因勢利導(dǎo)，創(chuàng)造合適的成長環(huán)境翎苫。讓孩子做最好的自己权埠，那就是對孩子教育的最大成功。如何能讓孩子做最好的自己呢煎谍？
一攘蔽、每個孩子都是潛在的天才。
我們要學(xué)會用發(fā)現(xiàn)的眼光呐粘，金子就在你身邊满俗。能發(fā)現(xiàn)千里馬的人是伯樂转捕。能發(fā)現(xiàn)孩子天賦的父母是智慧的父母。人各有所長唆垃，各有其短五芝。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
書中寫道，每個人的身上都蘊(yùn)藏著它獨(dú)特的強(qiáng)勢智慧劫乱。教育的重要責(zé)任在于幫助孩子把他們挖掘出來怎披，發(fā)揚(yáng)光大，以不斷提升生命的意義。
其實(shí)我們每個人都是靠自己的優(yōu)勢，參與社會競爭的。雕蟲小技结蟋，足以謀生。作為教育者我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦渔彰，因勢利的嵌屎。培養(yǎng)孩子的能力，給孩子最大的自由恍涂，那孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣宝惰。
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授，霍華德·加德納通過研究再沧，提出了多元智能理論尼夺，認(rèn)為人的基本智能可分為八種類型:語言智能、邏輯數(shù)理智能炒瘸、空間智能淤堵、身體運(yùn)動智能、音樂智能顷扩、人際關(guān)系智能拐邪、自我認(rèn)識智能、自然觀察者智能隘截。
書中寫到了舟舟的故事扎阶。雖然舟舟是一個天生弱智的畸形兒。但是他具有超強(qiáng)的形象思維能力婶芭，他長期泡在樂隊(duì)东臀，成就了他的指揮技能。從此犀农，他的世界不再寂寞惰赋，他的才華被人們認(rèn)可。他的父母以他為驕傲呵哨！
