一歲左右的孩子在‘創(chuàng)作’那不算是一種文化活動(dòng)吆视，而是手運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。這個(gè)時(shí)期要讓孩子多爬行您觉，有這樣的全身的運(yùn)動(dòng)機(jī)能那么手相應(yīng)的會(huì)有力氣授滓，涂鴉出來的‘作品’點(diǎn)線也會(huì)有力度肆糕。一歲以前是通過手的往返運(yùn)動(dòng)涂鴉诚啃，一歲半以后私沮，從大的連續(xù)圓圈到小的連續(xù)圓圈。這個(gè)應(yīng)該注意的是不要打擾他們單純的就是讓他們玩能畫出流暢的線條造垛，而且也最好不要教文字和形象晰搀，保留自己的繪畫熱情自由作畫就好。
兩歲開始奔脐，手的功能成熟過程從肩到肘吁讨，從肘到手腕，最后從手腕到指尖排龄，而且眼睛開始追隨手的運(yùn)動(dòng)翎朱，能夠單獨(dú)的畫一條有始有終的線條還有能封閉的圓圈。由于這個(gè)時(shí)期孩子會(huì)用需要表達(dá)了所以也可以看做是想要畫什么意識(shí)的萌芽時(shí)期争舞。這個(gè)時(shí)期還是不能教具體形象和言語干擾澈灼，不要盡早的使用顏色，而是有耐心地慢慢關(guān)注他們?cè)诶L畫上的成長(zhǎng)委乌。
到了三歲荣回，孩子們就會(huì)在腦中構(gòu)思自己想要畫什么，會(huì)按照的自己的想法作畫壕吹，開始給看起來毫無意義的線條和圓圈等賦予意義，能用擬人化的形式作畫算利，最終形成了自己真實(shí)感受的內(nèi)容。這個(gè)時(shí)期被看做繪畫向作為人類的表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)變的分界點(diǎn)暂吉。這個(gè)時(shí)期仍然不能教孩子畫具體形象的東西比如畫人物的臉缎患、車等等內(nèi)容，而是要聽孩子講很多的圓圈和線條畫出來畫的內(nèi)容肮街。顏色方面‘用色的指導(dǎo)從無色開始’判导。
從四歲半開始到五歲的時(shí)期，孩子的條理性表達(dá)方式在逐步提高的表現(xiàn)繪畫作品除了頭足人像绕辖，還出現(xiàn)了頭體二足人像擂红，也有了羅列表達(dá)形式。這個(gè)時(shí)期不要過早寫生树碱，欣賞孩子繪畫作品時(shí)不要僅僅看孩子畫了什么形象变秦，更重要的是傾聽孩子的講述，孩子的畫面是用來反映存在于孩子內(nèi)心的真實(shí)的東西伦连。如果畫面上同個(gè)類型和圖案反復(fù)出現(xiàn)钳垮，那么應(yīng)該豐富孩子的生活體驗(yàn)饺窿，廣交朋友盡情玩耍移斩，這樣孩子的繪畫內(nèi)容也會(huì)變得豐富起來绢馍。
做完這些筆記，我腦子立馬跳出的是自己的孩子的問題肠套，由于工作忙碌經(jīng)常忽視沒有陪伴，印象中的一個(gè)暑期她總是用老鼠的形象來創(chuàng)作瓷耙，購(gòu)物啦刁赖！朋友聚會(huì)啦！一起玩耍啦鸡典！現(xiàn)在看了書我才體會(huì)到也許是孩子太缺少生活的體驗(yàn)少了玩伴。
