歡迎大家來到《培養(yǎng)孩子從畫畫開始2》讀書會
第五次討論：5月17日洼裤，21點開始
主持人：孫赫
記錄員：心鏡
內(nèi)容：第三章 親眼見證孩子繪畫的發(fā)展過程 ?
Part1分享印象深刻的話（多少句段隨意）
分享您閱讀顧后印象深刻的話衰齐，帶上頁數(shù)，便于他人瀏覽署尤。別人分享的你認(rèn)可的可以句子后面+1。
Part2 討論交流
1、通過第三章節(jié)的閱讀缸托，我們尋找身邊孩子的畫跷叉，并拍下來一起分享是什么樣逸雹？/分享在生活中我們傾聽過孩子的繪畫作品的內(nèi)在表達(dá)？
2云挟、我們一起尋找答案：0-10歲的繪畫特點是什么梆砸？
3、繪畫中兩個重要的轉(zhuǎn)折期是什么時候植锉，意味著什么辫樱？
4、如何培養(yǎng)出善于觀察世界俊庇，追求真實的眼睛狮暑？
5、我們怎么做能讓孩子的繪畫回歸自然辉饱？
Part3-總結(jié) 通過第三章節(jié)閱讀搬男，你的收獲是什么？給你什么樣的啟發(fā)彭沼？我們可以做的一小步是什么缔逛？ ? ? ? ? ?
Part1 分享印象深刻的話（多少句段隨意）
分享您閱讀顧后印象深刻的話，帶上頁數(shù)姓惑，便于他人瀏覽褐奴。別人分享的你認(rèn)可的可以句子后面+1。
1．P107 我認(rèn)為比較穩(wěn)妥的做法是以孩子的獨立行走作為指標(biāo)于毙，確定涂鴉開始的時間敦冬。由于環(huán)境和個人的差異，孩子開始獨立行走的時間有早有晚唯沮，因此脖旱，涂鴉開始的時間堪遂，也因孩子的個體差異而不同，請家長不要對此過于焦慮
2.P109．另外萌庆，盡管在這個時期溶褪，家長可以一邊看著孩子畫畫，一邊和孩子聊天践险，但這還不能說明孩子的涂鴉是有意義的猿妈。希望家長圍繞孩子畫的內(nèi)容和孩子聊天，并盡量去理解孩子所說的話巍虫。
3. P112．這個時期繪畫的意義是非常模糊不清的于游。也正是這個原因，當(dāng)問孩子“畫的是什么暗嫜浴贰剥？”時，會經(jīng)常出現(xiàn)由于提問的人不同筷频，答案也不同的現(xiàn)象蚌成。看到這樣的情況凛捏，有的媽媽會擔(dān)心：“我的孩子是不是在撒謊暗Ｓ恰？”——完全沒有必要產(chǎn)生這樣的焦慮坯癣。
4．P115．孩子對花的認(rèn)知方式與成人不同瓶盛，兩歲的孩子還不能像成人那樣憑印象來畫畫，孩子會因此而失去信心示罗。讓孩子看著成人的范例畫畫惩猫，不但是徒勞無益，而且會阻礙孩子繪畫能力的發(fā)展蚜点，家長對這一點一定要注意轧房。只要家長的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，孩子的狀態(tài)也會立刻發(fā)生變化绍绘，孩子的創(chuàng)造性能夠迅速地得到恢復(fù)奶镶。
5．P120．經(jīng)常有人試圖通過兒童繪畫中的顏色進(jìn)行心理判斷。這種只關(guān)心“心理判斷”的傾向陪拘，有點像在占卜厂镇，并不能當(dāng)做科學(xué)的“發(fā)展判斷”。有這種傾向的人不認(rèn)為孩子畫畫是一種表達(dá)手段無法真正理解孩子的繪畫左刽，在這里捺信，我誠懇地希望大家能夠注意到這樣做的危險性。
6．P125．孩子所屬的成人社會必須民主化悠反。這樣孩子的身心才會健康發(fā)展残黑，孩子才能夠創(chuàng)造出豐富的游戲模式。這才是好的幼兒教育和創(chuàng)作出好的繪畫作品的前提斋否。
7．P126泛心論梨水，是學(xué)齡前階段的孩子對待各種事物的方式，作為這個時期孩子的特征之一茵臭，我們應(yīng)該給予特別的愛護(hù)疫诽。
8.P128三歲孩子的繪畫發(fā)展規(guī)律是共通的，也就是說旦委，在手奇徒、眼睛、語言的三種功能相互作用下缨硝，繪畫能力才得以發(fā)展摩钙。但是，因為生活環(huán)境的不同查辩，個人條件的不同胖笛，每個孩子的繪畫表達(dá)方式也會有所不同。
9.P130希望家長在重視孩子繪畫過程中普遍規(guī)律的同時宜岛，還要去發(fā)現(xiàn)孩子獨特的表達(dá)方式长踊，并把它作為孩子的獨立個性進(jìn)行培養(yǎng)。
10.P131孩子不能畫和三歲孩子能力相符的畫（屬于孩子自己的畫）萍倡，而是被強波畫成人的畫身弊，這是非常令人遺憾的事情。
11.P132作為三歲孩子的畫列敲，不符合其年齡特點阱佛。紅色和黑色緊挨在一起，同時還使用了紫色戴而，這些都讓人覺得色彩的感覺很奇怪瘫絮。這個時期的孩子還沒有到能夠用形狀表達(dá)想要畫的東西的階段。這個時期填硕，應(yīng)該是孩子盡情涂鴉麦萤，并享受給涂鴉賦予含義的快樂時期。三歲是一個過渡期扁眯，還不大要緊壮莹，關(guān)鍵是讓孩子盡快地恢復(fù)到正常的涂鴉活動中……“”
12.P132家長中容易犯的最大錯誤，是企圖用金錢去購買孩子的文化修養(yǎng)和感受能力姻檀。
13.P138兒童身心發(fā)展的原動力是自主教育能力命满，用來培養(yǎng)兒童的營養(yǎng)物質(zhì)是環(huán)境。因此绣版，心理科學(xué)研究會曾指出這樣的規(guī)律：“兒童身心發(fā)展的源泉是環(huán)境”胶台。
14.P139作為保障兒童身心發(fā)展的營養(yǎng)源泉—環(huán)境歼疮，有兩種存在形式。一種是自然環(huán)境诈唬，另一種是社會環(huán)境韩脏。家庭中，父母應(yīng)該承擔(dān)主要責(zé)任铸磅，為學(xué)齡前兒童創(chuàng)造良好的社會環(huán)境赡矢。在幼兒園或育兒機構(gòu)，這個責(zé)任就應(yīng)該由以園長為中心的老師承擔(dān)阅仔。人是社會性動物吹散，希望融入社會、具備被社會接受的社會性八酒，對人來說是一種本能的需要空民。
15.P139被人傾聽過的兒童繪畫作品，才能稱得上真正的繪畫作品羞迷。
16.P157六至九歲是孩子獲得書面語言能力的最佳時期袭景，在這個時候給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才是最重要的。
17.P163作為教師應(yīng)該不受任何不合理做法的影響闭树，有義務(wù)直接對孩子（家長耸棒、國民）負(fù)責(zé)任（教育基本法第十條），這樣才稱得上是“靈魂的工程師”报辱。
18.P164現(xiàn)如今与殃，日本成人社會中文化衰退現(xiàn)象十分普遍，而且已經(jīng)成為了全國性的碍现、體制性的問題幅疼。這種狀況僅僅依靠一兩個教師的力量是無法改變的。但是昼接，無論什么樣的社會問題爽篷，若要想有所改善，又必定是從某一個人的行動開始的慢睡。
19.P165只有教育制度民主化逐工、教科書編撰制度民主化，才能使孩子們不再遭受現(xiàn)在這種不幸漂辐。
20.P165三四歲是一個非常重要的繪畫轉(zhuǎn)折期泪喊，就如同人類發(fā)展歷史上從猿類轉(zhuǎn)變成為人類時的本質(zhì)飛躍。而到八歲半至九歲這個階段髓涯，孩子則又面臨著一個非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期袒啼。
21.P170美術(shù)教育與生活作文教育有著深厚的關(guān)系。我把這種關(guān)系解釋為：“語言組織了繪畫的內(nèi)容”。
22.P171九歲這個階段蚓再，正是培養(yǎng)孩子用自己的身體去感受世界滑肉，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)真實能力的關(guān)鍵時期。四歲以后是兒童的“概念擴展期”摘仅，而九歲以后就是“概念的突破期”了靶庙。
23.P182“欣賞自己和同學(xué)的作品，并描述作品想表達(dá)的內(nèi)容和自己內(nèi)心的感受实檀。”這對于六七歲的孩子是極其殘酷的要求按声。因為孩子只有到了九歲以后膳犹，才能夠高興的接受或經(jīng)得起這種集體的評論。
Part2 討論交流
1签则、通過第三章節(jié)的閱讀须床，我們尋找身邊孩子的畫，并拍下來一起分享是什么樣渐裂？/分享在生活中我們傾聽過孩子的繪畫作品的內(nèi)在表達(dá)豺旬？
Q1．那我先分享這兩天我姐姐家孩子畫的畫，我倆各干各的柒凉，她突然拿出這個畫本畫了個大象族阅。
Q1．那前階段和我兒子在家看到他畫的一幅畫也是聽他說給我聽的，因為沒照下來膝捞，只能我說大家憑想象了坦刀，B5的筆記本翻開，他在右側(cè)空白頁的又下角畫了四個小圈圈蔬咬，又在左側(cè)空白頁的右下角畫了兩個小圈圈鲤遥。我問他這是什么啊林艘？他告訴我右側(cè)的四個小圈里離得比較近的三個分別是我盖奈，他爸爸還有他，三個小圈圈上方的是他大姨夫狐援，左側(cè)的兩個小圈圈是我姐和他姐钢坦，我張圓了嘴夸張的說：“啊啥酱？”自己想想场钉，他又在左側(cè)我姐那邊加了兩個圈圈是他姥和他姥爺。
：你家寶畫的你全家都是圈圈 你家也很像巴巴爸爸家族啊
Q1 ．我也來分享懈涛，一個小朋友作品逛万，他很喜歡車，這是他畫的車庫里的車，前兩個宇植，往一個方向開得封，最后一個對面開來，所以頭頂冒煙了指郁，最頂上是車庫的燈忙上，我問是什么？他說闲坎，沒有燈疫粥，汽車容易迷路的，另外他說不要加其他的了腰懂，因為這是車庫呀梗逮，小草哇什么的，都不適合在車庫里
：看到那個圈圈的 章節(jié) 我想到了巴巴爸爸
：我真的覺得小孩子的想象力太棒了
：綠的一定是板牙
：藍(lán)的據(jù)說是個冠軍
：這是幾歲孩子畫的靶辶铩慷彤？
：不到5歲的娃， 興趣才是最好的老師怖喻，我僅僅是傾聽者
：這個我想起來我外孫女的另一大作了底哗，早教讓按顏色分類，不過她不按顏色分锚沸，根據(jù)自己想法擺跋选，我看著其實還挺好的，結(jié)果老師給放到最后
： 完全是真實物體哗蜈，因為他在吃櫻桃
：你的學(xué)生真的是可以看出來你是個好老師啊野建，他們的興趣發(fā)展的好，沒有被扼殺呀
： 我越來越喜歡跟隨他們一起進(jìn)行課程 特別有趣 隨時有新發(fā)現(xiàn) ?我的收獲最大 再次感謝這套書
：嗯恬叹，不一樣的故事候生，不一樣的發(fā)現(xiàn)
:讓我有理論根據(jù)給家長，我以前也知道绽昼，也學(xué)習(xí)過唯鸭，但是這套書太多案例分享了 孩子才是最好的教材 ?再次真心的推薦這套書給群內(nèi)的家長 ?真心不需要出去找老師，至少8歲前 ?書里的每一點我都實踐了硅确，真心好 完全不需要出去花錢學(xué) 我很負(fù)責(zé)任的說目溉，以我做了9年美術(shù)教育的經(jīng)驗說
：嗯，同感菱农，那每個年齡的特點也讓我們都一起從書中回憶一下缭付，這樣好讓大家更能運用到實際中
2、我們一起尋找答案：0-10歲的繪畫特點是什么循未？
Q2．一歲兒童繪畫要點摘要：
與其說是繪畫陷猫，不如說是手的運動軌跡。
繪畫活動的誕生。
繪畫用具：不要給孩子很多種顏色绣檬，只給他一種他喜歡的顏色足陨。除了粗的馬克筆之外，還要給他像蠟筆（蠟質(zhì)較多較硬的那一種）娇未、鉛筆（3B~6B）等其他繪畫工具墨缘。要給孩子像掛歷紙一類的大一些的紙。馬克筆可選擇水性的零抬，及時弄臟也沒關(guān)系镊讼。如果教過畫形象：應(yīng)該立即停止教孩子畫形象，只是讓孩子稍稍看一下就可以了平夜。讓孩子立刻回到原本的自由繪畫方式蝶棋。從這個時期開始這樣做，還來得及褥芒。
兩歲兒童繪畫要點摘要 ：
眼睛追隨手的運動嚼松。
開始試圖用語言解釋嫡良。
繪畫用具：不要給孩子很多種顏色锰扶，只需要一種顏色。除了粗的馬克筆外寝受，還要給孩子細(xì)的簽字筆坷牛、圓珠筆、鉛筆（2B~4B）很澄、蠟筆（不要粉蠟筆）京闰。紙張也要既有小的也有大的。
如果教過畫形象：最好還是讓孩子回到畫連續(xù)圓圈的時期甩苛。媽媽一邊和孩子說“圈圈和你一起做游戲呢”蹂楣，以便畫著和兩歲孩子相符的圓或者連續(xù)圓圈給孩子看。
三歲兒童繪畫要點摘要：
一開始就給畫賦予意義讯蒲。
繪畫向作為人類的表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)變的分界點痊土。
繪畫用具：如果給孩子用墨水筆，請給孩子準(zhǔn)備類似報紙或草稿紙等吸水性好的大張的紙墨林。如果用馬克筆赁酝、簽字筆、鉛筆旭等、圓珠筆就請準(zhǔn)備繪畫本或記錄本酌呆。請記住我的心得：用色的指導(dǎo)從無色開始。
仍然不能教孩子畫具體形象搔耕，不要讓孩子畫人臉隙袁、車、人物之類的東西。 要聽孩子講用很多圓圈和線條畫出來的畫的內(nèi)容藤乙。
四歲
四歲的孩子猜揪，已經(jīng)能夠用語言思考，并讓自己的行動遵從語言命令坛梁。進(jìn)行繪畫活動時而姐，四歲孩子也不再像三歲孩子那樣先跟從手腳的運動畫畫，然后再對畫出來的東西進(jìn)行解釋說明划咐，而是先用語言組織印象拴念，然后再決定自己的行動。
Q2：1-2歲期間
1歲時褐缠，孩子用最原始的抓握方式運用腕部力量畫點點政鼠，看著眼前的事物發(fā)生變化，孩子會感到十分不可思議队魏。
1歲7個月公般，這段時期的孩子，肩部和肘部像活塞似的做往復(fù)不停的運動胡桨，運用手的功能畫出大的“連續(xù)的圓圈的螺旋形涂鴉”官帘。
1歲11個月，這個時期昧谊，是孩子手腕功能發(fā)展的時期刽虹，是出現(xiàn)小的“連續(xù)圓圈的螺旋形涂鴉”和“豎線形涂鴉”。
兩歲
能夠一邊畫線呢诬，一邊目測線條的長度涌哲，并在適當(dāng)?shù)奈恢猛Ｏ庐嫻P。涂鴉中出現(xiàn)了線和線的連結(jié)和封閉的圓圈尚镰。和一歲左右那種不知道從哪開始到哪結(jié)束的亂畫不同阀圾，孩子開始畫出有始有終的清晰線條。然后狗唉，孩子開始為自己的作品進(jìn)行“解釋說明”初烘。這些都是兩歲兒童的繪畫特點。
三歲
三歲左右的孩子敞曹，不是涂鴉之后對自己的繪畫進(jìn)行解釋說明账月，而是一邊畫，一邊考慮每一線條的意義澳迫。三歲半以后局齿，孩子做的是有意義的涂鴉活動，此時終于迎來了創(chuàng)作有表征意義的涂鴉作品的階段橄登。于是抓歼，與猿類的繪畫有本質(zhì)不同的讥此，只屬于人類的，作為表達(dá)手冊的繪畫作品誕生了谣妻。從這個意義上來講萄喳，在孩子繪畫能力發(fā)展過程中，三歲是發(fā)生從猿到人的本質(zhì)飛躍的關(guān)鍵階段蹋半。
四歲
四歲的孩子他巨，已經(jīng)能夠用語言思考，并讓自己的行動遵從語言命令减江。進(jìn)行繪畫活動時染突，四歲孩子也不再像三歲孩子那樣先跟從手腳的運動畫畫，然后再對畫出來的東西進(jìn)行解釋說明辈灼，而是先用語言組織印象份企，然后再決定自己的行動。
五歲
五歲孩子的特點巡莹，不再像三司志，四歲的兒童那樣，用表征的手法按照自己的“計劃”來繪畫降宅，而是使用成人一看就能明白的“再現(xiàn)式表達(dá)方式”繪畫骂远。畫中的人物開始出現(xiàn)穿著衣服的形象。從繪畫中可以看到钉鸯，五歲的兒童對事物之間的相互關(guān)系非常感興趣吧史，但表達(dá)方式仍然是并列表達(dá)方式邮辽。
六歲至八歲
六歲兒童已經(jīng)能夠掌握用自己的眼睛從自然界和社會界捕捉單純的形狀唠雕，并把它形象化的能力。而且吨述，六歲的兒童還能夠自如地運用這種能力岩睁，并對設(shè)計圖案顯示出特別的興趣。
七歲的孩子逐漸能夠畫出讓人“一看就懂的畫”揣云，也就不再像以前那樣對畫的內(nèi)容說個不停捕儒。
八歲兒童用書面語言描述繪畫。
九歲
表現(xiàn)每個事物的真實存在的繪畫方式邓夕。
3刘莹、繪畫中兩個重要的轉(zhuǎn)折期是什么時候，意味著什么焚刚？
? Q3 ：p165三四歲是一個非常重要的繪畫轉(zhuǎn)折期点弯，就如同人類發(fā)展歷史上從猿類轉(zhuǎn)變成為人類時的本質(zhì)飛躍。而到八歲半至九歲這個階段矿咕，孩子則又面臨著一個非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期抢肛。
4狼钮、如何培養(yǎng)出善于觀察世界，追求真實的眼睛捡絮？
Q4：那作者所說的老師的做法讓我聯(lián)想到了正面管教中的PHP熬芜，事件情景重現(xiàn)，讓當(dāng)事人去自己去有所感受福稳，那我們也應(yīng)該將這種能力交還給孩子涎拉，讓孩子自己去拿畫出的畫去和實物進(jìn)行比較，從歷史發(fā)角度分析自己做得是否正確的圆÷猓基于這種社會的、歷史的角度略板，孩子重新審視了自己前一天的繪畫作品（行為）毁枯，很快就發(fā)現(xiàn)自己的繪畫與實際的油菜有著巨大差異。這種就發(fā)現(xiàn)正是孩子對自己行為的反省叮称。而正是這種反省使孩子更有表達(dá)意愿种玛，更積極地希望畫出接近真實的作品。
Q4: 我有感受瓤檐，首先對孩子有好奇心 ?他就會對世界有好奇心 再就是挑到跟她們同頻 ?我經(jīng)常這樣問赂韵，我有看到你畫了很多個圈圈，好好玩兒挠蛉，求求你告訴我吧祭示，難道是你吐的泡泡？不著急畫畫谴古，先做好鏈接 ?我覺得多帶孩子看真實的物體 ?結(jié)合書籍 更好一點 五種感官的學(xué)習(xí)
5质涛、我們怎么做能讓孩子的繪畫回歸自然？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
Q5．我的感受是掰担，多看汇陆，多看真實的物，多接觸自然带饱，隨時隨地所有材料都可以用來創(chuàng)作毡代，多玩沙子和泥巴
Q5．我們是把兒童繪畫看成理解和表達(dá)，觀察和表現(xiàn)的方式勺疼，繪畫是一種輸出方式教寂，但為了更好地輸出，要有更好的輸入方式执庐，孩子們一旦喜歡上繪畫酪耕，會自發(fā)的在生活中尋找要表達(dá)的素材和細(xì)心感受細(xì)微的情緒差別
Q5．家長改變做法就能看見孩子改變，老師改變耕肩，也會看到孩子的改變 我的建議就是多看就多走出去 而且因妇，家長多用好奇的心 鼓勵的語言 還有肯改變的意愿 就算孩子的畫現(xiàn)在存在一些問題问潭，也會慢慢發(fā)生改變 要接受自己的不完美，也同樣要接受孩子的不完美
Q5． 我還有個收獲婚被，不要對孩子的畫有預(yù)設(shè)狡忙，雖然我也經(jīng)常犯低級錯誤 ?再就是不比較 沒有比較就沒有傷害 孩子那點好奇心都被比較沒了
Q5．我這也能給大家個好的例子啊，如果斷了連接址芯，你想對孩子表達(dá)什么他們都接受不到啊灾茁，靜待花開也許是別樣的鼓勵
Part3-總結(jié)
?通過第三章節(jié)閱讀，你的收獲是什么谷炸？給你什么樣的啟發(fā)北专？我們可以做的一小步是什么？
1．我的收獲就是旬陡，首先感謝又一次的帶讀拓颓，讓我能用足夠的時間去看，去分享描孟，能夠記住更多有用的理論
2．一小步驶睦，繼續(xù)踐行，啟發(fā)匿醒，多傾聽场航，多傾聽
3．啟發(fā)就是用好奇心換創(chuàng)造力，有傾聽換表達(dá)欲 回家先用鼓勵的表達(dá)方式廉羔，再用傾聽
發(fā)起人：今晚這套書終于完美收官溉痢，我也躺在床上了，慢讀書考驗的不僅僅是我們讀完了憋他，更多是去實踐了孩饼，再來分享，這個群做了馬上快4年了举瑰，我們讀過了將近20本書了捣辆，我想收獲最大的是主持人和記錄員蔬螟，還有我，我?guī)缀踹@四年沒有拉過一場。很多群都在讀预柒，但是堅持下來的不多蜕劝，我也在想什么動力推動我做公益的讀書會，根本停不下來鲁猩，主要原因我想也許真的是做這件事不帶預(yù)設(shè)吧坎怪，晚安，再次感謝主持人
