? ? ? 一、激發(fā)想象力
想象是留白的藝術(shù)芒涡。給出足夠的空間柴灯，大膽想象，想象無限大费尽，夢想就無限大赠群。
想象力可以將任意兩個事物建立聯(lián)系，任意三個事物通過想象力可以發(fā)展情節(jié)旱幼。啟動右腦開發(fā)想象查描，泰格老師給出了應(yīng)用想象力最簡單的方法，隨時隨地可以應(yīng)用柏卤。
想象力的基礎(chǔ)是圖冬三、文、音缘缚，孩子在閱讀的五個階段中通過圖勾笆、文、音的刺激輸入桥滨，促進(jìn)大腦的發(fā)育窝爪，每個人的內(nèi)在建構(gòu)不同，輸出也不一樣齐媒，各自發(fā)展成為特長蒲每，獲得成就。內(nèi)在建構(gòu)就像生命密碼喻括。
想象到創(chuàng)造的橋梁就是需要連接邀杏、結(jié)合，沒有相同的兩片樹葉唬血，也沒有相同的兩個人望蜡。玩出想象力，自制卡片動手畫一畫+C刁品，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造泣特。生命的本質(zhì)就是一個combination的過程，將新知識與自身現(xiàn)有的東西進(jìn)行碰撞挑随，養(yǎng)成+C的思維習(xí)慣，創(chuàng)意和靈感會源源不斷。
想象力寫作兜挨，先解決意愿問題膏孟，后才是能力問題。想說是想寫的前提拌汇，會說是會寫的前提柒桑，啟動右腦，探索想象噪舀，先寫虛再寫實(shí)魁淳，互動交流，激發(fā)想象力与倡。應(yīng)用起來!!!
Albert自創(chuàng)新繪本界逛，超乎想象的故事情節(jié)，英文想象力寫作纺座，來吧息拜，一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步
? ? ? ? ? A worm.
? ? ? ?The worm went for a walk.
? ? ? ?The worm went to the library.
? ? ?He read a book. He was happy and went back.
? ?The bird saw the worm. The warm ran. The bird ate the worm.
?The warm slipped out of the bird's intestines. "What happened?"Said the bird.
?"Let's be friends."Said the worm. The bird and the worm flew up into the sky.
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——The End
生命的本質(zhì)就是一個combination的過程。Tyger的課程每聽一遍都有不同的感受净响，每聽一次都有不同的收獲少欺。不一樣的精彩，值得學(xué)習(xí)馋贤！開啟圖文音赞别，發(fā)揮想象力。
