? ? ? ? 對“博贊思維腦圖”的印象儒飒，源自于《學習的革命》這本書∶ǎ現(xiàn)在離讀此書的時間已過20年，在此期間桩了，陸陸續(xù)續(xù)讀東尼·博贊的書附帽、零零散散用思維腦圖，似乎讀懂一些井誉，又似乎抓不到關鍵蕉扮，雖然PC機和手機上有相關軟件，但思維腦圖的使用處在可用可不用颗圣、會用又不會用狀態(tài)喳钟。
? ? ? ? 一次深圳學習之行，學友涂涂用“品思博贊思維腦圖”上傳學習筆記在岂，涂涂的思維腦圖筆記讓我眼前一亮奔则，下課時我拽著她就請教如何把思維導圖做好。記得當時她推薦“品思博贊思維導圖”課時很緊張洁段，一直說品思每一期僅有30名學員应狱，2017年最后一期10月14日至15日在上海，很難報得上名祠丝。也許上天垂憐疾呻，感謝恬嘉的幫助除嘹，我報名成功了，“品思博贊思維腦圖”讓我在上海啟航新思維腦圖之旅岸蜗。
? ? ? ? 對于有自學用過“博贊思維腦圖”的人尉咕，說起中心主題和枝干都不陌生甚至于沾沾自喜自己會用，無論是筆記或記錄或聊天璃岳，都會比周圍沒用腦圖的人多了些系統(tǒng)的東西年缎，甚至會給出建設性的思路。但是铃慷，一旦要使用“博贊思維腦圖”達到自己想要的效果時就會發(fā)現(xiàn)不對勁兒单芜，中心主題抓不住眼球，枝干上密密麻麻的字還不如自己抄下筆記省事犁柜。上網(wǎng)查查別人的思維導圖洲鸠，除了線條其它壓根看不懂，因為思維導圖是誰做誰知道馋缅！
? ? ? ? 帶著對“博贊思維腦圖”使用的一堆疑惑扒腕，帶著對“品思博贊思維腦圖”到底有什么不一樣的疑問，我從福建三明飛往上海萤悴，走進“品思博贊思維腦圖”E2第32期瘾腰。從掩映在綠植下的教室門上我看到一幅很溫暖的張貼畫，一問覆履，David（盧慈偉老師）手繪版貼畫蹋盆，視覺感受很直接明了、讓我印象深刻内狗。
? ? ? 有人說做事跟對什么人很重要怪嫌，在這里，我要說學習“博贊思維腦圖”跟著品思柳沙、跟著phoebe（陳資壁老師）和David（盧慈偉老師）很重要岩灭。兩天的緊張而又開心的學習從有著一對天使翅膀的彩色筆（飛筆）的畫開始，一個個場景隨著化身為飛筆的陳資壁老師循循善誘的臺灣普通話展開赂鲤，課堂上歡歌笑語卻不失主題噪径，熱烈而又緊張的小組競賽在每組組員共同努力下都收獲滿滿；盧慈偉老師化身為遲到的大魚尾畫把視覺在思維導圖中的騎士作用展現(xiàn)的淋漓盡致数初。在“品思博贊思維腦圖”找爱，嚴謹?shù)乃季S可以轉化為許多的可能，生澀的字詞可以用圖形象記憶泡孩，脈絡的延伸可以從活口中展現(xiàn)车摄。一下子解開原來自已使用“博贊思維腦圖”的困擾，感覺品思和兩位老師給了我的思維腦圖一個靈魂，導圖活了吮播，思維活了变屁！
? ? ? ? “品思博贊思維腦圖”E2第32期線下課程圓滿結束了，可是“品思博贊思維腦圖”帶給我的震撼還在意狠，可敬的phoebe（陳資壁老師）和David（盧慈偉老師）生動有活力的講解還在粟关，同期學友熱烈的互動還在，我相信和大家共學共用环戈，“品思博贊思維腦圖”必將改變我的思維和生活闷板！
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