家長(zhǎng)常說：孩子愛玩兒手機(jī)编丘；遇到困難干脆退縮不參與与学；學(xué)習(xí)不專注；事倍功半嘉抓，努力了成績(jī)卻上不去索守；成績(jī)穩(wěn)定性差，忽上忽下像過山車抑片；大量刷題卵佛，同類型題仍然出錯(cuò)；寫作業(yè)效率低敞斋，時(shí)間不夠截汪。
作為家長(zhǎng)，你有沒有這樣的想法呢渺尘？
孩子說：我以前真的很優(yōu)秀挫鸽，我也接受不了自己現(xiàn)在落后，但是我真的努力后還是沒有改善鸥跟，我也很無力丢郊；我努力了一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)效果還就那樣，我感覺自己無能為力了医咨，我很擔(dān)心一直這樣下去枫匾；我其實(shí)一直都很努力但是成績(jī)就是上不去，我是不是真的特別笨澳饣础干茉；有時(shí)候真的怕見我爸媽，真的很泊，他們只用成績(jī)來衡量我角虫，考差了就否定我，一想到這個(gè)我就沒心情學(xué)習(xí)了委造。
每一個(gè)孩子都希望成為更好的自己戳鹅。
父母，不僅要關(guān)心孩子昏兆，還要用正確的方法來關(guān)心孩子枫虏，否則最后的結(jié)果會(huì)是南轅北轍。
你對(duì)你的孩子了解多少爬虱？可以默默回答下以下問題
孩子在什么時(shí)候?qū)W習(xí)效率最高隶债？
孩子在什么樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)效率最高？
孩子是關(guān)注細(xì)節(jié)還是擅長(zhǎng)關(guān)注整體跑筝？
你什么態(tài)度死讹，說什么話的時(shí)候孩子最愿意跟你交流？
北京市對(duì)中學(xué)生做了抽樣調(diào)查曲梗，調(diào)查結(jié)果顯示回俐，56.28%的孩子極度反感或痛恨父母逛腿，19.22%的孩子對(duì)父母態(tài)度冷淡，13.13%的孩子反感父母仅颇，6.62%的孩子懼怕父母，只有4.75%的孩子喜歡自己的父母碘举。這個(gè)結(jié)果肯定不是父母付出那么多時(shí)間忘瓦、精力和金錢后想要的結(jié)果。
到底是什么導(dǎo)致了這樣的結(jié)果引颈？大多數(shù)其實(shí)都是因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)耕皮。有沒有一種輕松愉悅的方式能夠幫助孩子提高成績(jī)，讓家長(zhǎng)省心省力蝙场？答案是肯定的凌停，就是掌握影響學(xué)習(xí)的四大要素。
學(xué)習(xí)的四大要素包括扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)售滤、動(dòng)力罚拟、認(rèn)知（規(guī)律）和元認(rèn)知（反思），四者之間互相影響和促動(dòng)完箩，幫助孩子從根本上走出學(xué)習(xí)的困境赐俗。
在ALP學(xué)業(yè)潛能測(cè)評(píng)中主要定量地對(duì)動(dòng)力、認(rèn)知和元認(rèn)知進(jìn)行分析弊知，找到孩子存在的問題阻逮，用具體的方法有效干預(yù)孩子。下圖是某個(gè)學(xué)生的測(cè)評(píng)結(jié)果圖秩彤，每一個(gè)維度都有更具體的分支叔扼，分?jǐn)?shù)的高低直接反映孩子在學(xué)習(xí)中存在的問題和孩子發(fā)揮比較好的地方，圖中孩子的學(xué)業(yè)效能感較低漫雷，可以通過構(gòu)建“成功”的方式促動(dòng)孩子積極的完成未能完成的事情瓜富，孩子的時(shí)間管理策略比較弱，說明孩子目標(biāo)管理能力較弱珊拼，則可以通過孩子較強(qiáng)的計(jì)劃策略制定合理的目標(biāo)食呻，通過SMART法則制定可操作可衡量可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在有效的反饋中孩子逐漸建立信心澎现，完成學(xué)業(yè)的提升仅胞。
