? ? ? 2019暑期嗡呼，我偶遇上互加，便打破了我假期的平靜生活遗菠，開啟了不凡之旅……
? ? ? 此次學習有難度僵井、有高度海铆、有溫度缠劝、有深度潮梯、有持續(xù)度。
? ? ? 一惨恭、有難度
? ? ? 放假伊始，我接到學校關于假期的學習通知耙旦，認為沒什么大不了脱羡，只要在每周四晚規(guī)定的時間打開手機便好。不錯巧的是前三節(jié)課因為在醫(yī)院護理家母免都，斷斷續(xù)續(xù)的聽課沒有獲得聽課的足夠時間锉罐，幾次掌燈熬夜，費盡心機的小打卡因為技術失誤绕娘，沒在規(guī)定打卡區(qū)打卡脓规，結果三周的課我是一分沒得。媽出院后我查看了學分险领，真是一頭霧水難自抑侨舆！這還怎么學啊绢陌？即便后面的課都跟上也達不到15分及格鞍は隆？
? ? 情急之下脐湾，同事們提示我可以寫簡書加分彌補臭笆。我的天！真真是高抬我的文筆了秤掌。對于一個久不動筆的音樂老師來說這真是有太大的難度哈愁铺，憋了幾天終于忍不住寫了兩篇簡書吐槽，意外就在簡書被《興成長計劃》和《興成長隨筆》收錄的那一刻發(fā)生了闻鉴，我看到了來自全國各地老師們的關注茵乱、鼓勵，更意外的看到了吳虹校長椒拗、絲絲助教鼓勵的話語似将。霎時間获黔，學分的困擾蕩然無存，內心深處莫名的被一種無形的力量支撐在验，被一股溫暖的熱情包圍玷氏！滿滿的自信！
? ? 二腋舌、有高度盏触、有溫度
? ? ? 平日里閑暇時間，總是習慣地打開手機瀏覽網頁或看看朋友圈块饺，但從加入互加赞辩，忙碌于cctalk聽更多的課，聽完課寫小打卡授艰、堅持簡書隨筆辨嗽，忙得不亦樂乎！每周四班的課有難度淮腾，聽了課都得課下消化才能寫小打卡糟需。一班的課有高度，讓你的教育理念更深遠谷朝。偶爾也會聽其他班喜歡的課洲押，在互加里感覺自己像一條魚游走在各個課堂里，從來沒有一種培訓學習如此快活自在圆凰。有時會進入打卡區(qū)欣賞學友們的優(yōu)秀打卡杈帐，在簡書中閱讀學友們的作品分享，往往差距越大越容易失去信心专钉，當看到自己第四次打卡優(yōu)秀加分的時候挑童，（這是我第一次成功的找到打卡區(qū)打卡獲得的）一時間充滿了希望，及格的春天有望來臨啦驶沼！那股學習的熱情高漲炮沐，激情澎湃的涌進了學習的熱潮！
? ? 三回怜、有深度
? ? 本假期四班的課程共設置了八學時,精彩分層大年，環(huán)環(huán)相接，步步深入玉雾。
? ? ? 1.從何其剛老師的《微信小程序的創(chuàng)新應用》中翔试，我學到了極簡程序的應用方法，發(fā)現了網絡應用的便捷性复旬，引起了我學習的興趣垦缅。并且在他的影響下，我還發(fā)現了其他可以應用的小程序驹碍，比如：報名工具壁涎、票圈長視頻等凡恍。
? ? ? 2.唐曉勇校長的《技術支持下的學習變革》讓我這個在農村學校工作的老教師，深入反省怔球，我開始質疑“我的教育是否能跟上這個時代嚼酝？”在網絡化的今天，現代信息技術教學已經成為一種必備的教學手段竟坛，值得深思的是：我的傳統教學模式如何轉化闽巩？接著便迎來了梁勇校長的《教學ppt的設計與制作》，嗨担汤！真是想啥來啥涎跨！
? ? ? 3.《教學ppt設計與制作》，這是送給一線教師的視覺盛宴崭歧，他從制作ppt的設計理念隅很、設計方法、藝術性等方面作了深入的剖析率碾，在反復地揣摩中外构，我第一次嘗試了自己設計的ppt，如若沒有時間限制播掷，還不知要修改多少遍才完美，但出于用心即使不完美撼班，也因調動了自己的創(chuàng)作欲而感到開心歧匈。
? ? 4.第四課是王思思老師的《跨學科視野下的自然筆記》，如獲至寶砰嘁！從教多年來件炉，一直提倡學科整合，但總是無從下手力不從心矮湘，當看到王思思老師與同行們的合作課例斟冕，巧妙的將語文、美術缅阳、科學磕蛇、音樂以及德育進行了整合。教師間的有效合作十办，促成了學生間的自主學習與合作學習秀撇，讓我也萌發(fā)了把傳統課程向跨學科課程轉變的想法，這樣的合作學習對音樂課堂尤為重要向族。
? ? 5.接踵而至的是朱思思老師的《教學實踐中的思維導圖》呵燕，這叫缺啥補啥。厲害的不得了件相！思維導圖猶如大腦中的神經元再扭，相互連接的圖樣氧苍、線條，呈現了放射性的主體結構泛范，反映了極強的邏輯思維與想象思維能力让虐，惟妙惟肖地帶我進入了自己的思維導圖設計中。
? ? 6.第六講陳曉粧老師的《學習類APP的教學運用》敦跌，我找到了適合自己音樂課堂的APP軟件澄干，欣喜若狂。這些應用將會大大助力與我的課堂教學柠傍，課件制作麸俘，師生互動以及解決更多的教學資源應用。
? ? ? 7.第七講《項目式學習PBL設計》惧笛，說實話這對于我來說是個新名詞从媚，第一次感覺聽完課像沒聽一樣，就像有的老師說徹底蒙圈了患整，項目式學習到底是啥拜效？兩天復聽加上查資料學習才對項目式學習有了些許的了解，實施此項教學模式的美國各谚，芬蘭國家已具成功案例紧憾。項目式學習引發(fā)了我深入的思考：我國素質教育已經做了多年，但很少有學校在課堂上真正形成這種教學模式昌渤，項目式學習不正是一種以學生為中心的赴穗，通過教師引導，學生主動探索發(fā)現問題膀息，獲得知識和技能的學習方法嗎般眉？教育信息化，不正是為了更好地推進素質教育嗎潜支？而實現教育現代化的關鍵甸赃，就是教師的信息素養(yǎng)能力，每位教師對網絡信息的運用和創(chuàng)造冗酿，終將是培養(yǎng)未來合格人才埠对，創(chuàng)新人才的有效途徑！本次學習的意義深遠而任重已烤！
? ? ? 不知不覺鸠窗，暑期已過。整個假期我的心靈經歷著一次次蛻變胯究，頭腦被一次次洗滌稍计，每晚像著了魔似的游蕩在互加的學堂里，乘上互加的翅膀裕循，如饑似渴地卷入了這場學習的大潮臣嚣【还危回過頭來翻看自己的小打卡，簡書硅则，有些不敢相信是出自自己的筆觸淹父。
? ? ? 感恩互加，讓我與眾多的專家怎虫、學友在這樣的空間相遇暑认，相識，相助大审！
? ? ? 感謝互加蘸际，激活了我沉睡多年的熱情，乘上互加的春風徒扶，沖破固步自封的決心粮彤，向未來挑戰(zhàn)！
? ? ? 沒有最晚的開始姜骡，學習不分先后导坟，不分年齡，我相信堅持就會發(fā)現更好的自己圈澈！感恩互加里有我１怪堋！康栈！
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