? ? ? ?系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育學(xué)屏歹、教育心理學(xué)隐砸、心理學(xué)、第二語言習(xí)得等內(nèi)容后西采，時(shí)常會(huì)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷凰萨、受教育體驗(yàn)以及作為教師的一些感受，揣摩相關(guān)的教育理論械馆，從而受一些啟發(fā)：教育胖眷，的確是一門博大精深的學(xué)問，而每一個(gè)人都是參與者霹崎，每一個(gè)成長(zhǎng)階段都“暗藏玄機(jī)”珊搀，需要家長(zhǎng)、教師有意識(shí)地去探尋尾菇，了解“關(guān)鍵期”境析、知曉學(xué)習(xí)心理，在我看來派诬，耳濡目染的影響和榜樣的力量是不可忽視的劳淆，因此教育蘊(yùn)含在生活中的各個(gè)方面，我們需要有目的默赂、有計(jì)劃地去干預(yù)沛鸵、去滲透、去指引缆八。
? ? ? ?現(xiàn)在回想起自己的那段初中歲月曲掰，那個(gè)被稱作“心理斷乳期”的階段，自己沒能把握好“自我同一性”奈辰，因而導(dǎo)致“角色混亂”栏妖，也就是說在半成熟半幼稚的狀態(tài)下，一直沒能定位好自己奖恰，不清晰“我是誰”吊趾，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也沒有動(dòng)力瑟啃，而又是在那一段日子趾徽，經(jīng)歷父母爭(zhēng)吵、家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)翰守，加之自己少女懵懂的情愫困擾著自己孵奶；不適度的自尊心又使自己陷入自卑中無法疏通；偏好文科蜡峰、喜歡文學(xué)的我了袁，被數(shù)理化沖擊地頭痛朗恳；沒有學(xué)習(xí)方法、沒有掌控時(shí)間和控制遐想的能力载绿，確實(shí)是一段“角色混亂”的時(shí)期粥诫，種種矛盾、不適崭庸、不理解怀浆、不明白，令自己度過了黯然的初中三年怕享。
? ? ? ?如果执赡，現(xiàn)在的我對(duì)話那時(shí)候的我，我會(huì)對(duì)她說：
? ? ? ?對(duì)于父母的事函筋，并非你能左右沙合，他們有他們的理解能力和境況，但有一點(diǎn)你得肯定跌帐，你是他們的孩子首懈，他們是愛你的，他們勒緊褲腰帶供你吃穿谨敛、供你上學(xué)究履，畢竟你完成了學(xué)業(yè)、擁有健康的身心脸狸，這歸功于他們的栽培最仑；那么，你是不是要從他們身上總結(jié)教訓(xùn)----和氣地與另一半溝通肥惭，一定要有尊重而不能說過激的話語刺激對(duì)方，不把吵架當(dāng)成家常便飯紊搪，盡量不在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)不休蜜葱。此外，孝敬父母耀石，仍是你的天職牵囤，并且，盡你所能孝敬他們滞伟。
? ? ? ?在學(xué)習(xí)方面揭鳞，你一定要培養(yǎng)控制自己的能力，不能養(yǎng)成拖拉梆奈、懶散的習(xí)慣野崇，先把要緊又重要的事情做了，大塊的時(shí)間和精力要做重要的事亩钟；時(shí)間表要規(guī)劃適度乓梨，既能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)鳖轰，又留有彈性時(shí)間去復(fù)習(xí)，不必讓自己太緊張扶镀；學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)蕴侣，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢臭觉，業(yè)精于勤荒于嬉昆雀，一個(gè)時(shí)間段內(nèi)只認(rèn)真學(xué)習(xí)一個(gè)科目，然后一個(gè)一個(gè)完成蝠筑。至于學(xué)習(xí)數(shù)理化狞膘，到大學(xué)畢業(yè)時(shí)我才意識(shí)到，它們能開拓你的思路菱肖，引導(dǎo)另一種思維方式客冈，而且，不要預(yù)先在心理上排斥任何一門學(xué)科或知識(shí)稳强，它們會(huì)在以后的日子里不經(jīng)意地幫助你解決問題场仲。
? ? ? 感情的事，勿去渲染退疫，因?yàn)橛刑嗟乃囆g(shù)形式在夸大其詞渠缕，從而誘導(dǎo)青少年陷入其中難以自拔。盡量把感情的事談化吧褒繁，淡化不是一種消極亦鳞，而是讓自己的心境在愉悅或傷感之外不失寧?kù)o。
? ? ?與少年的自己對(duì)話棒坏，也讓現(xiàn)階段的我更加明晰：家庭的和諧需要智慧參與燕差，在柴米油鹽的日子里才更需要甜言蜜語。
? ? ?學(xué)習(xí)需要一種持續(xù)力坝冕，不管你多大年齡徒探，只要你保持好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)都會(huì)是有效的喂窟。在我看來测暗，越是年歲漸長(zhǎng)，越能夠在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)中提煉理性磨澡，如果加之不斷學(xué)習(xí)碗啄，理性將是智慧！智慧開啟豐富人生稳摄。
