2025年1月27日（閱讀打卡第9天）
閱讀書目：《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》
今日閱讀：第一輯埃篓，1頁— 17頁
我的摘錄：
當(dāng)一種教育能夠讓孩子如此熱愛生活棉浸，熱愛這個(gè)世界，這種教育就是世界上最美好的教育履植，也是真正的教育烫堤。
但一個(gè)教師能夠幫助孩子用自己的眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)生活的美，感受到世界的永恒昧谊，這樣的教師就是真正的教師刽虹，也是最優(yōu)秀的教師。
把蘇霍姆林斯基看作一座燈塔呢诬，那是世界教育史上一座永不熄滅的燈塔状婶。他召喚著我們，指引著我們?cè)诮逃@條路上永遠(yuǎn)向前馅巷，向著光明的方向膛虫。
老師的智慧不是堵塞道路，而是開拓道路钓猬，照亮一條知識(shí)路稍刀。
教師的智慧就在于給學(xué)生以知識(shí)的啟迪，引發(fā)他對(duì)知識(shí)的驚奇感敞曹，并照亮他尋求知識(shí)的道路账月。
一個(gè)教師是否擁有教育教學(xué)的智慧，是否能把自己的智慧以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ迷谇‘?dāng)?shù)牡匕钠龋绞俏覀兘裉鞈?yīng)該重新思索的問題局齿。
倘若他真有智慧，他不會(huì)令人踏進(jìn)他的智慧之堂橄登，而是領(lǐng)你去你自己心智的門口抓歼。
教師的智慧不僅僅是傳授一定的知識(shí)，教師真正的智慧是如何激發(fā)學(xué)生自己尋求知識(shí)的動(dòng)力拢锹，也就是如何幫助學(xué)生尋到通往智慧之堂的門口谣妻，在紛繁與迷茫中找到那條知識(shí)路，并且照亮它卒稳。
我的感悟：
如今的教師在課堂上真的能夠揮灑自如蹋半，很多都是孩子們仰慕的對(duì)象。教師微信很高充坑，學(xué)生也特別輕松老師的教誨减江。
這些教師知識(shí)淵博，很多時(shí)候總覺得孩子什么都不會(huì)捻爷，不敢放手把問題解決的權(quán)利還給孩子辈灼。學(xué)生缺少了主動(dòng)思考的時(shí)間，喪失主動(dòng)尋求知識(shí)解決問題的能力役衡。
這樣的教師還不在少數(shù)茵休，這樣的教師并不是我們想要的。一味的灌輸，孩子成了被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器榕莺。應(yīng)試教育背景下俐芯，機(jī)械的識(shí)記、背誦钉鸯，孩子沒有思考的空間吧史，何談終身發(fā)展？
作為教師唠雕，我們應(yīng)該是孩子人生的領(lǐng)路人贸营。通過教育，應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成自主尋求知識(shí)的能力岩睁。
