引言
每個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中婚温，都會(huì)出現(xiàn)不同程度的攻擊性行為描焰。這并不代表“暴力”，只是因?yàn)楹⒆硬恢廊绾螠贤ā?br>
如何讓孩子減少攻擊性行為，學(xué)會(huì)溝通荆秦？育兒專家的這篇清單篱竭，13條建議，供你參考步绸。
1. 人類天生是有攻擊性的掺逼。
孩子負(fù)責(zé)理性思維、自我控制的前額葉沒發(fā)育成熟瓤介，所以很難控制情緒吕喘，會(huì)出現(xiàn)動(dòng)手傷人的情況。這是成長(zhǎng)的正常狀態(tài)刑桑，不必過分擔(dān)心氯质。
2. 區(qū)分孩子的攻擊性行為和對(duì)外的探索。
一兩歲的孩子會(huì)有“抓臉”“抓頭發(fā)”的行為祠斧，這是他對(duì)外界的探索闻察。父母注意引導(dǎo)就好，不要隨便就貼“愛打人”的標(biāo)簽琢锋。
3. 明確規(guī)則跟重要蜓陌。
如果孩子笑嘻嘻地抓你的臉，你可以握住他的手吩蔑，看著他的眼睛告訴他：你這樣我很痛，爸爸／媽媽不喜歡你這樣填抬。然后給他示范正確的動(dòng)作——拉著他的手烛芬，輕輕撫摸自己的臉。
4. 如果孩子真的動(dòng)手攻擊人飒责，不管是對(duì)誰赘娄，都要立刻制止，帶他離“現(xiàn)場(chǎng)”遠(yuǎn)一點(diǎn)宏蛉。
這個(gè)過程遣臼，不必用攻擊性的方式恐嚇威脅，但態(tài)度必須果斷堅(jiān)定拾并。
5. 孩子突然出現(xiàn)的攻擊性行為揍堰，一定是有原因的。
父母這時(shí)不能煩躁嗅义，而是要耐心引導(dǎo)屏歹，幫他梳理出問題所在，比如“是不是xx不讓你玩玩具了之碗，給媽媽說”蝙眶。孩子感覺被認(rèn)同，會(huì)從激動(dòng)的情緒中解脫出來褪那。
6. 邀請(qǐng)孩子一起想解決辦法——“用其他玩具跟他交換幽纷。
好不好式塌？”“你說該怎么辦呢？”當(dāng)孩子開動(dòng)腦筋友浸，他的理性腦啟動(dòng)峰尝，就不再受制于情緒腦，會(huì)慢慢平靜下來尾菇。
7. 孩子情緒平復(fù)后境析，別忘了跟對(duì)方道歉，即使是孩子的爺爺奶奶這樣最親近的人派诬。
或許就是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱劳淆、一句面對(duì)面的“對(duì)不起”。但這個(gè)小小的儀式感非常重要默赂，它會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)沛鸵，懂得友好表達(dá)。
8. 孩子的語言能力有限缆八，當(dāng)遇到解決不了而又說不清楚的問題時(shí)曲掰，就容易動(dòng)手表達(dá)情緒。
所以在平時(shí)奈辰，多與孩子交流栏妖，鼓勵(lì)他表達(dá)自己的情緒和感受。對(duì)于更小一點(diǎn)兒的孩子奖恰，不妨教他使用手勢(shì)吊趾，比如擺擺手，表示“不要”瑟啃；點(diǎn)點(diǎn)頭论泛，意思是“喜歡”……手勢(shì)不僅能幫孩子更好地表達(dá)想法，還能充當(dāng)大人講話的好助手蛹屿。
9. 育兒的功夫關(guān)鍵在平時(shí)屁奏，為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍非常關(guān)鍵。
反思一下孩子的成長(zhǎng)環(huán)境中是否有鼓勵(lì)暴力的因素错负，堅(jiān)決杜絕坟瓢。
10. 有些孩子會(huì)對(duì)長(zhǎng)輩動(dòng)手，隔代的老年人出于溺愛犹撒，會(huì)拿這個(gè)給孩子開玩笑载绿，甚至夸耀孩子“長(zhǎng)大了”。
這種行為油航，該當(dāng)面制止崭庸，它會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地以為可以用“打”來獲得關(guān)注。
11. 如果孩子被別的小朋友欺負(fù)了，不要覺得吃虧而讓孩子報(bào)復(fù)回來怕享。
12. 還有一種極端情況：家長(zhǎng)一看到孩子對(duì)別人動(dòng)手执赡，就特別氣憤，用一頓胖揍讓孩子“長(zhǎng)記性”函筋。
這不會(huì)解決任何問題沙合，反而會(huì)讓孩子覺得“爸爸／媽媽比我高大，就可以教訓(xùn)我跌帐。我也可以教訓(xùn)比我矮小的人首懈。”
