真正會讀書的人，會精選精讀歇僧，所以會讀書先還要會選書图张。李源老師在課程中花了一周多的時間教大家如何選書，準(zhǔn)確地說是如何選作者诈悍，知識樹的結(jié)點(diǎn)是人埂淮，所以應(yīng)該從寫書的人入手。我們在進(jìn)入一門新的知識領(lǐng)域之前写隶，先了解這個領(lǐng)域中的開創(chuàng)者、分歧者讲仰、集大成者分別是誰慕趴，找到這三個人的“五位一體”信息，讀這三個人的書能初步了解這一領(lǐng)域的全貌，還可根據(jù)作者的“五位一體”信息順藤摸瓜冕房，更深入地學(xué)習(xí)該領(lǐng)域躏啰。
上一篇筆記解釋了“五位一體”信息的重要性，以及它的五要素：
第一部分為作者的知識樹ID部分耙册，包括三要素：作者的師承關(guān)系或他的個人背景给僵、作者的隊(duì)友和弟子、作者的對手详拙。
第二部分是作者的知識點(diǎn)延伸帝际，主要包括兩點(diǎn)：作者的核心論點(diǎn)、作者的著作之間的邏輯饶辙。
這篇筆記主要總結(jié)如何尋找作者的五位一體信息蹲诀。第一部分，知識樹ID可以通過百度百科弃揽、WIKI百科脯爪、采訪報道或者書籍的序言中找到大部分我們需要的內(nèi)容。但第二部分矿微，知識點(diǎn)的延伸要通過對作者以及他的作品的深入研究才能找到痕慢。
“五位一體”信息中的核心論點(diǎn)一欄，尤為重要涌矢，它可能是作者窮其一生都在反復(fù)論述的點(diǎn)掖举，而且還可以通過提煉出核心論點(diǎn)來了解他所在的學(xué)術(shù)共同體中其他成員的書。
提煉核心論點(diǎn)
一蒿辙、試著感悟作者的心思拇泛。
通過了解作者當(dāng)時所處的社會環(huán)境以及個人的人生境遇，來感悟他的心思思灌，理解他所表達(dá)的主要思想俺叭。課程中以司馬遷、陳寅恪為例泰偿，結(jié)合作者所處的時代背景來提煉核心論點(diǎn)熄守。
二、試著理解作者試圖解決的問題
我們讀書耗跛，基本只要讀“開創(chuàng)者”裕照、“分歧者”、“綜合者”的書调塌，這三類人都在解決各自的問題晋南。“開創(chuàng)者”解決的是之前他所在的領(lǐng)域解決不了的問題羔砾，所以他要開宗立派负间∨佳“分歧者”解決的是分工細(xì)碎了之后，無法融合起來的問題政溃≈悍茫“綜合者”解決的問題是怎樣提出新的說法，匯總起那些原來的思維框架無法解釋的現(xiàn)象董虱。
三扼鞋、具備精準(zhǔn)轉(zhuǎn)述的能力
能夠精準(zhǔn)地轉(zhuǎn)述所閱讀書籍的核心思想，說明已經(jīng)基本上理解了書的精髓愤诱，然而要具備這種能力云头，需要自己不斷練習(xí)，當(dāng)然也存在一些小技巧转锈。
1盘寡、找出作者反復(fù)引述的一段關(guān)鍵性的論據(jù)，例子撮慨，故事竿痰，反復(fù)看那個句子，然后寫一段話砌溺，總結(jié)這個故事影涉。
2、找到作者在序章或者結(jié)論章里面反復(fù)提到的觀點(diǎn)规伐，看看他在序章或者結(jié)論章里面反復(fù)在提什么觀點(diǎn)蟹倾。把這個觀點(diǎn)反復(fù)總結(jié)一下。這種方法對于那種觀點(diǎn)特別多猖闪，觀念特別零散的書鲜棠，非常有效。
3培慌、找一找比較好的書評豁陆，介紹文章，看看他們怎么提煉總結(jié)作者的核心論點(diǎn)吵护。
梳理作者的著作之間的邏輯
第一盒音，我們一定要對作者的信息了解清楚，即知識樹的ID部分馅而。
第二祥诽，梳理清楚作者的時間脈絡(luò)，有助于幫我們找到他的寫作脈絡(luò)瓮恭。
第三雄坪，從作者的最后一本書開始讀，因?yàn)樽詈笠槐緯撬麑χ俺鲞^的書的匯總和整理屯蹦。所以如果我們想要快速地找到作者全部著作的邏輯線索诸衔，最后一本書的序言可以幫到我們盯漂。
要建立自己的知識體系必然要先搭建框架，這個以作者為節(jié)點(diǎn)的知識樹方法還是很好的笨农，不過要真正掌握好還需不斷實(shí)踐。不積跬步無以至千里帖渠，不積小流無以成江河谒亦，學(xué)習(xí)之路漫漫，吾將上下而求索空郊。
