? ? ? 昨天得到了新教育基金會(huì)完美教室童書角贈(zèng)書凡蜻，在書單中有三本于永正老師的書分別是：《于永正憶師友盏阶，談人生》《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》《我的教育故事》我選擇首先讀《我的教育故事》這本書掩浙，與于老師其他書不同的是，這本書封面上不是于老師的個(gè)人相片溯革，而是一個(gè)背影节榜，一條長長的背影，在腰封上寫著這樣幾句話：特級(jí)教師于永正先生遺作膨疏。五十年教育生涯一睁，他把自己教成了孩子。吳非佃却，楊九俊者吁，薛法根誠摯推薦。三句話給我們呈現(xiàn)出這樣的信息饲帅，于老師課堂之所以那么精彩复凳，是他讓學(xué)生真真正正站在了課堂中央。這是于老師就給我們最后的財(cái)富灶泵，這財(cái)富不可估量染坯，讓所有熱愛課堂，熱愛教育的人取之不盡丘逸，用之不竭单鹿！多位名師誠摯推薦，一定是好書深纲，好書就要好好讀仲锄！以表達(dá)對(duì)于老師的敬重和緬懷之情劲妙！
? ? ? 今天讀了于老師的三個(gè)教育故事：“兒童，往往因錯(cuò)誤而美麗”“故事中的故事”“洗頭”儒喊。兒童是一個(gè)獨(dú)立的人镣奋，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，當(dāng)遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)怀愧，你會(huì)怎樣處理侨颈？于老師用自己小時(shí)候的故事來“現(xiàn)身說法”，讓小虎和小乾明白做錯(cuò)事只要誠實(shí)芯义，這樣的育人智慧要比老師的說教強(qiáng)得多哈垢。于老師用的是自己小時(shí)候和小伙伴合伙偷梨的故事，只是不同的是沒有像小虎和小乾誠實(shí)那樣扛拨，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤耘分。而是更深一步把“兒童，往往因錯(cuò)誤而美麗”送給這兩個(gè)犯錯(cuò)的孩子绑警。于老師有這樣的智慧求泰，是因?yàn)樗驹趦和慕嵌热タ创齼和軌驈募?xì)節(jié)處抓住教育的契機(jī)计盒。
? ? ? “故事中的故事”于老師告訴我們渴频，模仿是兒童的天性，好的朗讀能激起學(xué)生朗讀的興趣北启。正是因?yàn)橛诶蠋熣n堂上繪聲繪色的朗讀枉氮，小朋友們陶醉其中，竟然認(rèn)為下課鈴聲是提前拉的暖庄。當(dāng)遇到班級(jí)里出現(xiàn)混亂局面時(shí)聊替，你會(huì)怎么處理？大部分老師還像我一樣大聲呵斥培廓，甚至采取強(qiáng)制手段惹悄，加以“壓制”，于老師告訴我們肩钠，要冷靜泣港、鎮(zhèn)定。他是這樣說的价匠，也是這樣做的当纱。當(dāng)遇到兩個(gè)孩子爭吵差一點(diǎn)拳腳相加時(shí)，于老師平靜真誠讓一個(gè)當(dāng)事者幫老師去抱作業(yè)本踩窖。這樣的包容坡氯，于老師說這叫“軟實(shí)力”，他說：“軟實(shí)力”越強(qiáng)大，教師的教育就會(huì)越來越得心應(yīng)手箫柳，收放自如手形。這讓我想起今天下午作文課上發(fā)生的事。由于昨天晚上要求學(xué)生寫一篇“推薦一本書”的文章悯恍。今天下午謄寫在作文紙上库糠。可是涮毫，有好幾個(gè)孩子昨晚是沒有做的瞬欧，提前沒做準(zhǔn)備，時(shí)間又緊罢防，還要寫在沒有打格的語文紙上艘虎，并且還要求工工整整謄寫，這是有難度的篙梢。所以，當(dāng)我把作文紙發(fā)下去后美旧，果然出現(xiàn)了好幾個(gè)寫錯(cuò)字渤滞、打錯(cuò)格的同學(xué)，看到這里榴嗅，我自然是生氣的妄呕，但我冷靜了一會(huì)兒，走到韶涵面前說：“你把題目就寫那么臟嗽测，怎么辦靶骼？”他說：“老師唠粥，是我不會(huì)打格造成的疏魏。”這分明是為自己開脫嗎晤愧？我沒有接他的話大莫，而是說：“我現(xiàn)在再給你一張紙，你能保證不會(huì)出現(xiàn)類似的情況嗎官份？如果能就去講桌上再取一張紙只厘，再重新謄寫，如果不能就算了舅巷「嵛叮”他認(rèn)真地聽著我的話，使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭钠右，我相信赋元，這次他一定會(huì)比上次好的多。
? ? ? 于老師“洗頭”的故事也讓人感動(dòng)，感動(dòng)他對(duì)一名學(xué)習(xí)不好们陆，又不講衛(wèi)生的女孩子春風(fēng)和雨般的教育寒瓦。生活上關(guān)心她，幫她洗頭坪仇，學(xué)習(xí)上找理由表揚(yáng)她給她信心杂腰。于老師告訴我們，弱者更渴望老師的同情和體貼椅文，更需要老師的關(guān)心和幫助喂很，一件很小的事，一次真情的談話皆刺，往往能讓弱者有了信心少辣，使她們的內(nèi)心變得強(qiáng)大起來。
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