? 在希臘文中，學校一詞的意思就是閑暇悬襟⌒坡耄或許在希臘人眼里，教育就是享受一種閑適脊岳，孩子有充裕的時間體驗和沉思逝段，才能自由而充分地獲得心智能力的發(fā)展垛玻。盧梭說：“最重要的教育原則是不要愛惜時間，要浪費時間奶躯≈阕”
? ? ? ? ? 教育的閑適，是擺脫了緊張忙碌后的一種恬靜巫糙。教育的身影朗儒，總是會忙忙碌碌的。課堂参淹，往往大容量醉锄、快節(jié)奏、高效率浙值，一個內(nèi)容接著一個內(nèi)容恳不，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)，一個問題接著一個問題……學生常常應接不暇开呐，甚至手忙腳亂烟勋；課間，往往有做不完的作業(yè)筐付，答不完的題目……沒有了休息的時間卵惦，沒有了游戲的時間，也沒有了自由呼吸的時間瓦戚。學生似上緊了發(fā)條的時鐘沮尿，一刻不停地旋轉著，茫茫然地旋轉著较解。一個經(jīng)常拖拉作業(yè)的孩子偷偷地說：“我就是不想早點做完畜疾！做完了，媽媽還會加作業(yè)印衔》却罚”長時間的緊張忙碌，窄化了學生思想的空間奸焙，浮躁了學生學習的心態(tài)瞎暑，消磨了學生求知的欲望。沒有了閑適与帆，教育越來越忙碌了赌，越來越短視，也越來越逼仄鲤桥。而如果我們知道這一點，卻依然深陷其中渠概，或者推波助瀾茶凳，那就是學生的不幸嫂拴，更是教育的悲哀了！
? ? ? ? 教育的閑適贮喧，是拒絕了平庸膚淺后的一種深刻筒狠。愛因斯坦說：“負擔過重必然導致膚淺∠渎伲”教育的閑適辩恼，使學生有足夠的時間“消化”知識，有足夠的時間靜思默想谓形，有足夠的時間潛心體驗灶伊，也就有對世界深刻、獨到的感悟寒跳、體認聘萨、理解與把握。不然童太，學生就像被風干了的狗尾巴草米辐，失去了生命的活力與朝氣，有知識而無智慧书释，有學問而無情趣翘贮。閑適不是空閑，也不是閑散爆惧，而是一種心靈的自由與思想的放飛狸页。正如肖川先生所說：“理性的頓悟，靈性的生發(fā)检激，需要閑適肴捉；心靈的舒展，視界的敞亮叔收，也需要閑適齿穗；創(chuàng)意，往往在閑適輕松時翩然而至饺律；情趣窃页，也每每在閑適從容中一展風彩「幢簦”
? ? ? ? 教育脖卖，需要一點閑適。教育的閑適巧颈，更是一種詩意畦木。
