早上畏鼓，我看到7歲的女兒一邊看書一邊吃早餐德谅。這個行為我不太能接受：“媽媽很欣賞你這么喜歡看書哦，同時媽媽建議你吃完早餐再看庶灿，好嗎纵搁？因為媽媽擔心你這樣會影響進食和消化，對身體不好往踢√谟”
女兒正看得入迷，自然不愿意峻呕。
“媽媽等你看完這一篇再把書放好利职，可以嗎？到時是媽媽幫你放好瘦癌？還是你自己放好猪贪？”我站在旁邊溫和地說，尊重她此刻想讀完的心情讯私，也給她提供選擇热押。
“你先走開，我看完這篇后自己會放好的斤寇⊥把ⅲ”女兒頭也沒抬。
“媽媽相信你娘锁，我先走開牙寞。估計你兩分鐘就可以看完，兩分鐘后我再出來哈莫秆〖淙福”
兩分鐘后我來到女兒身邊，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)把書放好了镊屎∪切“媽媽很欣賞你說到做到的行為哦，你是個信守承諾的孩子杯道》嘶停”我及時肯定孩子责蝠，給她注入更多正能量和正面期待党巾。
隨著不斷持續(xù)的學習萎庭、實踐和修煉自己，我和孩子的互動越來越順暢齿拂。而且驳规，我越來越能靈活的打出“聆聽、欣賞署海、我狀況表達”的組合拳吗购，協(xié)助我的育兒過程更輕松、喜悅砸狞。
