今天在公眾號(hào)刷到一篇文章“老師講過多遍的原題澎粟，還是有孩子出錯(cuò)期丰，為什么？”文章開始便這樣說道：
回想自己在和家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)敌完，也經(jīng)常會(huì)這樣說储耐。當(dāng)我說出這些話時(shí)，其實(shí)潛意識(shí)里已經(jīng)把責(zé)任推給孩子了滨溉，也好像在暗示家長(zhǎng)：講過很多遍的題孩子依然不會(huì)什湘，肯定是孩子的問題长赞，老師沒有責(zé)任了。
題目講了很多遍孩子就真的會(huì)了嗎闽撤？到底是應(yīng)該教授孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維得哆，還是應(yīng)該讓孩子靠記憶力來解決這種常見問題？答案肯定是前者哟旗。那我們?cè)谥v授過程中以及講授后應(yīng)該怎么做贩据？
1.題目一定要讓孩子獨(dú)立思考以后再講。讀題闸餐、找信息饱亮、分析數(shù)量關(guān)系等步驟教師切記不可代替學(xué)生，這個(gè)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路舍沙，讓學(xué)生完整經(jīng)歷解決問題的全過程近上，在試錯(cuò)中成長(zhǎng)。
2.教師在講題時(shí)應(yīng)慢一點(diǎn)拂铡，并且要一步一步地追問壹无。提問時(shí)不要一來就直接問優(yōu)生，答案倒是很快得出感帅，可真正懂的還是原本就懂的格遭，不會(huì)的孩子依然不會(huì)，久而久之后進(jìn)生越來越?jīng)]有信心留瞳。因此盡量提問中等生拒迅，也可以讓后進(jìn)生重復(fù)他人的想法，不管孩子說什么都要及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)她倘。
3.重視糾錯(cuò)并及時(shí)鞏固璧微。首先讓明白孩子錯(cuò)因，是知識(shí)點(diǎn)的遺忘硬梁，還是缺少同類題的鞏固前硫？錯(cuò)題最好是讓孩子給家長(zhǎng)或老師再講一遍，若能講明白表示他真的懂了荧止。
4.有溫度的鼓勵(lì)后進(jìn)生屹电。后進(jìn)生一般缺乏成長(zhǎng)性思維意識(shí)，有的自我定性為腦子笨學(xué)不會(huì)跃巡，有的一讀題讀不懂危号，就立馬大腦“關(guān)機(jī)”。這類學(xué)生需要教師用教學(xué)機(jī)智敲開孩子的興趣之門素邪，用興趣來改變他們的元認(rèn)知系統(tǒng)外莲，至少做到愿意學(xué)、不畏懼學(xué)習(xí)。
以下這段話是特級(jí)教師朱則光的偷线，與大家共勉磨确。
