因為有了前幾天的幽默，孩子現(xiàn)在學習都在刻意尋找快樂。
今天作業(yè)是讀熟《愛蓮說》随橘，并打卡。對于一年級的孩子來說肴掷，我覺得稍微有點難。因為好多字都不認識背传，而且是古文呆瞻，理解起來也難。
讀的過程中径玖，兒子總是有個別字念錯痴脾，連著幾次后，他生氣罷工了梳星。我說：生氣很正常懊鞴？生完氣我們來玩?zhèn)€游戲吧丰泊！
兒子：什么游戲？
我提議：你其實還是不太熟練始绍，如果你能通過不斷的練習瞳购，最后一字不落地讀完，讀對亏推。我就跟你姓孟学赛。
兒子突然一個鯉魚打挺起來：好！這個好吞杭！
然后馬上過來讀起來盏浇，不會的字讓我用同音字標在旁邊，就這樣一次又一次芽狗，期間因為一個可遠觀的“遠”字讀錯三次绢掰，懊惱地哭起來。但是哭后又擦干眼淚說：不行童擎，我今天必須讓你叫孟毅滴劲。
我：好樣兒的，有骨氣顾复。
于是錄了一遍又一遍班挖，有一個錯都要重新來，錄了二十多遍芯砸，最后一次讀時萧芙，我明顯能感到他很流利了给梅。
于是他讀得越流利，我就假裝更害怕的樣子：嘴里念叨双揪，別讀這么好呀动羽！我可不想姓孟！Ｃ肆瘛曹质！
兒子反而更來勁兒了，讀得又快又對擎场。終于他流利地讀完了羽德，我唉聲嘆氣，說自己失敗了迅办，兒子高興得跳起來：我勝利嘍宅静！
這時他竟然又提出新的要求：媽媽，你背這個《愛蓮說》站欺，你要流利地背下來姨夹，我就叫孫川翔。
我：太好了矾策！終于可以報仇了磷账！看我的！于是我背起來贾虽。期間我背得不熟的時候逃糟，爸爸路過提醒我一下，兒子立刻哭著暴走了蓬豁。說不公平绰咽！
于是我配合兒子把爸爸“臭罵”了一頓。然后磕磕絆絆地背著地粪，后來我背得流利時取募，兒子很緊張，我問他：你希望我背下來嗎蟆技？兒子說：不希望玩敏！
于是，我果然沒有背下來付魔，兒子還叫孟川翔聊品！我卻成了“孟毅”，他高興的蹦起來几苍！
后來雖然作業(yè)還有很多翻屈，但是他情緒仍然很高漲，一個一個都完成了妻坝，沒有暴躁伸眶。我覺得跟今晚心情好有關系惊窖。
但是后來作業(yè)陪寫寫到11點，我的情緒因為身體累厘贼，有點失控了界酒，而兒子還能平常心對我，告訴我媽媽辛苦了嘴秸，你寫完作業(yè)趕緊睡吧毁欣。我心里其實有點內疚＋感動。
今天好的點：
1.我接納了孩子的情緒岳掐，允許他生氣凭疮，允許他不開心。能夠平常心面對了串述。畢竟生氣也不是絕對的壞事执解。
2.在孩子遇到困難轉移攻擊的時候，我沒有被他的攻擊影響纲酗，而是幫助他他正視困難衰腌。告訴他總背錯是因為不熟練，需要不斷努力練習觅赊。
3.用游戲的方式右蕊，調動起他的興趣。
4.感知到自己的情緒吮螺。
