內容：第1段第3-4句裆赵、第2段第一句东囚。
否則，如果你只是去看師父練習的動作战授，看的時間再久页藻，也無法學會武功。你在岸上看游泳冠軍的表演動作要領植兰，看了十年份帐，你也學不會游泳---除非你下去實地練習。
學習思維也是一樣的钉跷，其實要比學武功更高，更細心肚逸，要學會與老師“心心相印”爷辙，否則怎么可能學會思維？
要求：
1朦促、逐句地分析膝晾。
2、每句話回答以下問題：
否則务冕，如果你只是去看師父練習的動作血当，看的時間再久，也無法學會武功。
(1)作者說這句話想達到什么樣的目的臊旭？
告訴你落恼，要想學習到師傅的東西，要想提升思維离熏，光看不行佳谦，必須得親自去練。
(2)他為了達到這個目的滋戳，采用了什么樣的方法钻蔑？
采用舉例子的方法。
(3) 他這句話是給誰說的奸鸯？
說給想學他的思維咪笑，想提升思維的讀者。
(4)他是站在什么角度上說的這句話娄涩？
站在作者的角度窗怒。站在師者的角度。
(5)他說的這句話跟上一句話有什么樣的聯系钝满？
對上一句話的解釋兜粘。
(6) 讀者看完了這句話，會有什么樣的心理反應弯蚜？
我很認同作者的說法孔轴。或者有受到啟示碎捺，得到了正確的指導路鹰。
(7)這句話背后還有沒有隱含的意思？
學習我的思維收厨，沒有捷徑晋柱，一定要辛苦的去練習。
（8）你是否可以從不同的角度來延伸一下對這句話的理解诵叁！
學習思維也好雁竞，學習其他的功夫也好。都是要練習的拧额。都是要經過實戰(zhàn)的碑诉。
你在岸上看游泳冠軍的表演動作要領，看了十年侥锦，你也學不會游泳---除非你下去實地練習进栽。
(1)作者說這句話想達到什么樣的目的？
學習都是要經過實戰(zhàn)的恭垦。
?
(2)他為了達到這個目的快毛，采用了什么樣的方法格嗅？
舉實例證明。
(3) 他這句話是給誰說的唠帝？
還是說給想學習他思維的人的屯掖？
(4)他是站在什么角度上說的這句話？
? 站在師傅的角度没隘。
(5)他說的這句話跟上一句話有什么樣的聯系懂扼？
跟上一句是并列的關系。
(6) 讀者看完了這句話右蒲，會有什么樣的心理反應阀湿？
確實是這樣的，看來一定要練習才能瑰妄，學會陷嘴。
(7)這句話背后還有沒有隱含的意思？
365行行行出狀元间坐，不管哪一行都是要實地去練習的灾挨。
否則是學不會的。
（8）你是否可以從不同的角度來延伸一下對這句話的理解
? 對于孩子的成長也一樣竹宋。我怎樣做一個好家長呢劳澄？以前總是羨慕別人家的孩子為什么教的那么好呢？豈不是別人家的家長都是通過學習蜈七？提高自己秒拔。豈非一日之功，才把孩子教好的飒硅？而我只是看一些育兒書籍砂缩，就想把孩子教好。哪有捷徑可走三娩？一定要踏踏實實的實地去練習去做庵芭。才能把一件事情做好。
學習思維也是一樣的雀监，其實要比學武功更高双吆，更細心，要學會與老師“心心相印”会前，否則怎么可能學會思維好乐？
(1)作者說這句話想達到什么樣的目的？
進一步說出學習思維的回官，要素是什么曹宴？
(2)他為了達到這個目的搂橙，采用了什么樣的方法歉提？
用了舉例類比反問的方法笛坦。
(3) 他這句話是給誰說的？
還是說給想學習他思維的讀者聽的
(4)他是站在什么角度上說的這句話苔巨？
站在老師的角度版扩。
(5)他說的這句話跟上一句話有什么樣的聯系？
承上啟下侄泽。通過上面兩個例子礁芦，自然而然的引出學習思維的方法。
(6) 讀者看完了這句話悼尾，會有什么樣的心理反應柿扣？
很認同，確實是學習思維闺魏，沒有捷徑未状。看來學習思維還要更辛苦析桥。更難一些司草。
(7)這句話背后還有沒有隱含的意思？
如果你想輕輕松松的學到我的思維泡仗，是不可能的埋虹。要想學到我的思維注定是一場，持久戰(zhàn)的練習娩怎。你要想學我的東西搔课，首先一定要認同我。先認為我是對的峦树，還要摸擬站在我的角度去思考辣辫。
（8）你是否可以從不同的角度來延伸一下對這句話的理解。
對師者要懷有恭敬心魁巩。師者要懷有同理心急灭。如果你要對你將要寫新老師沒有恭敬心。將信將疑的去學習他的東西谷遂，那效果是要打折的葬馋。或者說有可能就達不到你要的效果肾扰。
