幾天前，一位家長打電話和我說孩子目前完全沒有學(xué)習(xí)動力慧脱，根本無法靜下心來穩(wěn)定地學(xué)習(xí)渺绒，需要我?guī)椭业綄W(xué)習(xí)的動力。
說實話菱鸥，聽到這樣的需求宗兼，我的壓力非常大，一方面氮采，這意味著家長對我抱有極高的信任殷绍；另一方面，我根本沒有十足的把握通過一兩次的對話就能幫助孩子找到學(xué)習(xí)的動力扳抽。
今天看到了@粥左羅公眾號推送的一篇文章《怎樣找到真正喜歡的事情?這篇文章講透了》篡帕，文章中提出了一個核心觀點：“外部驅(qū)動力是不確定的、不穩(wěn)定的贸呢，如果你做某件事的動力镰烧，都源于你把事情做完產(chǎn)生的最終結(jié)果所帶給你的外部驅(qū)動力，就很容易因為外部驅(qū)動力的缺席而中斷楞陷。我們應(yīng)該追求的是內(nèi)部驅(qū)動力怔鳖，哪怕沒有取得好的結(jié)果，我也仍然可以從‘做這件事本身’獲得愉悅感和成就感固蛾〗嶂矗”
反思自己當(dāng)前所處的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)并沒有這樣的內(nèi)驅(qū)力艾凯，之所以在做好每天的工作献幔，主要是因為它能帶給我相應(yīng)的物質(zhì)報酬，而當(dāng)這種物質(zhì)報酬沒有滿足我的期待的時候趾诗，我就“沒法穩(wěn)定地工作”蜡感。
這個時候我覺得自己和那位家長所說的孩子處在同一種狀態(tài)蹬蚁，我工作的動力來自于外部的物質(zhì)激勵，而不是我真的在工作中獲得了足夠的成就感和愉悅感郑兴；她學(xué)習(xí)的動力來自于她“應(yīng)該學(xué)習(xí)”的義務(wù)犀斋，而并不是她“想要學(xué)習(xí)”的內(nèi)在驅(qū)動。
學(xué)習(xí)動力應(yīng)該來自于對學(xué)習(xí)的渴望情连，而對學(xué)習(xí)的渴望來自于堅定的學(xué)習(xí)目標(biāo)叽粹，學(xué)習(xí)目標(biāo)又和人生的追求息息相關(guān)，人生追求產(chǎn)生于一個人的價值觀却舀、世界觀和人生觀虫几，價值觀、世界觀和人生觀又是我們出生之后多年成長經(jīng)歷的結(jié)晶禁筏，根本不是一兩次對話就能塑造和改變的持钉，尤其是對于青少年來說衡招，這需要在潛移默化和潤物無聲的熏陶和感染中去構(gòu)建和完善篱昔。
不管是我自己還是這個孩子，我們所需要共同尋找的都是“哪怕沒有產(chǎn)生功利的結(jié)果始腾，也能在做的過程中獲得愉悅感和成就感的感覺”州刽。
我不由得想起袁隆平爺爺，他一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究浪箭、應(yīng)用與推廣穗椅，我們之所以如此崇拜和尊敬他，是他在這個領(lǐng)域至今所取得的巨大成就奶栖，對人類所做出的貢獻匹表；但是，對于他自身而言宣鄙，如果僅靠對于最終結(jié)果的期待和憧憬袍镀，是無法做到幾十年如一日的，他老人家在做這件事的過程中冻晤，看到每一點改變苇羡，都獲得了愉悅感和成就感，他的內(nèi)心是穩(wěn)定甚至是篤定的鼻弧。
內(nèi)心的穩(wěn)定能讓我們長期做好一件事设江。
對于寫作，畢業(yè)之后我嘗試過多次攘轩，當(dāng)時之所以去嘗試叉存，是因為我想從寫作獲得回報，拿到稿費度帮。
但是歼捏，在寫了一些文章后，回報并沒有我想象的那么多，慢慢地我就放棄了甫菠。
對于現(xiàn)在的我挠铲，只是把寫作當(dāng)成與自己的對話，把這種對話公開寂诱，再完成與他人的交流拂苹，這個過程，我獲得的是持續(xù)的愉悅感和成就感痰洒，獲得的是內(nèi)心的穩(wěn)定瓢棒，所以哪怕上班后很累了，我也愿意寫一寫丘喻。
最近正是志愿填報咨詢的高峰期脯宿，長輩們都會為孩子首選將來能從事“穩(wěn)定工作”的對口專業(yè)，比如教育學(xué)泉粉、醫(yī)學(xué)專業(yè)连霉，因為在他們看來，教師嗡靡、公務(wù)員跺撼、醫(yī)生這些職業(yè)都是有國家財政保障的，因而只要國家在讨彼，孩子就有事做歉井。
但是，實際上哈误，我們的一生在追求的并不是職業(yè)的穩(wěn)定哩至，而是來自于內(nèi)心的穩(wěn)定，哪怕追求職業(yè)的穩(wěn)定蜜自，也是為了內(nèi)心的那份穩(wěn)定菩貌。
但是，內(nèi)心的穩(wěn)定并不是完全來自于職業(yè)本身的穩(wěn)定袁辈，更多是找到了能給自己持續(xù)帶來愉悅感和成就感的事菜谣。
