? ? ? ? 寫作能力的督導(dǎo)捺僻，太好了，從小學(xué)到初中到中專（是的崇裁，我也沒有上過高中大學(xué)匕坯，而是直接從中學(xué)升入中專，農(nóng)轉(zhuǎn)非拔稳，吃公糧葛峻，是趕上了好時代，沖破了階層的巴比，哈哈）术奖，語文一直是自己的軟肋，尤其是寫作匿辩，心理學(xué)網(wǎng)校同時能提升寫作能力腰耙，簡直了，必須學(xué)铲球，一定學(xué)。
? ? ? ? 韋老師的督導(dǎo)晰赞，并沒有像語文老師那樣稼病，指導(dǎo)到你如何命題、如何切入主題掖鱼，而是從心理學(xué)的角度分析寫作的心理卡點然走。如同當(dāng)頭一棒：我為什么不能寫呢芋类？真的是太想寫好了割坠，怕寫壞了野崇，寫不對了例证，別人笑話技健；我為什么不知道如何下筆呢，是因為我太想知道怎么下筆了惜傲，寫不出來屡贺，不是技術(shù)問題而是心理問題，是把自己看的太重竟贯，太在乎別人對自己的評價了答捕，要勇于把自己交出去，要敢于從“向里裝”轉(zhuǎn)為“向外掏”屑那，要學(xué)會表達與分享拱镐，隨時隨地的寫，寫自己持际、寫心情沃琅、寫當(dāng)下，寫著寫著就順暢了蜘欲。韋老師就是這樣一路走一路寫下來阵难，今天走在了心理學(xué)的前沿。
? ? ? ? 課后韋老師布置了第二次作業(yè)芒填，很想立刻寫下自己的感悟呜叫，但由于頸椎壓迫神經(jīng)，頭暈殿衰，實在無法完成而擱置朱庆。第二天中午，聽了韋老師“大衣哥的心理煩惱深度心理分析”闷祥，克服身體不適娱颊，寫了些感悟，由于自己以前沒有學(xué)過心理學(xué)知識凯砍，還是怕觀點錯誤不敢發(fā)箱硕，后來鼓起勇氣發(fā)給了我的老師余曉潔校長，余校長和我分享了她的觀點看法悟衩，從始至終都沒有你對我錯之類的評判剧罩。昨天余校長還在專業(yè)群指導(dǎo)我們少用“應(yīng)該”和“控制”之類的詞匯，很多事情不是非黑即白的座泳。所以我把和余校長分享的“大衣哥的心理煩惱深度心理分析”感悟惠昔，發(fā)到了簡書里，心情也豁然開朗了挑势。
? ? ? ? 小渡成長與發(fā)展督導(dǎo)學(xué)院開學(xué)典禮的作業(yè)—寫給未來自己的一封信完成后镇防，在鐘海鏡院長的指導(dǎo)下發(fā)表在簡書里，鐘院長還請我把信分享給他潮饱，并給予我肯定（其實當(dāng)時心里很忐忑来氧，心理作祟），好興奮的。
? ? ? ? 網(wǎng)校學(xué)啦扬、做中狂、研、教考传、寫加個人成長六位一體的教學(xué)模式中吃型，寫是成功的秘訣，寫出成長僚楞、寫出自信勤晚；寫是思想總結(jié)、知識保護泉褐、產(chǎn)品粗加工赐写；在知識付費的時代，寫更是一種重要本領(lǐng)膜赃。寫給未來自己的信挺邀，是讓我們明確自己的未來方向，堅定方向跳座。這是韋校長的伏筆端铛，真情所在。生命向上疲眷，人性向善禾蚕。韋校長帶領(lǐng)導(dǎo)師們踐行著“用心靈溫暖心靈，讓更多的人因為心理學(xué)而受益”初心使命狂丝，處心積慮設(shè)計“六大陽謀”來修練小渡們换淆，我雖然是心理學(xué)小白，但我也不想做那塊“黑冰”几颜，我是鐵倍试，我要在那最后一公里路上與你們同行，經(jīng)過百般錘煉蛋哭，化繭成蝶县习，飛向未來。
? ? ? ? 感謝成長路上的每一位貴人＞咦场Ｗ纪恰！
