? ? ? ? 《樂山大佛》是西師大版三年級上冊的一篇寫景文章喜德，一周前山橄，我們教研組共同備課討論時，一致認為本篇課文特別重要舍悯，全文從建造大佛的來歷航棱，大佛不僅是我國最大的石佛萌衬，而且是石匠們智慧和技藝的結(jié)晶三部分記敘秕豫，條理清晰，是幫助孩子們寫景小習(xí)作的范文，同時也能讓孩子們通過學(xué)習(xí)本課領(lǐng)悟到古代勞動人民的智慧！
? ? ? ? 本課我在備課時金矛，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)時和其他課文稍有不同的地方在于讓孩子們邊讀邊想驶俊，老師圈畫的幾個詞語的意思饼酿，通過課堂提問發(fā)現(xiàn)故俐，大部分孩子并沒有做到這一點药版，并沒有當(dāng)成一回事槽片，知其然不知其所以然，于是我在用舉例子和結(jié)合圖片給孩子們解釋難理解詞語的意思時蝙云，告訴孩子們借助學(xué)習(xí)工具進行預(yù)習(xí)的重要性勃刨。
? ? ? ? 本篇課文講解部分我沒有過多的采用精講的方式，而是讓孩子們讀得較多贾铝，我第一次發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)并不能流利通順的讀下來垢揩，回想我們小時候?qū)W語文斑匪，也是讀得多了蚀瘸，自然而然就會做題了贮勃，俗話說：書讀百遍寂嘉，其意自見枫绅。今天讀課文是一句句抽學(xué)生讀棵譬，一段段分讀订咸，我發(fā)現(xiàn)孩子們也像小時候的自己一樣脏嚷，熱情高漲父叙，興趣十足，我頓時上課也覺得信心滿滿的甜癞。通篇課文朗讀完悠咱，我讓學(xué)生概括說一說自己印象最深刻的地方析既，預(yù)設(shè)是樂山大佛的大拂玻，直接引入第二段囤屹，并以提問方式，問孩子們本段主要圍繞哪句話寫得智厌，由此引入中心句，并簡單介紹中心句的意思盲赊。緊接著共同討論铣鹏，本段圍繞中心句都說了些什么內(nèi)容，共同觀察圖片哀蘑，用自己話說一說……如此讓人凜然不可侵犯的石佛具體是怎樣建成的诚卸？為什么要建這尊石佛？隨著這兩個問題绘迁，讓學(xué)生默讀第一段找出答案合溺。在這里發(fā)現(xiàn)課文有些地方的讀書斷句應(yīng)該教一教孩子們。這是我國最大的石佛缀台，這尊石佛不僅是中國最大的石佛棠赛，也是古代石匠的智慧和技藝的結(jié)晶。引出第三段膛腐，這個過渡句講解睛约，同課組老師說不容易理解，我是采用我解釋三遍這句話的意思哲身，現(xiàn)在回想起來痰腮，這個地方可以讓學(xué)生說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么律罢，提示：這句話出現(xiàn)在第三段開頭膀值，他是中心句嗎棍丐？中心句是概括全段的意思，但這句話是既概括了本段的意思沧踏，又承接了上文歌逢，概括了第二段的意思，是一句由介紹石佛的宏大過渡到講解這是一尊充滿了石匠智慧和技藝的結(jié)晶的內(nèi)容翘狱，我們稱之為“過渡句”秘案，順帶講解過渡句的意思。再回到課文講解智慧在哪潦匈？技藝體現(xiàn)在哪阱高？找學(xué)生用自己的話說說，安排在第三課時講過渡句和課后習(xí)題茬缩，本課才算大功告成赤惊。
? ? ? ? ? 教師的專業(yè)成長要靠不斷的反思和閱讀，閱讀的同時凰锡，更多的是時澄粗郏回頭反思自己教的課怎么樣，做一個回憶過程掂为，同時反思本節(jié)課的教學(xué)優(yōu)缺點裕膀。優(yōu)點在于發(fā)揮學(xué)生主體性，讀中悟勇哗，缺點有些時候該讓學(xué)生討論的時候沒有做到及時的放手昼扛！
