【思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)派】刻意練習(xí)之“遇見(jiàn)...”百幅計(jì)劃：29/300
以圖代言：百書(shū)閱讀，一書(shū)一圖之224本籍茧。
作者首先舉了一個(gè)例子逾一，1970年3月，阿波羅13號(hào)登月。結(jié)果飛船服務(wù)艙內(nèi)的氧氣罐發(fā)生爆炸体斩，導(dǎo)致艙內(nèi)二氧化碳含量飆升梭稚，宇航員無(wú)法正常返回。緊急情況下絮吵，宇航員系統(tǒng)處利用各種物件讓宇航員們快速制作了一臺(tái)簡(jiǎn)易適配器弧烤，解決方案奏效，宇航員們得以順利返航蹬敲，通常情況下扼褪，我們認(rèn)為創(chuàng)造力是完全自由的產(chǎn)物，在這個(gè)例子例子中粱栖，我們看到創(chuàng)造力來(lái)源于痛苦和矛盾，我們所遇到的問(wèn)題以及時(shí)間脏毯，資源和信息有限的情景才是創(chuàng)造力的起源闹究，另外創(chuàng)造力需要提前做大量的準(zhǔn)備練習(xí)，我們每個(gè)人的背景不同食店，每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性技能構(gòu)成和成長(zhǎng)故事渣淤，面對(duì)不同的問(wèn)題，我們每個(gè)人都有獨(dú)特的創(chuàng)造性吉嫩。
作者給出了六種創(chuàng)造力類(lèi)型价认，我們一起來(lái)看看你哪一種類(lèi)型，聯(lián)系最緊密自娩。
第一種用踩，藝術(shù)家。藝術(shù)家類(lèi)型的老師喜歡從頭開(kāi)始忙迁，創(chuàng)造脐彩。他們認(rèn)為如果每個(gè)人所做的事情看起來(lái)都一樣，這個(gè)世界會(huì)是多么無(wú)趣呀姊扔，對(duì)于藝術(shù)家類(lèi)型的教師來(lái)說(shuō)惠奸，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是設(shè)計(jì)，孩子們喜愛(ài)的上課流程恰梢，課堂活動(dòng)佛南，課堂環(huán)境。他們非常適合在擁有創(chuàng)造自主權(quán)的環(huán)境中工作嵌言，他們更愿意把創(chuàng)造力看作順其自然的嗅回，雜亂的，符合人類(lèi)天性的呀页，良好的妈拌，常態(tài)的食物。而且他們更喜歡討論學(xué)習(xí)中發(fā)生的事。
第二種尘分，極客猜惋。極客型教師的創(chuàng)新體現(xiàn)在他們對(duì)各種想法的著迷。并且持續(xù)致力于調(diào)整與完善事務(wù)培愁，極客喜歡一切信息化的東西著摔，理論不僅是理論，而是用于理解事情為何發(fā)生的框架定续，研究也不是抽象的概念谍咆，而是讓他們?cè)谘芯康倪^(guò)程中明白哪些事情是可行的。極客型教師給學(xué)校帶來(lái)的提示就是私股，有時(shí)通過(guò)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)性事物也能產(chǎn)生創(chuàng)造力摹察。
第三種，建筑師倡鲸。建筑師類(lèi)型的教師統(tǒng)計(jì)科學(xué)供嚎，教師一樣能看到創(chuàng)造力，系統(tǒng)化的一面峭状，不同的是克滴。極客型教師專(zhuān)注于細(xì)小的更迭和系統(tǒng)上的微調(diào)。而建筑類(lèi)建筑師類(lèi)型的教師喜歡從頭開(kāi)始优床，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)全新的系統(tǒng)劝赔。他們通常依賴(lài)其他類(lèi)型的創(chuàng)造者的協(xié)作才能設(shè)計(jì)出一些東西。因此他們所創(chuàng)造的系統(tǒng)近乎隱形胆敞，但同樣對(duì)人們有深遠(yuǎn)的影響着帽。
第四種，工程師移层。建筑師類(lèi)的教師專(zhuān)注于設(shè)計(jì)新系統(tǒng)启摄，而工程師類(lèi)的教師專(zhuān)注于解決問(wèn)題，他們總是在尋找更好的解決方案幽钢，他們可以并且框架忽略數(shù)據(jù)歉备，以便發(fā)散性地思考問(wèn)題。相對(duì)于想知道是為什么運(yùn)轉(zhuǎn)的極客型教師來(lái)說(shuō)匪燕，工程師類(lèi)教師更關(guān)心事物如何運(yùn)轉(zhuǎn)蕾羊，以及如何讓它以不同的方式運(yùn)轉(zhuǎn)，他們的工作不一定出彩帽驯，但其工作方式卻非常符合營(yíng)救阿波羅13號(hào)時(shí)的風(fēng)格龟再。
第五種，黑客尼变。黑客型教師具有顛覆性利凑，他們積極努力的推導(dǎo)已經(jīng)損壞的系統(tǒng)浆劲，為的是創(chuàng)造出更好的東西。因此哀澈，黑客型教師在本質(zhì)上具有破壞性牌借，但這種破壞只是為了一個(gè)創(chuàng)造性的目的，通過(guò)顛覆系統(tǒng)提供新的選擇在學(xué)校割按，因?yàn)樗麄儾谎?guī)蹈矩的行為是任性的或負(fù)面低膨报，所以最容易被誤解。其實(shí)黑客新教師更多的是尋找或設(shè)計(jì)一種不同的适荣，更好的方法來(lái)使用當(dāng)前系統(tǒng)现柠。而不是修復(fù)已經(jīng)損壞的事物或創(chuàng)造新事物。
第六種弛矛，控球后衛(wèi)够吩。在籃球比賽中，控球后衛(wèi)需要具備在各種情況下預(yù)測(cè)潛在結(jié)果和模式的能力丈氓，在片刻之間以不同的方式思考废恋，抓住各種機(jī)會(huì)，在課堂中也同樣需要這樣的創(chuàng)造力扒寄，教師對(duì)環(huán)境有不同的想法，進(jìn)而為學(xué)生提供新的機(jī)會(huì)拟烫，最終會(huì)使學(xué)生來(lái)一場(chǎng)意外之意料之外的經(jīng)歷该编，這種能力看似毫不費(fèi)力，但很難駕馭硕淑，必須反應(yīng)迅速课竣，時(shí)刻保持警覺(jué)，從不同角度審視全局置媳。
這就是創(chuàng)造力的六種類(lèi)型于樟，您屬于哪一種類(lèi)型呢？我們每個(gè)人的創(chuàng)造力類(lèi)型各不相同拇囊，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)迂曲，創(chuàng)造性寫(xiě)作的關(guān)鍵就是擁有所有創(chuàng)造力類(lèi)型的教師，這樣就能搭建學(xué)生應(yīng)當(dāng)享有的多種學(xué)習(xí)環(huán)境寥袭，不同的思考方式路捧，再結(jié)合不同的新的創(chuàng)意，可以讓我們擁抱彼此的差異传黄，以互補(bǔ)的方式工作杰扫，減少爭(zhēng)執(zhí)。這樣變得一起做出杰出的創(chuàng)造性工作膘掰。
跑步14天章姓，陪考67天！
