拆解段落2
觀點(diǎn)一从撼、作為父母還能怎樣才能讀懂孩子呢州弟？
“孩子真正需要的，不是你把他們從那個(gè)世界拽出來(lái)低零，而是父母走到他們那個(gè)世界里去婆翔。”
案例:云南發(fā)生的一起悲劇掏婶，孩子長(zhǎng)期在學(xué)校被霸凌啃奴，卻從未將此事告知媽媽。
問(wèn)題(家長(zhǎng)雄妥，孩子痛點(diǎn):為什么受了委屈卻不告訴媽媽最蕾？
為什么寧愿去死也不讓媽媽幫助自己？
為什么老厌？瘟则！
未告知原因:也許，是孩提時(shí)不慎摔倒哇哇大哭時(shí)枝秤，想要得到媽媽的安慰醋拧，媽媽卻說(shuō)：又沒(méi)受傷，哭什么哭，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)丹壕！
也許庆械，是比賽失敗心灰意冷時(shí)，想得到媽媽的鼓勵(lì)菌赖，媽媽卻說(shuō)：讓你平時(shí)不努力吧缭乘，這下可倒好。
也許琉用，是被同學(xué)欺負(fù)滿腹委屈時(shí)堕绩，想找媽媽撐腰，媽媽卻說(shuō)：都是同學(xué)嘛辕羽，咱別跟他計(jì)較……
這些是很多媽媽常見(jiàn)做法逛尚，引起關(guān)注和反思
給出專業(yè)看法，心理學(xué)有一個(gè)詞叫“存在性焦慮”刁愿。
(素材搜集啟示:平時(shí)注意搜集心理學(xué)專業(yè)知識(shí)绰寞，分門別類，以備用)
作為父母還能怎樣才能讀懂孩子呢铣口？
順勢(shì)提出李松蔚觀點(diǎn):
“孩子真正需要的滤钱，不是你把他們從那個(gè)世界拽出來(lái)，而是父母走到他們那個(gè)世界里去脑题〖祝”
段落3，對(duì)李松蔚進(jìn)行介紹叔遂，分別從個(gè)人背景他炊、成績(jī)或成就、權(quán)威平臺(tái)三方面展開(kāi)
為什么選他已艰？有什么不同痊末？
心理學(xué)專家千千萬(wàn)，為什么大家都愛(ài)李松蔚哩掺？
因?yàn)樵涞趲椭藗兘鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，他常常因?yàn)椤皠ψ咂h”而產(chǎn)生奇效嚼吞。
案例:女兒學(xué)游泳的故事盒件，結(jié)論:他不把負(fù)面情緒看成一個(gè)問(wèn)題，而把它看成是克服心理障礙的利器舱禽，這就是李松蔚的獨(dú)特視角炒刁。
(目標(biāo)客戶)大多數(shù)父母的痛點(diǎn):做了爸媽的人都能理解，平時(shí)處理工作和各種瑣事誊稚，就已經(jīng)夠累了切心，孩子若再調(diào)皮飒筑、不聽(tīng)話片吊、哭鬧绽昏，簡(jiǎn)直是要了命了。
(具體場(chǎng)景)于是俏脊，你要么耐著性子跟他講道理全谤，要么簡(jiǎn)單粗暴地制止他的行為。
可往往卻適得其反爷贫。
原因:其實(shí)认然，不是你錯(cuò)了，而是你和孩子之間溝通的管道沒(méi)有搭建起來(lái)漫萄。
問(wèn)題解剖:在孩子脆弱卷员、幼小的內(nèi)心，多希望你也能理解他的委屈腾务、難過(guò)毕骡、失望，能夠和他站在一起解決問(wèn)題岩瘦，而不是把他看成一個(gè)問(wèn)題未巫。
引出課程，水到渠成:3～15歲是孩子心理形成的關(guān)鍵期启昧，在這期間對(duì)他影響最大的人就是父母叙凡。
如果你也想讓孩子成為高情商、有自信密末、敢爭(zhēng)取的人握爷，讓他的一生都因?yàn)榧彝ザ玫街斡?/p>
那么，我強(qiáng)烈建議你加入松蔚老師的線上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)營(yíng)——《七天共情力訓(xùn)練營(yíng)》严里。
孩子的收獲和改變
大綱
區(qū)別:訓(xùn)練營(yíng)有什么不一樣
目標(biāo)客戶:適用人群
如何加入訓(xùn)練營(yíng)
敦促下單
