“成功的作家皆為讀書家”唆姐。輸出的前提是輸入拗慨，寫作的基礎(chǔ)是閱讀。其實說到底奉芦，閱讀和寫作是一個問題的兩個方面赵抢，閱讀哺育寫作，寫作能力的提高又可以增強(qiáng)閱讀速度声功、效率和理解能力烦却。
《文心》是閱讀、寫作領(lǐng)域的入門之作先巴、基礎(chǔ)之作其爵，也是經(jīng)典之作冒冬。豆瓣評分9.1。朱自清先生在序言中說：“將讀法與作法打成一片摩渺，而又能近取譬简烤，切實易行”。
作品寫于上世紀(jì)三十年代摇幻，作者葉圣陶和夏丐尊先生看到中學(xué)語文教學(xué)中的諸多問題横侦，就商量著寫一本專門講閱讀和寫作的書，幫助中學(xué)生和中學(xué)教師們解決語文學(xué)習(xí)過程中遇到的困難绰姻。所以這本書的目標(biāo)讀者就是中學(xué)生和他們的語文老師枉侧。
于是他們二人輪流執(zhí)筆，每個月寫兩篇狂芋，刊登在他們主編的《中學(xué)生雜志》上榨馁，受到廣泛的歡迎。1934年作品結(jié)集以《文心》為名出版银酗，長銷不衰辆影。
兩位作者葉圣陶、夏丏尊是知名學(xué)者黍特、作家和教育家蛙讥，也是兒女親家。這本書也是兩位老人送給自己兒女的結(jié)婚禮物灭衷，絕對是良心之作次慢。
作品用故事的形式結(jié)構(gòu)全書，具有情景教學(xué)的優(yōu)點翔曲。三十二個話題涵蓋閱讀迫像、寫作、修辭瞳遍、語法闻妓、詞匯、詩詞掠械、小說由缆、日記、書信猾蒂、書法均唉、工具書、文學(xué)史等語文知識肚菠，可獨(dú)立成篇舔箭，而全書又通過主角教師王先生和學(xué)生樂華、大文聯(lián)成為一個整體蚊逢。
《文心》給我們強(qiáng)調(diào)了“語文思維”這一思維方式层扶。語文思維和數(shù)學(xué)思維箫章、科學(xué)思維一樣，是重要思維方式怒医。從某種程度上來說炉抒，語文思維更重要，因為在這個世界上生存稚叹，不是每一個人必須進(jìn)行科學(xué)研究焰薄，但每一個人都要吃飯、工作和說話扒袖，而“作文同吃飯塞茅、說話、做工一樣季率，是生活中間缺少不來的事情野瘦。”“作文是生活飒泻，而不是生活的點綴鞭光。” 說話和作文都是語文思維的重要表現(xiàn)形式泞遗，都是我們生活中不可缺少的惰许。
作者認(rèn)為，文章分為“知的文史辙、意的文和情的文”汹买，知的文主要表現(xiàn)知識，主要說明一個事物是什么聊倔，它與別的事物有什么區(qū)別晦毙，如說明文；情的文主要表現(xiàn)感情耙蔑，表達(dá)我們在面對一個事物時的喜怒哀樂的感受见妒，典型的是抒情文；意的文主要表現(xiàn)人的意念欲望甸陌，就是我們在面對一個事物须揣，想要怎么處置它，議論文是其中一類邀层。不同的文章有不同的目的，起到不同的作用和效果遂庄，要用不同的方式去閱讀和寫作寥院。
這全書給我影響最深的是有關(guān)“觸發(fā)”的論述。作者說：“讀書貴有新得涛目，作文貴有新味秸谢，最重要的是觸發(fā)功夫凛澎。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事估蹄∷芗澹”這完全可以應(yīng)用到我們閱讀和寫作過程中。比如讀到“風(fēng)吹草低見牛羊”的詩句時臭蚁，我們可能想到了自己到內(nèi)蒙古大草原旅游時看到的情景最铁，這是讀書時觸發(fā)；在進(jìn)行景物描寫時垮兑，想到了攝影時虛化背景讓主體突出冷尉，這是寫作中的觸發(fā)。還有很多系枪。其實觸發(fā)可以在生活的方方面面運(yùn)用雀哨，你掌握的知識越多，實際經(jīng)驗越豐富私爷，觸發(fā)的能力也就越強(qiáng)雾棺，達(dá)到融會貫通的能力也越強(qiáng)，閱讀和寫作起來也越輕松自然衬浑。
《文心》把寫作分為習(xí)作捌浩、應(yīng)用之作和創(chuàng)作。其中習(xí)作是練習(xí)手腕的嚎卫，錘煉基本功的嘉栓。應(yīng)用之作是應(yīng)對他人和事務(wù)的，如考場的作文拓诸。而創(chuàng)作則是隨心所欲侵佃，完全自主的事。
這三者之中奠支，習(xí)作是最基礎(chǔ)的馋辈，也最重要。寫作是一項智力活動倍谜，其實也是一項技巧訓(xùn)練迈螟，一項肌肉鍛煉，畫家和書法家講究日課尔崔，寫文字的人則應(yīng)該重視習(xí)作答毫，最好的習(xí)作訓(xùn)練方式就寫日記。素材收集季春、字詞句段的選擇洗搂、結(jié)構(gòu)章法的安排等等都可以在日記中加以訓(xùn)練，為接下來的應(yīng)用之作和創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
作家嚴(yán)歌苓接受采訪時說：她每天堅持寫作6-7個小時耘拇，每天6000字撵颊，堅持了30年。即使遇到寫作思路受阻的時候惫叛，她也會坐到寫字桌前倡勇，直到打開卡住的地方。嚴(yán)歌苓說這就是她能保證靈感不斷嘉涌，每年都有高質(zhì)量的作品上市的秘訣妻熊。
《文心》中還有不少精妙的論述，比如小說和敘事文之間的區(qū)別洛心，作者認(rèn)為固耘，敘事文的本質(zhì)是事情，它的目的就是敘事词身，而小說的本質(zhì)是作者從人生中看出來的意義厅目，敘事只是它的手段。文中還舉了一個極其精妙的例子法严，說敘事文就像是照相损敷，只是把事物照在底片上就完事了；而小說則是繪畫深啤，畫面飽含著畫家的意識和情感拗馒。
袁世凱做了八十三的皇帝，將死時留下遺書：“恨只恨我讀書時少溯街，歷事時多诱桂。今萬方有事，皆由我起呈昔』拥龋”相比較而言，閱讀和寫作技能對現(xiàn)代人更為重要堤尾。正像葉圣陶先生所說：“讀和寫都是做好工作和料理生活不可缺少的技能肝劲。”
其實這本書不僅對中學(xué)生提高閱讀和寫作能力有效郭宝，30年前語文教學(xué)中的問題現(xiàn)在還存在辞槐，所以，成人也不妨一讀粘室。在閱讀和寫作過程中遇到問題榄檬，都可以翻一翻《文心》這本書，相信會有收獲的衔统。
數(shù)峰無語（shufengwuyu）致力于閱讀寫作和自我提升鹿榜！
