今天我們的討論關系到這個課題接下來的走向問題胯杭，經(jīng)歷了從迷茫到逐漸清晰的過程。我自己最后形成的觀點是這樣的：我們的最終目標還是促進語文教師生命的成長受啥，利用心理學的知識歉摧，促進我們對自我的認識，對孩子的了解腔呜，形成對教師職業(yè)叁温，對語文教學的積極體驗，從而實現(xiàn)每一位語文教師的自我認同和自身完整核畴。
以怎樣的途徑達到這樣一個目標呢膝但？心理學知識的學習，無疑是促進對自我對兒童了解的重要方式谤草。我們需要在日常生活和教學中保持覺察跟束，保持心理學知識應用并指導行動的自覺。和我們自己的內(nèi)心丑孩，和孩子的內(nèi)在世界保持積極而深刻的聯(lián)系冀宴，這是一個教師職業(yè)生命成長的基礎。
在語文學科教學方面温学，當我們明確了語文教學發(fā)展的方向后略贮，每一位教師可以努力去尋找自己的生長點，找到成就自己職業(yè)生命的方向仗岖。當我們找到有創(chuàng)造感逃延，有幸福感的美好體驗的時候，我們就真的成長了轧拄。
