要想學生喜歡你的課，這些小技巧少不了
1硫狞、微笑中信轿，拉近師生的心
教師的微笑有著無窮的魅力。教師的微笑能調節(jié)課堂情緒残吩，增進師生情誼财忽，激發(fā)學生的學習的熱情，增強其自信力泣侮。
2即彪、了解中，調動學生學習積極性
教師了解了學生活尊，就會體諒學生隶校，就會讓學生感受到教師給以的尊重，學生自然也會還以尊重蛹锰，專心投入到課堂學習中深胳。
3、自然中铜犬，課堂教學精彩無痕
最好的課前交流舞终，是教師與學生自然的談話，并不露痕跡地將學生引入新課的學習中翎苫，為精彩教學做準備权埠。
4、親近中煎谍，真情打動學生的心
教師要發(fā)展學生的情思攘蔽，就心須具有真摯的感情，教師有了真情呐粘，才能做到以自己的感情去感染學生满俗，讓課堂更加精彩。
5作岖、游戲競賽中唆垃，點燃快樂課堂的火種
課堂沒有游戲，就沒有也不可能有學生完美的智力發(fā)展痘儡。
6辕万、激趣中，輕松進入學習狀態(tài)
興趣是最好的老師，是推動學生積極渐尿、主動學習的最佳動力醉途。
7、幽默中砖茸，彰顯教師魅力
課堂精彩教學最重要的隘擎、也是第一位的助手，就是幽默凉夯。
8货葬、平等中，敞開彼此的心扉
教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間平等的對話劲够，而關鍵點在于教師的耐心傾聽震桶。
9、鼓勵中再沧，激發(fā)學生的自信
教育就是鼓勵尼夺，教育就是肯定，教育就是讓學生學習成功炒瘸！
10淤堵、互動中，構建和諧的課堂
課前互動環(huán)節(jié)顷扩，能有效調動學生的興趣拐邪，使學生盡快進入最佳學習狀態(tài)。
11隘截、辨析中扎阶，調動學生參與的熱情
課前的辨析是置疑、激疑婶芭、制造矛盾達到引思的一種方式东臀，以此啟迪學生的思維，達到預期的教學效果犀农。
12惰赋、情境中，為精彩的教學鋪墊
教師在課前創(chuàng)設情境呵哨，能激發(fā)學生探求知識的欲望赁濒，達到了“未成曲調先有情”的境界。
13孟害、質疑問難中拒炎，激發(fā)求知的欲望
學生在課前交流時質疑問難，有助于激發(fā)學生的學習興趣挨务，點燃思維的火花進行思維的擴散性訓練击你。
14玉组、乘趣味先導之舟，達學而不厭彼岸
課的開始果漾，其導入語就好比提琴家上弦球切、歌唱家定調。第一個音定準了绒障，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。
15捍歪、承上啟下户辱，溫故而知新
由復習舊課導入新課是最常用的承上啟下方法，有利于知識間的銜接糙臼，過渡到新課也十分自然庐镐，還可以引發(fā)學生的積極思考。
16变逃、萬事情為先
名師在導入新課時必逆，用深情的語言，把自己的情感與文章的情感溶化在一起揽乱，來打動學生的心名眉，激發(fā)學生的情。
17凰棉、讓異議煥發(fā)光彩
在新課講授時损拢，教師要充分利用學生對文本理解的差異性，促使學生開動腦筋撒犀、主動學習福压，打破了被動接受知識的局面。
18或舞、開門見山荆姆，直接導入
名師的直接導入，能使學生明確學習目標和要求映凳，并能起到“課伊始胆筒，意亦明”的效果。
19魏宽、精心構思腐泻，巧布懸念
教師將精心設置懸念運用于新課的導入之中，能有效地激起學生的好奇心队询，并緊緊吸引著學生的注意力派桩。
20、創(chuàng)設情境蚌斩，在不知不覺中進入角色
情境導入是教師激發(fā)學生興趣铆惑，誘發(fā)思維，使學生處于積極學習狀態(tài)的技法。
