班里有個羊角辮小姑娘裸影，春頌夏弦、秋實冬韻军熏，雷打不動的兩條辮子高高翹起轩猩，辨識度極高，正常情況下荡澎，隨著主人的聽課情緒保持靜止均践，極偶爾的情況下會有上下不超過5厘米的波動，伴隨著嘴角彎彎的治愈系微笑摩幔。
據(jù)說彤委，擁有治愈笑容的孩子都是天使！
這個天使不一般或衡。任憑你付老師課堂上講破天焦影，依然是治愈系微笑不動搖车遂，仿佛在說：付老師，你盡情鬧斯辰，我微微看你笑舶担。
不是說，兩個不熟的人要有一個破冰行動嗎彬呻？付老師時刻等待著那一刻柄沮！
終于有一天，小姑娘換發(fā)型啦废岂！剪了一個短短的娃娃頭，進班的時候狱意，滿臉的想讓人知道又怕人知道的忐忑與不安湖苞、緊張與不適，哈哈哈哈详囤！
課間财骨，一群娃娃又圍著我撒嬌賣萌的時刻，我仿佛發(fā)現(xiàn)新大陸般：哎藏姐，快看隆箩，有人和我同款發(fā)型呀！所有小朋友的注意力瞬間轉(zhuǎn)移到小姑娘身上羔杨！不等她遲疑捌臊、羞澀、不好意思兜材，我就拉過來：快來快來理澎，給我們倆拍張合影！一群孩子擁過來曙寡，鬧成一團糠爬！
自此，我們倆仿佛有了默契般举庶，多了一份別人未曾感知到的小秘密执隧。我們是彼此相似，卻又彼此有感知户侥。
課堂上镀琉，她依然不喜歡舉手，但如果碰到別人回答不出來的問題蕊唐，我定會把眼神掃過去滚粟，她仿佛等了很久般，瞬間小手舉起來刃泌，鎮(zhèn)定自若地回答凡壤，完畢署尤，用余光掃一下全班，再看回我亚侠，我知道曹体，這是我們之間的默契。
我悄悄告訴她硝烂，我們不是師生箕别，是互相欣賞的兩個小女生，你知道滞谢，你的什么最像付老師嗎串稀？
小姑娘肯定卻又不很確定地說：作文嗎？
是的狮杨，我重重地點點頭母截。你的文字豐富又細(xì)膩，像極了小時候的付老師橄教，回頭把我小學(xué)的日記拿來給你看吧清寇。
好呀好呀！小姑娘依然是一臉的鎮(zhèn)定自若护蝶，但我知道华烟，她心里一定樂開了花！
這不持灰，小姑娘已經(jīng)開始讀詩了盔夜，我能想象那個小小人的小小心里，一定埋下了一個小小的夢想堤魁，夢想里比吭，她就是那個站在講臺上又鬧又笑的付老師！
