? ? ? ? 今天然低，本想停下寫圈文，發(fā)圈圖务唐，讓這里重歸寧靜雳攘，不想去打擾別人。今天枫笛，會議吨灭，學習，上課崇堰，草擬文案沃于，上午就感到特別倦涩咖。下午上完課海诲，可課上的學生學習情況還一直晃在腦海里，那就是學生學習的單調(diào)檩互，只尋求答案的學法特幔，讓我重新思考學習的學習。學生只有一本教材闸昨，幾本練習冊蚯斯，極少數(shù)學生準備古詩學習手冊，字典詞典也有少數(shù)不備饵较。新高考改革拍嵌，還是語文能力培養(yǎng)要求，這種學習是不可持續(xù)的循诉。學生學習還是要老師提材料和答案横辆，缺少資源，靠蒙猜瞎扯的學習茄猫，能持續(xù)多久狈蚤？
? ? ? ? 上《蜀道難》（李白）困肩，要求用思維導圖，細化“蜀道難”樂府舊題脆侮，了解形式與內(nèi)容锌畸，與格律詩有何區(qū)別。學生很少有注意注釋“樂府舊題靖避√对妫”“蜀道難”，成為詩歌的源流幻捏，弄清楚一點卸耘，可幫助學習李白的詩。?
? ? ? ? 關(guān)于李白粘咖，寫《蜀道難》時的李白情況如何蚣抗？很多學生就猜其人生失意，長安不得志瓮下，賜金流放翰铡。這種猜測，不求有據(jù)讽坏，也不見大膽锭魔。李白在天寶初到長安求仕，還未被放逐路呜，更未發(fā)生安史之亂迷捧，何來仕途受挫？當然胀葱，理解為人生艱難漠秋，有一定道理。
? ? ? ? 由蜀入長安抵屿，路險且難庆锦，是實。但對剛?cè)腴L安求仕轧葛，志在天下的詩人搂抒，應有的家國情懷面前，還要朝大氣大情懷方面理解為好尿扯。
? ? ? ? 而友人則由長安入蜀求晶，不管虛擬與否，筆下的行路艱難是夸張而來衷笋，也算是路險而行難芳杏。蜀道難，而行路不易。也有奇險景致蚜锨，也算風光險中求档插。
? ? ? ? 再后“蜀地”之情況，有樂有險亚再，但更多是關(guān)注的家國郭膛，險地易據(jù)，據(jù)而坐大氛悬，歷來為封建王朝之忌諱则剃。詩求含蓄，但不失有一種推測在如捅，那就是蜀地也關(guān)國家朝廷棍现，也要防勢力坐大而有割據(jù)之勢。自由中華镜遣，這不失為廟堂之上的思考己肮，也算讀書人的家國情懷。當然也是執(zhí)權(quán)者所期冀的悲关，求仕如果只為口腹利祿谎僻，那也未必入得人法眼。廟堂謀天下事寓辱，民間講百姓衣食艘绍，而個人于此得榮譽。這才是士子的初心秫筏。
? ? ? 知人論詩诱鞠，知世論詩，詩與人與世聯(lián)系起來这敬，虛實有無航夺，有據(jù)而有法，有路而方向鹅颊，學習可廣也可深刻敷存。
? ? ? 如果學生只記得籠統(tǒng)的李白，概念式的天寶堪伍，很難理解新與透，只不過套一個人生艱難的套話吧觅闽。
? ? ? 其次帝雇，學生在學習具體詩句，一般模式就是這句話寫了什么內(nèi)容蛉拙，這段話寫了什么意義尸闸，而其他詩的元素，語言手段，結(jié)構(gòu)章法等吮廉，都不被發(fā)現(xiàn)苞尝，也用不上去感悟理解鑒賞。學習不深入宦芦，不廣博宙址，與什么有關(guān)？與專業(yè)學習相關(guān)调卑，與考試現(xiàn)狀有關(guān)抡砂。只重答案，不求思維恬涧，不反映過程注益，不呈現(xiàn)方法，這種學與考溯捆，注定學生學不不深答不到位丑搔。感覺主義的學習，停留差不多上提揍。
? ? ? ? 關(guān)注記錄課堂低匙，學生是鮮活的，學習也應鮮活豐富的碳锈。簡單顽冶，猜，蒙售碳，學習就死了强重。
? ? ? ? 課上完了，還是累人的贸人，如果只是我講间景，也許輕松，想學生多點鍛煉艺智，總會花費多倘要，想多點辦法，也就不容易十拣。如學習資源多些封拧，學習支持多些，會如何夭问？
? ? ? ? 今天泽西，上完課，上五樓缰趋，曾經(jīng)讓我拍捧杉，給我靈感的那教學樓之間的木棉陕见，開出今春第一朵花。在風中味抖，在雨中评甜，在中午看它，總讓我心有感動仔涩，也想續(xù)寫這木棉樹的花與果的故事忍坷。曾經(jīng)和學生同照木棉花，在木棉樹下講作文红柱，還有同學作文獲獎而告知的喜訊承匣，這個中午，我看它花開锤悄，能講新的故事嗎韧骗？
? ? ? ? 上學放學路上，也常有突發(fā)的念頭零聚。好多時候袍暴，讀到的班任，學生的文字隶症，講人生的文字政模，似乎成功者的經(jīng)驗都很神圣，也都是道理蚂会。講出來都是不用驗證淋样。而聽講的人，從來都想拿來能用胁住，用而立馬見效趁猴，更喜歡方法，能夠一手一腳的照畫就行彪见。而講者儡司，講得玄乎，籠統(tǒng)余指，不用證明捕犬，才好像真理定理，聽者感動而后不能化為自己的具體酵镜，是不能見效的碉碉。
? ? ? ? 學別人，是好事笋婿。能成事誉裆，方好。
? ? ? ? 似乎缸濒，除了罪犯外足丢，很少有失敗者不成功者介紹什么。如果讓他們介紹會怎樣庇配？
? ? ? ? 順峰公園一棵剛移種的高大木棉斩跌，上有兩大枝丫上各有寄生榕，很特別捞慌，沒有被削去耀鸦，成一景觀。
? ? ? ? 本校一木棉樹啸澡，前年有地錦幾乎長到樹頂袖订，春夏綠影，而秋冬葉紅嗅虏，很有景致洛姑。我寫在文中，有人從生物學上說不能留會死樹皮服，而斷其根楞艾。去年又有四五根地錦又長上去，我又寫龄广，后又被愛樹人等說不可硫眯，又斷了這四五根，秋冬時節(jié)看那被斷后的地錦枯白葉择同，不若秋風秋雨而紅的两入，心有想法。
? ? ? ? 實用與美的敲才，就這樣有了不同認識裹纳，有不同手段。公園里归斤，成為風景痊夭。而校園里卻枯葉搖風，美落一地脏里。
? ? ? ? 這晚她我，很忙，還是記下迫横。這里權(quán)作這一階段的結(jié)束的涂抹番舆。謝謝，這地兒矾踱。
