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今天聽一位家長給我“訴苦”颈抚，很理解這位家長當下的心情蝌借，為什么自己付出了那么多衙传，會是這樣的一個結(jié)果嘱支？她的語言模式具有一定的普遍性蚓胸，今天就作為一個案例來分享：
其中一個事例：孩子回家后先看電視，沒有按時寫作業(yè)除师。媽媽回到家就說：“你又看電視沛膳，不先完成作業(yè)，你就看吧汛聚，作業(yè)不要寫了锹安。”（我理解媽媽說這話是想孩子趕緊去寫作業(yè)。）誰知叹哭，孩子卻說：“不寫就不寫忍宋，是你不讓我寫的》缯郑”繼續(xù)看電視讶踪。媽媽心里的火蹭蹭地往上升，就又說：“那飯你也不要吃了泊交，餓著吧≈椋”可實際上媽媽卻盛出飯放到桌子上廓俭，希望孩子能快速過來吃飯，可孩子不吃唉工。家長的言語繼續(xù)升級……
聽后研乒，我問：“你說這些話都是你心中想要的嗎？”媽媽說：“當然不是啊淋硝”荆”再問：“你想要的是什么？”媽媽回答：“我希望他能自己安排好自己的事情谣膳，知道先做什么竿报，再做什么〖萄瑁”“那你這樣的說法像不像擺了一個迷魂陣烈菌？”家長似乎有所感知，點了點頭花履。其他幾件事情我也是采用“重復(fù)芽世、反問”的方法來引導(dǎo)家長來領(lǐng)悟。
像這種正話反說的現(xiàn)象在生活中經(jīng)常會有所發(fā)生诡壁，就像老公在外邊喝酒沒有回來济瓢，自己明明很擔心，嘴上卻說：“你在外邊瘋吧妹卿，還回來干啥呢旺矾？”可能還有更難聽的。這種說話方式與自己想達到的目標完全是南轅北轍纽帖，所以就有了付出很多宠漩，得到的卻是相反的結(jié)果。
