第二個(gè)部分，用民族中的八大教育來培養(yǎng)好孩子尝哆，一個(gè)時(shí)尚壞行為消失，一個(gè)是怎么培養(yǎng)好孩子甜攀？那家長(zhǎng)最關(guān)心的部分就是如何讓孩子不良行為停止秋泄，比如說搶東西，打人家中搗亂规阀，不做作業(yè)等等的一些行為恒序。時(shí)間關(guān)系呢，我挑出三個(gè)案例和大家一起剖析谁撼，比如說第一個(gè)難題歧胁，父母經(jīng)常對(duì)孩子說下次不要這樣子了啊，可是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們這樣說的時(shí)候与帆，孩子還會(huì)有下一次的了赌，比如說打擾我們說下次不要這樣子了啊，結(jié)果孩子還是打人玄糟，壞行為停止不了勿她，我再舉個(gè)例子，孩子上學(xué)阵翎，漏帶課本逢并，老師發(fā)信息來。家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子說郭卫，下次不要這樣子啦砍聊，出門前要仔細(xì)檢查，知道嗎贰军？可是你發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子玻蝌，丟三落四的這個(gè)習(xí)慣依然存在，這就相當(dāng)于家中經(jīng)常有老鼠出沒词疼，就是那個(gè)老鼠俯树，不管怎么處理養(yǎng)貓啊贰盗？放老鼠藥啊许饿，都沒法解決，那我們家中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況舵盈，那如果這些問題我們想讓它消除的話陋率，那隨著孩子的長(zhǎng)大，只要一產(chǎn)生壞行為秽晚，壞行為就不好改變瓦糟，而且舊的不去，新的又來爆惧，沒完沒了的問題狸页，不斷的疊加锨能，堆積如山扯再，所以父母就壓力山大了，那個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)又沒招址遇，只有盯著孩子的問題熄阻，孩子也被長(zhǎng)長(zhǎng)的被盯著，變得麻木了倔约，問題和壞習(xí)慣已經(jīng)成了我們的日常生活秃殉，就如同現(xiàn)在的疫情和我們的生活共存一樣，哪聽到這里，大家可能還會(huì)比較著急钾军，到底應(yīng)該怎么辦呢鳄袍？那我們用一個(gè)案例來看如何處理，如果孩子不小心打爛了一個(gè)杯子吏恭，怎么處理呢拗小？哪一種方式就是孩子打爛了杯子，家長(zhǎng)會(huì)直接罵人樱哼，你怎么總是這樣子鞍Ь拧？你總是不小心搅幅，你煩不煩吶阅束？下次注意點(diǎn)行不行啊茄唐？我們很多家長(zhǎng)習(xí)慣用罵人的方式息裸，希望孩子能夠記住，他自己犯了錯(cuò)沪编，下次要小心一點(diǎn)界牡。那第二種呢，可能漾抬，為另外一個(gè)極端宿亡，會(huì)溫和的對(duì)待孩子，比如說纳令，沒關(guān)系啦挽荠，孩子下次就小心點(diǎn)啦哈。封鎖了孩子自我進(jìn)步的能力平绩。那這種方式副作用太大了圈匆，讓孩子深深地知道所有的事情都跟我有關(guān)，孩子要學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)捏雌，讓孩子學(xué)會(huì)一個(gè)道理跃赚，最好要讓孩子完全的參與到這個(gè)道理當(dāng)中，而不是只是給她講出一個(gè)道理性湿。關(guān)注出現(xiàn)的問題是纬傲，家教的重心，關(guān)注問題的出現(xiàn)肤频，是家風(fēng)的中心叹括，第二種方式溫和有愛，但這種處理方式宵荒，孩子不需要為自己的行為負(fù)責(zé)汁雷，孩子就沒有把這件事情放在自己心上净嘀，因?yàn)闆]有放在心上，所以才沒有成長(zhǎng)侠讯，最重要是沒有放在心上挖藏，就還有下一次。那第一種罵人的方式厢漩，讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生恐懼熬苍，讓孩子害怕，從此讓孩子注意袁翁，從此不再有下一次柴底，可是你發(fā)現(xiàn)這是一劑猛藥，副作用很大的粱胜，這種處理方式會(huì)破壞親子關(guān)系柄驻，讓孩子學(xué)會(huì)了以后，只要一出現(xiàn)問題焙压，孩子就說這是誰干的鸿脓？會(huì)形成一個(gè)口頭禪，以后只要有人跟他相處涯曲，他都會(huì)說野哭，這是誰干的？就習(xí)慣性的找別人算賬幻件，反正不是自己的帳拨黔。講到這里，我想起我們林院長(zhǎng)在人人都是教育家里面講到绰沥，保姆的教育篱蝇，和父母的教育，這種教育讓孩子不會(huì)反思自己徽曲，從而失去自我的覺察力零截，這里孩子是很難進(jìn)步的。但他學(xué)會(huì)了這種模式秃臣，一有問題就責(zé)怪別人涧衙，所以不讓任務(wù)問題出現(xiàn)的第一個(gè)智慧就是，讓孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任奥此。

再解釋一下以上的兩個(gè)觀點(diǎn)弧哎，一個(gè)是出現(xiàn)的問題，一個(gè)是問題的出現(xiàn)得院，想辦法打老鼠是出現(xiàn)的問題傻铣，問題的出現(xiàn)就是把家中收拾干凈章贞。問題出現(xiàn)的源頭就處理掉了祥绞，就從問題出現(xiàn)的源頭上做工非洲，小孟子從那之后真的學(xué)會(huì)了珍惜物品。孟母的處理是不是很有智慧呢蜕径？孟母的做法是两踏，不僅處理已經(jīng)出現(xiàn)的問題，而且把問題的出現(xiàn)都已經(jīng)斷掉了兜喻。試一試標(biāo)準(zhǔn)版的斷掉下一次的教育梦染。讓孩子一次負(fù)責(zé)成長(zhǎng)一生。家長(zhǎng)只要關(guān)注問題的出現(xiàn)朴皆，而不是出現(xiàn)的問題帕识。那就會(huì)斷掉下一次。那我就用夢(mèng)夢(mèng)處理小孟子的這個(gè)故事來處理遂铡，你就知道答案了肮疗。小孟子，一天拿家中淘米的淘盆來玩扒接，不小心就把陶盆給打爛了伪货，中午孟母回來了，就準(zhǔn)備做飯钾怔，找不到陶盆碱呼，就問婆婆，婆婆說陶盆被小孟子給打爛了宗侦。這時(shí)候孟母就說那今天中午我們?nèi)胰司筒灰燥埩擞尥巍Ｆ牌怕牭搅耍驼f小孩子有點(diǎn)淘氣嘛矾利，需要那么認(rèn)真嗎懊悯？孟母說，婆婆我們不能壞了一個(gè)陶盆梦皮，又跟著壞了一個(gè)孩子炭分。那那天中午全家人真的都沒有吃飯。講完這個(gè)知識(shí)剑肯，那我們來看看孩子捧毛，打爛杯子，由于父母擔(dān)心杯子是玻璃的让网，往往都是最后由大人來收拾呀忧。而我們只對(duì)孩子說，下次你要小心點(diǎn)溃睹，這樣看起來我們是愛孩子而账，但我們也在不自覺地教育孩子，教育了孩子因篇，做錯(cuò)事情時(shí)泞辐，只需要應(yīng)付說說話而已笔横，而沒有真正的承擔(dān)，這樣的孩子在潛意識(shí)里面就存在一種僥幸的心理咐吼，僥幸心是一個(gè)人不負(fù)責(zé)任的毒瘤吹缔，教育的藝術(shù)是什么？就是把你的想法變成孩子內(nèi)心的決定锯茄，這也是家風(fēng)中的無形教育厢塘。讓孩子被教育了，卻不知道已經(jīng)被教育了肌幽，父母要有知有覺晚碾，讓孩子不知不覺的長(zhǎng)大。以上只是第一個(gè)案例喂急，讓孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)迄薄。斷掉永遠(yuǎn)的下一次，這里煮岁，讓我想到林院長(zhǎng)說的讥蔽，保姆的職責(zé)是照顧孩子，而父母的職責(zé)是教育孩子画机。僥幸心是一個(gè)人不負(fù)責(zé)任的毒瘤冶伞。更是還有下一次的成因所以更好處理的方法是什么？就是讓孩子把自己打爛的被子打掃干凈步氏，而父母不要參與幫忙响禽。讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)這一次就馬上讓他負(fù)責(zé)任，而不是下一次荚醒。如果下一次再讓他負(fù)責(zé)任芋类，就等到下一次負(fù)責(zé)什么時(shí)候馬上負(fù)責(zé)就什么時(shí)候解除下一次，完了界阁，其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單侯繁。關(guān)注問題的出現(xiàn)，而不是關(guān)注出現(xiàn)的問題從問題出現(xiàn)的源頭上做工一次性斷掉后面的所有下一次泡躯，唯有讓孩子馬上負(fù)責(zé)教育才能讓問題不再出現(xiàn)贮竟。我們家長(zhǎng)只知道處理了問題，卻不知培養(yǎng)了后面問題的不斷出現(xiàn)较剃，那這樣的家長(zhǎng)是如何不知不覺培養(yǎng)孩子后面問題的出現(xiàn)的呢咕别？因?yàn)閺囊陨细改柑幚矸绞剑⒆訉W(xué)會(huì)了什么呢写穴？學(xué)會(huì)了只要我一哭鬧就會(huì)得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)惰拱，孩子就學(xué)會(huì)了非常的執(zhí)拗。