? ? ? ? ? ? 無(wú)論老師在課堂上講得多么精彩洼畅，如果學(xué)生的課堂表現(xiàn)得一團(tuán)糟吩案，跑神、隨意說(shuō)話帝簇、嬉笑徘郭、甚至下座位，那么老師的課就是失敗的丧肴、無(wú)效的残揉。所以學(xué)生的課堂表現(xiàn)很重要，是影響學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵因素芋浮，只有當(dāng)學(xué)生的行為有所改變后抱环，他們的成績(jī)與各方面能力才會(huì)相應(yīng)提高。
? ? ? ? ? ? 學(xué)生的課堂行為怎樣改變纸巷？暑假里拜讀了《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法：小技巧獲得大改變》這本書镇草，美國(guó)作家安奈特.布魯肖和托德.威特克爾兩位在教育界領(lǐng)域備受尊重的作者及演說(shuō)家，他們總結(jié)了他們多年在學(xué)校的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)瘤旨，考察眾多優(yōu)秀教師與“問(wèn)題”教師的課堂梯啤，向我們分享了改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50種技巧和方法，每一種方法都可以應(yīng)用于任何年齡的學(xué)生存哲、任何一門課程中因宇， 大多是從如何讓老師與學(xué)生建立良好關(guān)系的角度出發(fā)，通過(guò)關(guān)心宏胯、認(rèn)可羽嫡、激勵(lì)學(xué)生，改善學(xué)生的行為肩袍，讓學(xué)生的表現(xiàn)更加優(yōu)異杭棵，改善學(xué)生課堂表現(xiàn)，使課堂活動(dòng)更有效率氛赐、氛圍更加活躍魂爪，進(jìn)而幫助教師提高學(xué)生的合作與參與意識(shí)，提高教學(xué)效率艰管，幫助學(xué)生取得進(jìn)步和成功滓侍。
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? ? ? 通過(guò)閱讀深刻地了解到：學(xué)生的課堂表現(xiàn)是影響學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵因素，優(yōu)秀的教師是通過(guò)關(guān)心牲芋、認(rèn)可撩笆、鼓勵(lì)學(xué)生捺球，讓學(xué)生不斷進(jìn)步，從而讓學(xué)生每天都有更好的表現(xiàn)夕冲。書中每個(gè)方法技巧的具體內(nèi)容雖然不是很多氮兵，一些方法自己也曾經(jīng)用過(guò)，但是對(duì)很多方法還是深有感觸的歹鱼。例如：熱情地與學(xué)生打招呼泣栈、別讓學(xué)生難堪、當(dāng)著別人的面夸獎(jiǎng)學(xué)生弥姻、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤南片、時(shí)刻保持最好的狀態(tài)、傾聽庭敦、傾聽疼进、學(xué)會(huì)傾聽、微笑螺捐，微笑颠悬，微笑吧……都是在強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的相處，讓老師用各種技巧來(lái)觸及學(xué)生的心靈定血，影響他們。只有先把關(guān)系處理好诞外，我們的教學(xué)任務(wù)才能順利完成澜沟，讀后受益匪淺。
一峡谊、熱情地與學(xué)生打招呼茫虽，是尊重和關(guān)愛(ài)孩子的直接表現(xiàn)。
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? ? ? ? 今年春節(jié)前既们，我們帶著孩子們?nèi)ゼ幽么笱袑W(xué)濒析，開始還以為孩子們對(duì)拿大的老師得有一個(gè)適應(yīng)期，誰(shuí)知道孩子們很快就喜歡上了加拿大的老師啥纸。我發(fā)現(xiàn)這里上到校長(zhǎng)下至老師号杏、保潔員，他們每天早上都會(huì)早早地來(lái)到學(xué)校斯棒，只要看到孩子們就熱情地和孩子們打招呼盾致。大門口是校長(zhǎng)帶著幾位老師冒著嚴(yán)寒笑容可掬地給孩子們打招呼。孩子們荣暮，早上好庭惜！歡迎你們！教室門口是班主任在熱情洋溢地等待學(xué)生穗酥，孩子們一來(lái)就熱情地和每個(gè)孩子打招呼护赊。早上好惠遏，可愛(ài)的杰克！麥克骏啰，你今天很帥节吮！麥瑞，你的新發(fā)型很漂亮器一！湯米课锌，我可以抱抱你嗎？瑪麗祈秕，昨天晚上睡得好嗎渺贤？莎拉，你的嘴唇看起來(lái)很干请毛，要記得喝水喲志鞍！湯姆，可以脫掉厚外套了……每當(dāng)此時(shí)方仿，孩子們就有被需要備固棚、受歡迎的感覺(jué)，他們會(huì)給熱情地和校長(zhǎng)擊掌仙蚜、給老師一個(gè)大大的擁抱此洲，然后開心地坐在教室里等著上課。我們平時(shí)會(huì)抱怨孩子們看到老師不打招呼委粉，那是因?yàn)槲覀兛吹胶⒆記](méi)有打招呼呜师，如果我們養(yǎng)成一看到孩子就熱情地給他打招呼，那么孩子們也會(huì)養(yǎng)成一看到老師就會(huì)熱情地給老實(shí)打招呼的好習(xí)慣贾节。簡(jiǎn)單的問(wèn)候會(huì)使師生關(guān)系更融洽汁汗，更親。
二．別讓學(xué)生難堪栗涂，給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階
? ? ? ? ? 孩子犯錯(cuò)了知牌，當(dāng)場(chǎng)接孩子的短，批評(píng)孩子斤程，給學(xué)生難堪角寸，這樣不但起不到教育的作用，而且會(huì)拉仇恨暖释，讓學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之袭厂，導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。如果尊重孩子球匕，給孩子一個(gè)臺(tái)階纹磺，那么會(huì)起到不言而喻的效果。單元測(cè)試的時(shí)候亮曹，大家都在奮筆疾書地做題橄杨，巡考的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子在偷偷翻看資料秘症，當(dāng)我走到他面前的時(shí)候，他緊張地趕緊把資料塞進(jìn)桌斗式矫，一臉做錯(cuò)事等著批評(píng)的表情乡摹，他以為我會(huì)點(diǎn)他的名字批評(píng)他，沒(méi)想到我只是對(duì)他搖了搖手采转，并做了一個(gè)加油的動(dòng)作聪廉。孩子感激地看著我，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭故慈，那次考試他的成績(jī)雖然不是名列前茅板熊，但是進(jìn)步很大，從此以后他考試再也沒(méi)有作弊過(guò)察绷，并且對(duì)我愈加敬佩干签、親近和尊重。
三．當(dāng)著別人的面夸獎(jiǎng)學(xué)生拆撼，增加學(xué)生的自信
? ? ? ? 每次周五下午四點(diǎn)半以后是家長(zhǎng)開始來(lái)接孩子的時(shí)間容劳，按說(shuō)這個(gè)時(shí)候孩子們應(yīng)該早早地整理好物品激動(dòng)地在走廊上跑來(lái)跑去地等家長(zhǎng)，可是五二班孩子們的習(xí)慣很好闸度，他們?cè)诎嚅L(zhǎng)指揮下在組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下分組打掃好班級(jí)衛(wèi)生后就全部坐在座位上處于靜靜學(xué)習(xí)的狀態(tài)竭贩，教室的前后門一定是開著，如果誰(shuí)的家長(zhǎng)來(lái)了莺禁，便于我們?nèi)评蠋熂皶r(shí)看到娶视。走廊上跑來(lái)跑去的孩子和聲音都影響不了孩子們。家長(zhǎng)一來(lái)睁宰，我們?nèi)评蠋熅蜁?huì)輕聲地告訴孩子，然后幫著孩子帶著物品去走廊上和小聲家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況寝凌。每次家長(zhǎng)來(lái)接孩子柒傻，我們?nèi)评蠋煻际钱?dāng)著家長(zhǎng)的面夸獎(jiǎng)學(xué)生，幾乎很少告狀较木，孩子的缺點(diǎn)就委婉告知红符，并提出希望。直到最后一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)接伐债，孩子們始終處于安心學(xué)習(xí)的狀態(tài)预侯。每當(dāng)此時(shí)就會(huì)聽到走廊上別的班來(lái)來(lái)往往的家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子：寶貝，你看這班的孩子學(xué)習(xí)多認(rèn)真呀峰锁，你卻在跑來(lái)跑去萎馅，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)還影響他們學(xué)習(xí)。然后家長(zhǎng)就會(huì)不由自主地在前門或后門的門口說(shuō)一句：老師虹蒋，你們班的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣真好糜芳！每當(dāng)此時(shí)飒货，我就會(huì)應(yīng)聲到門口，故意大聲地迎合家長(zhǎng)說(shuō)：“謝謝夸獎(jiǎng)峭竣，我們的孩子已經(jīng)習(xí)慣這樣了塘辅，他們不但把本周的學(xué)科任務(wù)結(jié)清了，而且在寫家庭作業(yè)呢皆撩！你看黑板上簽名的孩子是把家庭作業(yè)已經(jīng)寫完了扣墩，他們現(xiàn)在在讀書呢！”每每如此扛吞，孩子們就倍受鼓舞呻惕，學(xué)習(xí)勁頭更足了。
四．勇于承認(rèn)錯(cuò)誤喻粹，給孩子做敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的榜樣
? ? ? ? ? ? 平時(shí)會(huì)聽到老師說(shuō)孩子說(shuō)謊話蟆融、不敢承認(rèn)錯(cuò)誤、愛(ài)推卸責(zé)任等守呜，其實(shí)孩子們?nèi)鄙儆掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤的榜樣型酥，沒(méi)有主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的意識(shí)和習(xí)慣。如果我們帶頭給孩子做榜樣查乒，讓孩子有主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤是美德的意識(shí)弥喉，那么他們就會(huì)樂(lè)于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。并不覺(jué)得承認(rèn)錯(cuò)誤會(huì)暴露自己玛迄，大家會(huì)抱怨他由境，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤后反而會(huì)贏得大家的理解和尊重。
? ? ? ? ? 平時(shí)我善忘蓖议，給孩子們的承諾常常會(huì)不兌現(xiàn)虏杰。當(dāng)我意識(shí)到后，就會(huì)主動(dòng)站到講臺(tái)上給所有的孩子鞠躬道歉勒虾，承認(rèn)錯(cuò)誤纺阔，征得孩子們?cè)徍螅尯⒆觽兩塘课以趺醋霾拍軓浹a(bǔ)我的錯(cuò)誤修然，最后按孩子們的說(shuō)法去兌現(xiàn)笛钝。我有時(shí)候會(huì)忍不住發(fā)脾氣、有時(shí)候會(huì)不了解實(shí)際情況而冤枉一個(gè)孩子愕宋、有時(shí)候作業(yè)會(huì)布置多了一些……每當(dāng)此時(shí)我就會(huì)主動(dòng)給孩子們承認(rèn)錯(cuò)誤玻靡，征得孩子們?cè)彙Ｎ也⒉挥X(jué)得給孩子們承認(rèn)錯(cuò)誤有失身份中贝，反而我覺(jué)得這樣不僅走近孩子囤捻、贏得孩子的心，而且還給孩子樹立了主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的好榜樣雄妥。低下頭承認(rèn)的是錯(cuò)誤最蕾，抬起頭帶出的是好隊(duì)伍依溯。我給孩子們承認(rèn)錯(cuò)誤的方式有多種：1.當(dāng)著全班同學(xué)面承認(rèn)錯(cuò)誤，對(duì)孩子們深深鞠上一躬瘟则，然后說(shuō)對(duì)不起黎炉，請(qǐng)大家給我機(jī)會(huì)改正。2.趁孩子們上體音美或火午休的時(shí)間把事情的原委和對(duì)不起的話寫在黑板上醋拧，讓孩子一進(jìn)門就看見我寫在黑板上的話慷嗜。3.把道歉的話寫在紙上，讓孩子們一個(gè)個(gè)傳著看丹壕，孩子們看后不由自主地會(huì)寫上：老師庆械，沒(méi)關(guān)系，下次你要發(fā)脾氣的時(shí)候我會(huì)給你一個(gè)暗示菌赖。老師缭乘，不要緊，你下次布置作業(yè)適量就行了琉用。老師堕绩，我們都已經(jīng)忘了什么事情了，你不要再自責(zé)了……每當(dāng)孩子們?cè)徫业臅r(shí)候邑时，我就覺(jué)得我們的孩子太偉大了奴紧，小小年紀(jì)心胸寬廣容納我接納我的錯(cuò)誤，我還有什么理由再犯錯(cuò)呢晶丘？孩子們有是我的榜樣黍氮。4.遇到孩子不承認(rèn)錯(cuò)誤的事件并且班長(zhǎng)私下勸說(shuō)無(wú)效后，我就借助相同的事件編個(gè)理由給全班孩子道歉：孩子們浅浮，對(duì)不起沫浆，今天出現(xiàn)這樣的情況都是我平時(shí)沒(méi)有起到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的好榜樣，革命尚未成功滚秩，同志還需努力件缸。我還沒(méi)有把大家?guī)Ш茫乙院笠嗯κ逅欤?qǐng)大家給我時(shí)間，相信我一定會(huì)把咱們怯于認(rèn)錯(cuò)推卸責(zé)任的不良風(fēng)氣改掉争剿。每當(dāng)此時(shí)已艰，孩子就會(huì)主動(dòng)站出來(lái)說(shuō)，老師蚕苇，你沒(méi)錯(cuò)哩掺，是我錯(cuò)了，以后我不再這樣了涩笤。
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? ? ? ? 沒(méi)有批評(píng)嚼吞，以身為范盒件，班里主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的習(xí)慣悄悄養(yǎng)成 。經(jīng)常會(huì)有孩子主動(dòng)走上講臺(tái)舱禽，要么給某個(gè)同學(xué)道歉炒刁，要么主動(dòng)給大家承認(rèn)錯(cuò)誤，每當(dāng)此時(shí)誊稚，教室里會(huì)傳來(lái)經(jīng)久不息的掌聲翔始。
五．“傾聽、傾聽里伯、教師要學(xué)會(huì)傾聽”城瞎，傾聽是尊重別人更是尊重自己。
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? ? ? ? ? 做一名優(yōu)秀的傾聽者疾瓮！靜下心來(lái)認(rèn)真傾聽脖镀，傾聽孩子的心聲、傾聽孩子的需求狼电、傾聽孩子的愿望……走進(jìn)孩子的心里蜒灰，了解孩子的真實(shí)想法，認(rèn)真傾聽才能真正懂孩子漫萄，認(rèn)真傾聽就是愛(ài)孩子最好的表現(xiàn)卷员。
六．時(shí)刻保持最好的狀態(tài)、和孩子一起處于最佳的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)
? ? ? 一個(gè)班學(xué)生的狀態(tài)就是老師狀態(tài)的直射腾务，如果老師天天激情飽滿毕骡，那么孩子不會(huì)蔫蔫不振的。
七．微笑岩瘦，微笑未巫，微笑吧，微笑的魅力是最大的启昧。
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? ? ? ? 微笑是老師的標(biāo)志叙凡，是學(xué)校的符號(hào)，微笑猶如溫暖的太陽(yáng)密末，把情焐熱握爷，把距離縮短，把心拉近严里，把孩子牢牢地贏得新啼。
教育是一棵樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云推動(dòng)另一朵云刹碾，一個(gè)心靈震撼另一個(gè)心靈燥撞。我只有一個(gè)好的靈魂榜樣，才能喚醒撼動(dòng)另一個(gè)效仿。身教甚于言傳物舒，作為教師色洞，我們的一言一行都影響著學(xué)生加缘，所以養(yǎng)成好習(xí)慣火本，時(shí)刻保持積極最佳的狀態(tài)渗鬼，讓學(xué)生也像你一樣巍举，微笑学歧、大氣萌踱、自律挪捕、時(shí)刻保持最好的狀態(tài)罚缕，那么你的課堂還會(huì)亂糟糟的嗎割粮？還會(huì)擔(dān)心成績(jī)嗎盾碗？
? ? ? ? 此書中的每一篇文章雖然都不長(zhǎng)，但讀完每一篇都會(huì)得到實(shí)實(shí)在在的收獲舀瓢。整本書采用理論闡述與案例分析相結(jié)合的敘述方式廷雅，深入淺出，毫不晦澀京髓。課堂作為學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道航缀，在我們教學(xué)中扮演著主要角色，學(xué)生課堂表現(xiàn)的好壞也直接影響著教師的課堂效率以及學(xué)生的成長(zhǎng)堰怨。在課堂上不是我們總?cè)ッ顚W(xué)生應(yīng)該怎么做芥玉，而是我們自己要通過(guò)什么樣的巧妙方法來(lái)改變學(xué)生，通過(guò)自己的課堂魅力备图、人格魅力來(lái)改變學(xué)生的課堂行為灿巧，只要用心去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)揽涮，就會(huì)得出小技巧抠藕，掌握小技巧獲得大改變。相信我們的課堂學(xué)生的表現(xiàn)一定會(huì)有所改善蒋困，期待我們的改變和孩子的改變吧盾似！
