一大早咐鹤，讀三年級的虎虎在讀《論語》第九章。我給他錄視頻圣絮，準(zhǔn)備發(fā)在《講出來》的群里祈惶。
錄到第二條，我錄不下去了。因?yàn)樗x的沒章法捧请，聽不懂他在讀什么凡涩。
讀書一定是有方法的。一字一句的讀疹蛉，是最基本的要求活箕。可是可款，這最基本的要求育韩，很難落實(shí)。
“子罕言利與命與仁闺鲸〗钐郑”
這句話怎么讀？
在虎虎的口里摸恍，子罕是連在一起的悉罕。由于聯(lián)結(jié)不對，整個(gè)句子讀的面目全非误墓。
細(xì)究原因蛮粮，我發(fā)現(xiàn)虎虎讀書的聲調(diào)不對益缎。他沒有聲調(diào)的概念谜慌，只要讀出來就行。
我問他：拼音是有聲調(diào)的莺奔。三聲四聲怎么讀欣范，你知道嗎？
他搖搖頭令哟。
我想起了我的小學(xué)一年級恼琼。
我們那時(shí)候，老師手中的教鞭屏富，按著黑板上的拼音晴竞，起起伏伏，同學(xué)們則舉起手來狠半，隨著教鞭的揮動(dòng)噩死，齊聲拼讀，拼音的后面神年，一定跟著聲調(diào)的讀法已维。那時(shí)的我們，不要求普通話已日。讀書就像唱歌垛耳，一定是聲音拉的長長的。
當(dāng)我把我的小學(xué)一年級的讀法復(fù)制到“子罕言利與命與仁“時(shí)，這句話明顯有了不同的表達(dá)堂鲜。
子是三聲栈雳。罕是三聲，言是二聲缔莲。利是四聲甫恩，命是四聲。與是三聲酌予，仁是二聲磺箕。
按聲調(diào)讀，子不可能讀短了抛虫。當(dāng)子讀成完整的一拍后松靡，罕言占一拍，利是四聲建椰，占半拍雕欺，與是三聲占一拍，命是四聲棉姐，占半拍屠列，仁是二聲，是句尾伞矩，占一拍笛洛。
吸足氣后，不換氣按照這個(gè)節(jié)奏讀下來乃坤，明顯意思讀對了苛让，聲音也好聽了。
子 罕言 利 與 命 與 仁湿诊。
我在小黑板上標(biāo)出了聲調(diào)符號狱杰，教怎么用手來比劃聲調(diào)，怎么配合發(fā)音厅须，怎么讀出長短仿畸，輕重和節(jié)奏感。
當(dāng)虎虎再錄視頻時(shí)朗和，除呼吸配合上有點(diǎn)發(fā)緊外错沽，讀的明顯好多了。
讀書不能圖快例隆，要在細(xì)微處下功夫甥捺。聲調(diào)絕不是擺設(shè)。
