? ? ? 今天有幸聽(tīng)到孔新苗老師的講座她倘，對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言有了新的認(rèn)識(shí)璧微。美術(shù)教師要做學(xué)生喜歡的老師，一要有精品課硬梁，二要有個(gè)人魅力前硫。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中西美術(shù)作品比較，提高學(xué)生鑒賞力的基礎(chǔ)上荧止，以美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)感受屹电，才能有所創(chuàng)意。審美感知與文化理解相結(jié)合跃巡，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實(shí)踐相結(jié)合危号。
? ? ? ? 從構(gòu)圖學(xué)習(xí)展開(kāi)的“創(chuàng)意”探索。
? ? ? 通過(guò)構(gòu)圖教學(xué)是最快捷的啟發(fā)創(chuàng)意的教學(xué)素邪。構(gòu)圖練習(xí)：無(wú)需技巧基礎(chǔ)的“想象力外莲、表達(dá)力”的練習(xí)。
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? ? ? 通過(guò)構(gòu)圖教學(xué)兔朦，提升觀察力偷线、表達(dá)力。
? ? ? 構(gòu)圖力沽甥，是美術(shù)素養(yǎng)關(guān)鍵能力声邦。引導(dǎo)學(xué)生選擇素材、拼貼摆舟、形成創(chuàng)意能力翔忽。
? ? ? 《紅船》構(gòu)圖改了幾版英融，追隨者、跟隨著歇式、毛主席三處人物的聯(lián)系，內(nèi)在構(gòu)圖的安排是非常用心的胡野，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)藝術(shù)語(yǔ)言材失、藝術(shù)美。
? ? ? ? 素材都是描述“關(guān)系”硫豆，而不是羅列概念龙巨，說(shuō)套話。
? ? ? 藝術(shù)的語(yǔ)言熊响、藝術(shù)的創(chuàng)建旨别。每一點(diǎn)藝術(shù)語(yǔ)言，為一個(gè)舊的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)一種新的形式汗茄。
? ? ? ? 符號(hào)再生產(chǎn)秸弛、跨門(mén)類(lèi)組合。
? ? ? ? 跨界的創(chuàng)意『樘迹現(xiàn)在校園递览，美育培育這個(gè)時(shí)代特有的人才、素養(yǎng)瞳腌。
? ? ? ? 美術(shù)語(yǔ)言怎么教绞铃？四個(gè)角度。
? ? ? 第一個(gè)角度：藝術(shù)門(mén)類(lèi)的比較嫂侍。理解美術(shù)語(yǔ)言儿捧。
? ? ? 第二個(gè)角度.與自然比較。為什么畫(huà)得像不是美術(shù)語(yǔ)言挑宠。
? ? 第三個(gè)角度.中西比較
? ? 第四個(gè)角度.同一題材的比較
中國(guó)書(shū)畫(huà)的4個(gè)語(yǔ)言特點(diǎn)：
? ? ? 書(shū)畫(huà)同源（詩(shī)是媽媽?zhuān)瑫?shū)法是爸爸）菲盾。中國(guó)的書(shū)畫(huà)家都是文化人。不求寫(xiě)實(shí)痹栖，也不追求抽象亿汞。有性情，注重個(gè)體藝術(shù)感受揪阿。
寫(xiě)實(shí)疗我、比例
光
透視
西方繪畫(huà)：寫(xiě)實(shí)→完善→變形→個(gè)性
中國(guó)繪畫(huà)：心境
老師要立足藝術(shù)的跨學(xué)科能力，設(shè)計(jì)課例更具創(chuàng)意南捂，通過(guò)數(shù)字平臺(tái)吴裤，影視、舞蹈溺健、視頻等結(jié)合麦牺，美術(shù)正在走在跨學(xué)科的結(jié)合，進(jìn)行綜合教學(xué)的實(shí)踐。
