作為家長(zhǎng)爽锥，你是否有這樣困惑：
怎樣給孩子讀書呢？
指著圖畔柔，指著字氯夷，繪聲繪色讀給孩子聽...
根據(jù)孩子情況今天讀一些，明天讀一些...
書當(dāng)然讀的越多越好...
看完這本親子閱讀寶藏書《好想陪你讀繪本》靶擦，你會(huì)若有所思或恍然大悟：哦腮考，也許換個(gè)方法更利于孩子愛閱讀、會(huì)寫作奢啥。
《好想陪你讀繪本》作者劉勇赫秸仙，家長(zhǎng)親切地稱他為“勇赫大叔”嘴拢。中國(guó)人民大學(xué)心理學(xué)碩士桩盲，全國(guó)婦聯(lián)《婚姻與家庭》雜志首席教育專家，全國(guó)家庭親子閱讀推廣大使席吴。
勇赫大叔的女兒今年10歲赌结，四年級(jí)大隊(duì)委。在一篇作文“寫寫自己心中父母的樣子”中孝冒，她用鮮活的語(yǔ)言柬姚、獨(dú)特的視角說勇赫大叔是不靠譜的“大叔”靠譜的爸爸（圖為證）。有網(wǎng)友看見庄涡，說自己寫作水平還不如這個(gè)四年級(jí)女娃量承。
為了陪伴女兒成長(zhǎng)，勇赫大叔發(fā)明了150種親子游戲穴店，更將這些經(jīng)驗(yàn)和方法集合寫成了《好想陪你讀繪本》在內(nèi)的9本家庭教育暢銷書撕捍。
這本書一共四章三十八節(jié)，從親子閱讀的理念泣洞、意義忧风、誤區(qū)到閱讀實(shí)操方法法，幫助孩子實(shí)現(xiàn)哪些閱讀能力球凰，以及如何選擇繪本狮腿，都一一介紹腿宰。
一、避開坑王缘厢，為什么不要用手指著從頭讀到尾吃度。
親子閱讀有“兩大困惑”以及“十大誤區(qū)”。
家長(zhǎng)最容易掉坑的是昧绣，“用手指讀標(biāo)題和內(nèi)文”规肴。
立刻有人反駁：指著圖片或文字吸引孩子關(guān)注和跟隨，邊看邊讀增加識(shí)字量夜畴。
這種理解錯(cuò)在兩點(diǎn)拖刃，一是親子閱讀作用很多，識(shí)字是其中最不重要的一個(gè)贪绘；二是用手指著從頭讀到尾兑牡，和聽故事一樣是被動(dòng)閱讀，不利于孩子思考和閱讀能力的培養(yǎng)税灌。
繪本有三寶：話題均函、插圖和生活經(jīng)驗(yàn)。僅僅指讀著從頭到尾讀完一本書就太浪費(fèi)啦菱涤。
舉個(gè)栗子苞也。
指讀的過程中，孩子看了圖粘秆，聽了故事如迟，哪怕再講一遍，又怎樣呢攻走？增加詞匯知識(shí)量殷勘。
而若用勇赫大叔的熱身法，過程是這樣的：
當(dāng)親子閱讀繪本《害羞小豬怎么過生日》時(shí)昔搂，家長(zhǎng)在閱讀前聊小豬還是聊生日玲销？當(dāng)然是生日，因?yàn)楹⒆涌赡艹赃^豬肉沒見過小豬摘符，但每個(gè)孩子都有生日贤斜。和孩子聊聊生日，你的生日在哪里過的逛裤？和誰(shuí)一起過的瘩绒？收到了什么禮物？等孩子聊完了别凹，給他說草讶，我們來看看小豬過生日和我們有什么不同？
這個(gè)方法幫助孩子主動(dòng)閱讀思考炉菲，中間用關(guān)鍵句過渡（我們來看看小豬過生日和我們有什么不同堕战？）坤溃，讓孩子帶著關(guān)于自己生日的幸福回憶開展閱讀嘱丢，一邊思考一邊讀薪介，一邊讀一邊表達(dá)，小小繪本因?yàn)檎_的親子閱讀方法越驻，而幫助孩子同時(shí)培養(yǎng)思考和表達(dá)能力汁政、對(duì)閱讀的美好體驗(yàn)，收獲更豐盛缀旁。
熱身法只是方法之一记劈，《好想陪你讀繪本》一共介紹12種閱讀方法和十幾本經(jīng)典繪本。
其中并巍，能幫助孩子提升至閱讀能力目木，從親子閱其中，能幫助孩子提升至閱讀能力懊渡，從親子閱讀走向自主閱讀的是聯(lián)想閱讀法刽射、對(duì)比閱讀法。
荷蘭知名兒童文學(xué)插好畫家及圖畫書作家 安娜瑪麗.梵.哈靈根曾說剃执，學(xué)會(huì)追問比知道答案更重要誓禁。
在親子教育中，追問永遠(yuǎn)比補(bǔ)充更高級(jí)肾档。
聯(lián)想閱讀法使用的就是提問的方式摹恰，實(shí)現(xiàn)知識(shí)間的連接。
比如閱讀《媽媽阁最，買綠豆戒祠！》骇两，關(guān)于畫面的聯(lián)想：
看到封面速种，最感興趣的是什么？最吸引眼球的是什么低千？
家長(zhǎng)會(huì)說題目配阵，有的說孩子，有的說菜籃子示血。
但孩子說的不一定一樣棋傍。若孩子感興趣的是小男孩，進(jìn)行提問：“小男孩穿什么顏色衣服难审？”“什么樣式鞋子瘫拣？“跟媽媽說了什么？”他想吃什么告喊？”
關(guān)于劇情的聯(lián)想麸拄，多用“后來呢”：
關(guān)于劇情：“媽媽買了綠豆派昧，放入水中”。這時(shí)拢切，不要著急翻頁(yè)蒂萎，而是問孩子，猜猜后來怎樣了淮椰？
關(guān)于話題的聯(lián)想：
寶寶吃過綠豆嗎五慈？寶寶還吃過什么豆呢？
新精英生涯創(chuàng)始人主穗、暢銷書《拆掉思維里的墻》作者古典泻拦，也曾在知識(shí)晶體概念里指出，知識(shí)點(diǎn)之間有所連接忽媒，形成架構(gòu)就變得強(qiáng)度大聪轿、容易提取。
通過聯(lián)想法的問與答猾浦，幫助孩子將書本中的畫面陆错、劇情、話題金赦，與生活音瓷、與其他知識(shí)、與可能的情況進(jìn)行連接夹抗。
知識(shí)就不再是死的绳慎、散亂孤立的，而是有用漠烧、可以隨取隨用的工具杏愤。
那些讀書很多，卻不會(huì)寫作的孩子已脓，卡點(diǎn)就在只閱讀珊楼、只輸入，不進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)之間的連接與架構(gòu)度液，無法形成強(qiáng)大的容易提取的知識(shí)晶體厕宗。這樣，閱讀過的書就成了死知識(shí)堕担、死讀書已慢，無法形成寫作能力，不能輸出霹购。
有這方面困擾的家長(zhǎng)佑惠，不妨試試勇赫大叔的聯(lián)想閱讀法。
三、通過繪本實(shí)現(xiàn)孩子8大早期能力膜楷。
諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者卡皮察乍丈，被記者問道：“您認(rèn)為最重要的東西是在哪里學(xué)到的？”
他說：“我個(gè)人覺得把将，一生中最重要的階段轻专，不是大學(xué)，不是實(shí)驗(yàn)室察蹲，而是幼兒園请垛。”
正說明洽议，幼兒階段是習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期宗收。
而除了言傳身教、送入各種早教班亚兄、高檔幼兒園混稽，對(duì)于普羅大眾來說，還有一種簡(jiǎn)便易行的方式就是閱讀审胚。
在《好想陪你讀繪本》中勇赫大叔說匈勋，繪本是一個(gè)極具吸引力的載體，不僅幫助孩子愛上知識(shí)膳叨，愛上學(xué)習(xí)洽洁，更是能力的載體。
知乎有個(gè)家長(zhǎng)說菲嘴，孩子特別愛啃手指甲饿自，怎么說都不聽。
后來買了一本《我不再吃手了》繪本故事龄坪，雖然只看過一遍昭雌，但很神奇。
只要孩子吃手扣手健田，報(bào)上此書大名烛卧，立刻不動(dòng)了。
效果立竿見影抄课，神器唱星。
繪本可以幫助孩子改變壞毛病雳旅，形成好習(xí)慣跟磨。
通過繪本還可以訓(xùn)練8大孩子早期能力，包括感覺統(tǒng)合能力攒盈、精細(xì)動(dòng)作能力抵拘、自我認(rèn)知能力、行為規(guī)范能力型豁、情緒管理能力僵蛛、語(yǔ)言社交能力尚蝌、數(shù)學(xué)思維能力 以及藝術(shù)創(chuàng)造能力。
寫在最后：
學(xué)習(xí)了避開坑王“指讀著從頭讀到尾”充尉、“五花八門閱讀法”以及通過繪本實(shí)現(xiàn)孩子8大早期能力飘言，這只是《好想陪你讀繪本》里面的部分內(nèi)容，是不是已經(jīng)感覺收獲滿滿驼侠？
封底還有勇赫老師15年親子教育研究獨(dú)創(chuàng)的“新早教三字經(jīng)”音頻課姿鸿，濃縮960字，80句口號(hào)加解析倒源，免費(fèi)提供給書友苛预。
想了解2歲之前讀什么書，2歲之后讀什么書笋熬，走出“不會(huì)選書热某，不會(huì)讀書”困惑的家長(zhǎng)，打開本書胳螟，幫助孩子愛上閱讀昔馋，從被動(dòng)閱讀到自主閱讀，建立閱讀信心和興趣糖耸，提升閱讀能力和級(jí)別绒极。
