文/張宏濤

一灯谣，回顧我們的厭學(xué)原因

在談這個話題之前潜秋，我覺得大家可以先回顧一下自己的成長之路，你小時候胎许，對學(xué)習(xí)是什么態(tài)度峻呛？是很喜歡學(xué)習(xí)，還是沒興趣辜窑，甚至厭學(xué)杀饵？厭學(xué)的原因是什么？喜歡學(xué)習(xí)的原因又是什么谬擦？

當(dāng)你認(rèn)真思考了這些問題后，窘對孩子就會多一些理解吧朽缎！

經(jīng)過群友的回應(yīng)惨远，列出了十種原因：

1，學(xué)習(xí)不好话肖，導(dǎo)致被歧視或壓力大北秽；

2，不喜歡某個任課教師（學(xué)生討厭一個老師最筒，就會因為對老師的情緒贺氓，讓扁桃核變得不愉快，導(dǎo)致沖勁漸漸消失床蜘，這是成績變差的重要原因辙培。享受讀書的過程，會比刻意努力讀書更能真正學(xué)到知識和本領(lǐng)）邢锯；

3扬蕊，親子關(guān)系不好，導(dǎo)致孩子無心學(xué)習(xí)丹擎，甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)替罪羊尾抑；

4歇父，學(xué)生被強(qiáng)迫做自己不喜歡的事情，比如做很多作業(yè)再愈、背課文榜苫；

5，學(xué)習(xí)不見成效翎冲，付出沒有回報垂睬，于是討厭學(xué)習(xí)（熱臉對冷屁股的事情，沒人樂意）府适；

6羔飞，同學(xué)關(guān)系不好，被排擠或欺負(fù)檐春；

7逻淌，聽不懂，跟不上老師的節(jié)奏疟暖；

8卡儒，父母望子成龍，給孩子的壓力太大俐巴，孩子是為父母和老師學(xué)習(xí)骨望，而不是為自己學(xué)習(xí)，所以厭學(xué)欣舵；

9擎鸠，被焦慮的父母催促；

下面是很經(jīng)典的一句話缘圈，代表了絕大部分學(xué)生劣光，乃至所有人的心聲：

“其實我真的不喜歡被別人催促做什么事。

比如我本來就準(zhǔn)備去學(xué)習(xí)了糟把，結(jié)果父母催了一句：你怎么還不去學(xué)習(xí)绢涡？

我瞬間就不想去了……”

（因為感覺是被逼迫的，自己成了犯人遣疯、奴隸雄可，不能自主，于是消極對抗）

10缠犀，父母（或老師）無止境的欲望数苫。

不論孩子考多好，父母都不滿意辨液，不給孩子肯定文判，而是給孩子更高的要求。給孩子的感覺是：無論他怎么努力室梅，都不能讓父母滿意戏仓。于是心生倦意和厭煩疚宇。

（群友舉例：上次我女兒班上一個小朋友就是這樣語文考了98分，本來很開心赏殃，但老師看她開心敷待，就說98分有什么可高興的，你的能力是要考100分的仁热，于是小朋友回家哭了一上午）榜揖。

二，孩子怎樣才會熱愛學(xué)習(xí)抗蠢？

現(xiàn)在是新時代了举哟，孩子厭學(xué)的原因肯定不止這些。如果你的孩子厭學(xué)迅矛，屬于哪種原因呢妨猩？如果不屬于以上任何一種，請補(bǔ)充秽褒！

厭學(xué)的反義詞當(dāng)然是喜歡學(xué)習(xí)壶硅，那么我們來分析一下，在什么樣的情況下销斟，一個學(xué)生會熱愛學(xué)習(xí)庐椒？

假設(shè)父母對孩子說，你只要考進(jìn)前三名蚂踊，就給你買……或者獎勵多少錢什么的约谈，能讓孩子熱愛學(xué)習(xí)嗎？

（群友甲：不能）

我也覺得不能犁钟，只會增加孩子患得患失的焦慮心情棱诱。孩子熱愛的是獎勵，而不是學(xué)習(xí)特纤。

（群友乙：老師與家長不施加任何壓力，甚至取消考試侥加，學(xué)習(xí)完全是自己的事捧存，我需要我自會學(xué)，我好奇我自會學(xué)）

但假如孩子有了一個新同桌或者新老師担败，他又很喜歡對方昔穴，希望對方高看他一眼，這樣有助于他熱愛學(xué)習(xí)嗎提前？

（群友丙：應(yīng)該會吗货，我就有這樣的經(jīng)歷）

我覺得有助于他對學(xué)習(xí)的積極性。因為雖然也是證明給別人看狈网，但卻是他發(fā)自內(nèi)心的主動的意識宙搬，不是被動的

當(dāng)然笨腥，還有更好的，就是自己本身對學(xué)習(xí)很感興趣勇垛，出于興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)脖母，不需要別人監(jiān)督，也不是證明給誰看闲孤，他只是自己好奇谆级，自己喜歡探索，而學(xué)習(xí)成績只是他掌握相關(guān)知識后的副產(chǎn)品讼积。

第一種是父母常用的肥照，第二種是可遇不可求的，不過確實有效的勤众，我見證過好幾次舆绎。第三種則是最好的，不受外界干擾决摧，發(fā)自天然的興趣亿蒸。

那么第三種掌桩，什么樣的人容易成為第三種人呢？

大家覺得你的孩子是第三種人嗎波岛？

如何讓孩子達(dá)到第三種人的境界，或者怎樣會導(dǎo)致孩子成不了第三種人则拷？

三，馬斯洛需求層次論

這又要說到馬斯洛的需要層次論了煌茬。

馬斯洛認(rèn)為，人的需要是分層次的晾蜘，只有先滿足了下層的需要券躁，才能產(chǎn)生或者顧及到上一層的需要化焕，這樣層層推進(jìn)鹃共。

這個需要層次橙弱，只有極少數(shù)人可以不受限制（比如孟子說的“士”——無恒產(chǎn)而有恒心者顿膨，惟士為能）葫督，大多數(shù)人板惑，尤其是未成年人，都是受這個限制的洒放。

1，最底層是生理需要滨砍，也就是最基本的衣食住行

比如很多留守兒童，可能會缺衣少穿惋戏，沒處住响逢；比如生病無錢治療的孩子绒窑；比如重男輕女地區(qū)被虐待的女孩……

2，安全需要

如果父母經(jīng)常吵架舔亭、打架些膨、鬧離婚，這樣的家庭環(huán)境钦铺，就會無法滿足孩子的安全需要订雾，這也是很多孩子成績突然大幅退步的原因；或者如果父母經(jīng)常打罵孩子矛洞，孩子肯定也是極度缺乏安全感的洼哎。

（群友丁：那天和兒子聊天沼本，問到他想要什么樣的爸爸媽媽噩峦，兒子回答：不吵架的爸爸媽媽！）

是啊抽兆，孩子的要求往往都不高识补，可是做父母的，卻大都做不到辫红。

3凭涂，歸屬感和愛的需要

如果在一個重男輕女的家庭，或者寄人籬下的留守兒童厉熟，或者父母離婚导盅，但都不要孩子的家庭较幌，或者父母工作忙揍瑟，給孩子陪伴太少等環(huán)境糟糕的家庭，孩子沒有歸屬感乍炉，缺乏父母的關(guān)愛绢片，他就會陷在這個層次滤馍，拼命折騰想獲得歸屬感或愛，沒有精力往更高的層次發(fā)展底循。如今二胎放開巢株，很多大寶也會陷入歸屬感和愛的需求得不到滿足的焦慮。

4熙涤，尊重需要

家長們捫心自問一下阁苞，我們平時對孩子夠不夠尊重？如果不夠祠挫，那就別怪孩子厭學(xué)那槽，因為只有滿足了以上所有需要，孩子才會進(jìn)入到第5層——認(rèn)知需要和第六層審美需要等舔，最后進(jìn)入第八層自我實現(xiàn)需要慌植。

（群友丁：可能我的孩子就是缺少尊重）

我一朋友的女兒丈钙，她就得不到歸屬感著恩、愛也很少喉誊，尊重更是沒有伍茄，所有她對學(xué)習(xí)毫無興趣施逾，她學(xué)習(xí)汉额，完全是為了應(yīng)付她媽媽蠕搜。可憐她媽媽一邊兼職打好幾份工蜜宪，一邊給她報各種培訓(xùn)班圃验，還指望她考上重點初中缝呕，但卻因為工作忙供常，壓力大话侧，顧不上給她愛和尊重，不知道女兒完全沒有興趣學(xué)習(xí)……這樣的悲劇悲立，真不知道正在多少家庭上演薪夕。

要想讓你的孩子成為自發(fā)學(xué)習(xí)的第三種人原献，你首先得滿足孩子的生理需要姑隅、安全需要讲仰、歸屬感和愛的需要痪蝇、尊重需要趁矾，滿足了這些條件毫捣，孩子自然會產(chǎn)生認(rèn)知需要，會主動的胡本，自覺自發(fā)的去學(xué)習(xí)披粟。

如果你滿足的很少，孩子自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣也就很小滨巴。

你的孩子屬于哪種情況呢熄守？

四攒发，用馬斯洛需求層次論分析孩子厭學(xué)的學(xué)校環(huán)境

上面是我以前寫的分析孩子厭學(xué)的家庭環(huán)境晋南。我以為已經(jīng)分析得差不多了搬俊。沒想到唉擂，如今我的心理學(xué)學(xué)習(xí)群的群友們舉一反三，用馬斯洛的需求層次論來分析孩子厭學(xué)的學(xué)校環(huán)境腹缩，非常精彩，摘錄兩個群友寫的（一開始我們回憶童年自己厭學(xué)的情況時润讥，提到的學(xué)校因素都可以歸入到馬斯洛的需求層次論里）：

第一位是女性群友：

生理需求：食堂飯很難吃楚殿，沒營養(yǎng)竿痰，總是會餓影涉；住宿條件很差，擁擠匣缘，感覺不到生活是美好的孵户，沒有動力好好活岔留。

安全需求：校園霸凌献联；老師的欺壓；應(yīng)試教育制度的威嚇进胯，好像成績差的人未來就沒有出路胁镐，就該死似的诸衔。

歸屬和愛：失戀笨农；被老師家長強(qiáng)行終止感情關(guān)系谒亦；生理需求和安全需求得不到滿足空郊，不可能感受到愛和歸屬感狞甚。

自尊需求：填鴨式教育哼审，沒有空間自主思考，即使有自主思考怔蚌，也被老師掐死，因為不利于維持應(yīng)試教育的固化性椅野。

認(rèn)知需求：填鴨式教育不提供學(xué)生經(jīng)驗上的真實體驗竟闪，非沉陡颍空虛蝶涩。

審美需求：應(yīng)試教育不覺得人有提高考試分?jǐn)?shù)之外的教育目的绿聘。審美被認(rèn)為是浪費時間熄攘。感性認(rèn)知能力被破壞。

自我實現(xiàn)需求：學(xué)生的各個面向都被壓制窒息浅萧，除非是能力極其突出并且遇到明師和開明父母的學(xué)生惯殊，否則不可能自我實現(xiàn)也殖。

第二位是男性群友：

安全層面务热，有沒有學(xué)校霸凌問題崎岂，我弟曾有過被霸凌而不想去學(xué)的念頭冲甘，但我們當(dāng)時給的支持不夠江醇，他沒讀完高中就輟學(xué)了何暇。

情感歸屬層面条辟，比如被老師或同學(xué)排擠羽嫡。

自我尊重層面肩袍，被老師或者同學(xué)嚴(yán)重不尊重颜屠，沒有得到妥善處理會有可能產(chǎn)生鹰祸。

自我實現(xiàn)層面蛙婴，也有一種可能是學(xué)校提供不了給孩子創(chuàng)造力好奇心不尋常思維的尊重街图，孩子難受想要離開這樣的環(huán)境耘擂。

……

五絮姆，厭學(xué)的其他原因

大家還需要注意兩點：

第一，有時候孩子無心學(xué)習(xí)蚁阳，可能不是心理問題螺捐，而是身體原因定血。

比如我弟弟上小學(xué)四年級時，曾經(jīng)得了鼻竇炎還是什么的灾票，常有鼻涕铝条，鼻子很不舒服，頭暈悼枢。但我們村的小診所醫(yī)生看不出問題脾拆，總說是感冒后遺癥绰上，吃了很多藥渠驼，卻不管用迷扇，我爸也不重視百揭，懶得給他到大醫(yī)院看（覺得沒多大的事兒，不值得去大醫(yī)院花很多錢）蜓席。

拖了快一年器一，最后我弟弟完全無心學(xué)習(xí)了，我爸才帶他到大醫(yī)院厨内，然后清理出了很多很多鼻涕祈秕，我弟弟說頭腦一下就變清醒了渺贤。我爸這才后悔沒有早點帶他到市里的醫(yī)院看病了。

有的女孩第一次來例假踢步，不知所措癣亚，沒有人告訴她，她也不敢問获印，然后無心學(xué)習(xí)……這也是當(dāng)媽的需要注意的述雾。

第二，12歲之前，對孩子來說匣掸，最重要的是父母戴差，是家庭環(huán)境球匕。

如果家庭環(huán)境里，孩子的各種需求都得到了充分的滿足，那么在學(xué)校，孩子就不容易受欺負(fù)锄列，即便老師師德不好克婶，常批評孩子，孩子也不太會在意老師。

因為他從父母那里得到了足夠的愛和尊重柒傻，他也有歸屬感和安全感劫映，他的自我價值感很高，不會輕易因為老師的批評諷刺而自我懷疑校坑。

兒童心理學(xué)家和教育學(xué)家的各種研究都表明：在學(xué)校容易受排擠邪驮、霸凌的學(xué)生，往往是非常缺乏父母關(guān)愛的孩子守呜。老師和同學(xué)侣颂，都容易欺負(fù)這類學(xué)生拒担。

說得難聽點低零，這類缺愛的，常被父母虐待的可憐孩子瘟则，長著一張誘人欺負(fù)的臉洪添。

如果孩子從父母那里得不到愛和尊重盏袄，就會很敏感绰寞，會在學(xué)校加倍地渴望得到愛和尊重他炊，會因為自身自我價值感低，而很容易因為別人的批評崩潰呢蔫。

比如爷贫，一個孩子挺峡，向另幾個正在玩球的同學(xué)提出加入他們一起玩的請求饼拍，然后被拒絕了。

如果這個孩子瞬矩，平時在家里能夠得到足夠的愛和尊重置尔，有歸屬感，他被拒絕后，就很容易認(rèn)為是他此時加入的時機(jī)不對飞傀，那么下次再加入就好。他會去玩別的汰聋。不會因此很氣憤和痛苦女淑。

但如果這個孩子，平時常被父母羞辱嫉入，罵他廢物焰盗，那他在被同學(xué)們拒絕后，就很容易認(rèn)為是大家瞧不起他咒林，大家排擠他熬拒，大家都討厭他，所以才拒絕他垫竞。他會陷入痛苦和憤怒中澎粟。

顯然，第一種孩子欢瞪，不容易受到心靈創(chuàng)傷活烙，容易和大家搞好關(guān)系；而第二種孩子遣鼓，很容易成為玻璃心（家長導(dǎo)致的）啸盏，然后和同學(xué)們玩不到一起，很敏感骑祟，很容易和大家發(fā)生激烈沖突宫补，很難和大家融合，很難被接納曾我，很容易互相孤立對方粉怕。