寶：媽媽，我語文第十八課詞語沒有劃到刑枝。
我：你有備用方案么？
寶：那我問問同學吧迅腔。
我：我覺得這個辦法可以装畅，你想好問誰了么？
寶：那我問問XXX同學吧
我：我把手機給你钾挟，你自己問好么洁灵？
寶：好的。
接下來的過程他自己負責，問到作業(yè)徽千。
? ? 以前這樣的情況我難免會說他幾句苫费，“怎么到三年級還抄不全作業(yè)”、“老師劃詞語的時候你又干嘛了”双抽。然后直接給他方案或者替他去問別的家長百框，問到了還要對他發(fā)一通火。現(xiàn)在我意識到孩子犯錯并不可怕牍汹，可怕的是他犯錯之后不知道自己去想辦法面對和解決铐维，也不相信自己有這個能力。
? ? 連續(xù)五天沒有因為作業(yè)發(fā)火了慎菲，能有點真正意識到（不過還得時時刻刻提醒自己）嫁蛇，作業(yè)是孩子自己的問題區(qū)。關(guān)于作業(yè)本身露该，我是“無為”的睬棚，不再給他安排幾點做，先做什么后做什么解幼，每樣作業(yè)達到什么標準抑党，比如字的工整度。但是在其它地方我是“有為”的撵摆，去傾聽底靠，聽他講各種各樣的事情而不去評論；真誠地信任他特铝，信任他有能力處理自己的問題（作業(yè)）暑中，其中最考驗我的是，當他的安排出現(xiàn)狀況苟呐，我還要繼續(xù)信任他痒芝，信任他終會慢慢基于自己的經(jīng)驗，而找到解決問題的更合理的方法牵素。這將是漫長而充滿挑戰(zhàn)严衬、不會一帆風順的過程吧。
? ? 其實覺察自己笆呆，我目前最擔心或者說最沒有把握的是请琳，如果老師找我，我要怎么去溝通呢赠幕。這是之前我的問題區(qū)俄精，現(xiàn)在感覺依然是，我還沒有走出去…
