昨天晚上择懂，六年級的班主任陳老師在班級微信群發(fā)消息：“經(jīng)過一學(xué)期的努力约啊，本次考試英語第一名邑遏，數(shù)學(xué)第二名，語文第三名恰矩，可喜可賀记盒！”
這個名次是期末考試在全鎮(zhèn)的排名。家長們紛紛在群里留言：“陳老師辛苦了外傅！”我也開玩笑地說：“翟老師也辛苦纪吮！”然后陳老師又發(fā)了一條：“我對大家的數(shù)學(xué)成績非常滿意，沒有白費這一周的加班萎胰∧朊耍”
陳老師教六年級的語文數(shù)學(xué)兼班主任，每天兢兢業(yè)業(yè)技竟，早上提前半小時到班冰肴，最近中午更是連家都不回。學(xué)校沒有食堂榔组，陳老師就自己帶面條什么的熙尉，中午只吃最簡單的湯面條。她說搓扯，這樣可以爭取到更多的時間給學(xué)生講題检痰，同時也能得到更好的休息。
六年級這個班的孩子們特別規(guī)矩锨推，就是老師一天不在也不會有一丁點兒的紀(jì)律問題铅歼。可缺點就是不太愛思考爱态，死記硬背的東西倒能背得差不多谭贪。所以陳老師所說的“加班”都用來練數(shù)學(xué)講數(shù)學(xué)了，甚至好多語文課也上成了數(shù)學(xué)锦担。
有人說這個班的學(xué)生笨俭识，我是不太贊成用“笨”這個字的。我覺得大腦是越用越靈的洞渔，尤其是記憶力套媚、理解力通過訓(xùn)練完全是可以提高的，關(guān)鍵是必須有意識地去訓(xùn)練提高磁椒。
剛開始接到這個班時堤瘤，我覺得很省事——作業(yè)按時交（即便有完不成的，課代表總能讓他補完浆熔，不需要老師插手）本辐，上課紀(jì)律好。可是一做題就全亂套了慎皱。
學(xué)完一個單元做練習(xí)冊時老虫，就出現(xiàn)問題了，當(dāng)然老師不細(xì)看是看不出來的茫多。那就是：作業(yè)完成是完成了祈匙，但誰能保證正確呢？然后講解習(xí)題的時候就又有了新的發(fā)現(xiàn)：對是做對了天揖，到底為什么呢夺欲？根本講不出來。
于是今膊，我就經(jīng)常講英語中的固定搭配些阅，習(xí)慣用法之類的，并且要求學(xué)生記万细。說實在話扑眉，我也不知道這樣做對不對，因為我一直教初中赖钞，初中是這樣要求學(xué)生的腰素。小學(xué)英語的要求肯定是要低一些，但是考的題是一樣的雪营。除此之外弓千，在講解練習(xí)冊時，我喜歡挑學(xué)生講献起。要求學(xué)生先說答案洋访，再說理由。這樣講題速度非常慢谴餐，講完一個單元常常需要三四節(jié)課姻政。另外一點，我覺得小學(xué)英語學(xué)好了岂嗓，學(xué)生就會喜歡英語并且對自己的英語學(xué)習(xí)有信心汁展，這個基礎(chǔ)對他們上初中是非常有利的。
就在我覺得學(xué)生已經(jīng)按照我的要求應(yīng)該學(xué)得小有所成的時候厌殉，那已經(jīng)是期中考試之后了食绿！班上一個很優(yōu)秀的男生王志豪，平時各科成績不錯公罕，是為數(shù)不多的“聰明”學(xué)生之一器紧，竟然站起來回答問題時說：“我是蒙的÷ゾ欤”看铲汪，多么誠實的孩子熊尉！這樣的孩子不能批評，要不以后誰還實話實說桥状？
這道題考查的是be good at這個短語帽揪，在第四單元出現(xiàn)硝清，而這是第四單元的練習(xí)冊辅斟！也就是說，這個短語剛學(xué)過芦拿∈快看來學(xué)生掌握得還不夠好，我又一次寫到黑板上并且讓學(xué)生造句蔗崎，希望他們可以更容易地掌握酵幕。
后面又一次考查這個短語時，考查形式有所變化：剛才是選擇題缓苛，現(xiàn)在讓填介詞at芳撒。我又一次叫王志豪來回答，誰知道他又說不出來未桥。黑板上的板書還沒擦呢笔刹！于是再讀再強調(diào)。
就這樣冬耿，學(xué)得慢我們就慢點學(xué)舌菜，總有學(xué)會的時候！
期末考試有15個同學(xué)考了90分以上（全班一共29人）亦镶，在城里日月，這個成績不算好，可是在農(nóng)村的小學(xué)缤骨，平均分排在全鎮(zhèn)第一爱咬，他們已經(jīng)很驚喜了！這不正說明“付出總有回報”嗎绊起？
