? ? 2月12日，讀了李教授的《班主任研究的知識創(chuàng)生和積淀狀態(tài)報告》娃兽。
? 摘錄：
? 教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)菇民；
班主任作為一個教育崗位，成為中國教育中的“日常”
將班級建設(shè)作為學(xué)校教育不可或缺的組成部分第练，將其視為與教學(xué)平行的教育領(lǐng)域阔馋；
班主任是誰：班主任與學(xué)生的關(guān)系：應(yīng)從管理者回歸到教育者，可定位教育型管理者娇掏；班主任與其他教育者的關(guān)系呕寝；班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系：班主任是學(xué)校微觀細胞，是學(xué)校一線基層組織的核心人物婴梧，也是學(xué)生校內(nèi)外生活的重要關(guān)聯(lián)者下梢。
.......
雜思如是：
我為什么對班主任尤為關(guān)注，是偏愛塞蹭？抑或定位不清孽江，還將自己定位于德育副校長？我想不是番电，正如文中表述岗屏，班主任是學(xué)校的微觀細胞，這個群體發(fā)展好了漱办，班級建設(shè)增強了这刷，學(xué)生自然發(fā)展了！一個優(yōu)秀的班主任必定同是優(yōu)秀的教學(xué)能手娩井，能做好做強做優(yōu)班主任的教師暇屋、肯定能在教學(xué)崗位上也不遜色于任何人！
? 也許有些人認為我在“折騰”洞辣，那么我就說“生命在于折騰”咐刨，在折騰中攪動一壇水，讓水活起來屋彪！如果說引導(dǎo)閱讀所宰、實踐是折騰畜挥，那么我們?nèi)绾稳プ鲆粋€專業(yè)的職業(yè)者躯泰？
? ? 人人都以班主任自居麦向，學(xué)校的班級建設(shè)乃至學(xué)校整體建設(shè)就會有不一樣的面貌诵竭！通過一部分人“富”起來卵慰，然后大家“同行”裳朋，豈不樂哉鲤嫡！
? ? 如此看來，我自認為沒有定位不清，也非偏愛赡突！如若你也愿意讓我“偏愛”，來吧笼才，我們一起“折騰”骡送。
