這次的新網(wǎng)師《教師閱讀地圖》課程的作業(yè)有些難端朵，不認(rèn)真讀書根本沒有辦法完成燃箭，不像之前幾次，就算沒有看書敬拓，也還是能勉強(qiáng)完成裙戏。盡管成績不是很好，但也算是過關(guān)翰意。這次的作業(yè)要求如下信柿。
這次作業(yè)的主題是“知性閱讀”，請談?wù)勀銓χ蚤喿x的認(rèn)識进鸠。作業(yè)須包含以下要點(diǎn)：
1.你之前是如何閱讀專業(yè)書籍的?你的閱讀方法和知性閱讀方法相比形病，有何異同(或者可以稱為霞幅，優(yōu)劣)之處?
2.如何進(jìn)行知性讀?其中每一步的關(guān)鍵是什么?
3.在知性閱讀實(shí)踐中司恳，你覺得自己在哪些方面會做得好绍傲，哪些方面需要刻意練習(xí)?
4.注意格式，字?jǐn)?shù)不少于1000字烫饼。
我相信沒有參加新網(wǎng)師學(xué)習(xí)的人，對于“知性閱讀”是陌生的荠耽。其實(shí)《教師閱讀地圖》比藻，就這個書名，或者說這個名詞也是很難理解的款违。
新網(wǎng)師學(xué)習(xí)是很注重作業(yè)的群凶，考核非常嚴(yán)格哄辣。對于聽課也是非常嚴(yán)格的。雖然能報(bào)名參加新網(wǎng)師學(xué)習(xí)的老師毅弧，多數(shù)都是優(yōu)秀的当窗，但每一次都有很多老師無法堅(jiān)持，在學(xué)習(xí)的路上紛紛“落馬”元咙。留級生，被清理者不在少數(shù)庶香。
為了完成這次作業(yè)简识，今天又開始了《教師閱讀地圖》這本書的閱讀感猛。之前剛買來的時候讀了一小部分陪白，然后就擱一邊了膳灶。讀書其實(shí)還是要逼的。這不司致，今天倒是讀了不少聋迎。
新教育實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)專業(yè)閱讀。專業(yè)閱讀又強(qiáng)調(diào)知性閱讀庭再。
所謂知性閱讀牺堰，是指帶有鉆研性質(zhì)的理解性閱讀，閱讀者憑借邏輯和已有的經(jīng)驗(yàn)去理解書中的觀點(diǎn)恨搓，與書籍反復(fù)對話筏养，并以書中的思想對自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和改進(jìn)。知性閱讀強(qiáng)調(diào)雙向的交流對話渐溶，強(qiáng)調(diào)閱讀者通過自己的理解與解釋，對書本中的信息進(jìn)行一個新的建構(gòu)宪郊。
雖然拖陆，近幾年讀了一些書，按照新教育閱讀地圖理論來說丐黄，都只屬于感性閱讀孔飒，而且也沒有批注的習(xí)慣艰争∷ψ浚看來在閱讀的路上蕉斜，我們還只是“嬰兒”階段。以后要成長的路很長很長宅此。
這應(yīng)證了一句話，越是學(xué)習(xí)越覺得自己膚淺弱匪。這是進(jìn)步還是后退璧亮？
也許，在閱讀的路上帘饶，我們還沒有開始起步群扶。
