200943楊哲

星光不負趕路人捅伤，時光不負有心人

在聽了孫靜老師的講座之后，給我最大的感受就是难衰，在新網師一定要做承擔、成長這樣的事情逗栽，因為就像孫靜老師說的那樣盖袭，有付出，就是獲得彼宠，有遭遇鳄虱，就是成長，每一位新網師人都要懷著一份空杯的心態(tài)在新網師學習凭峡，如果你不能把你心中的大智倒空拙已，那么又如何才能再回來得到真正的有所取得和收獲呢？

還有在網師學習人人都要定好目標摧冀”蹲伲“不積跬步無以至千里”，我們一定要自始至終記得自己加入新網師的初衷索昂。我們不是為了論文建车、不是為了上好公開課、不是為了應別人要求椒惨，而是為了鍛煉思維缤至，提升學習力，形成專業(yè)反應而學習康谆。在網師學習领斥，反正我是為了提升自己，專業(yè)成長而來的沃暗，在姐姐的引領和推薦公眾號的熱心感召下月洛，我同時也看到了姐姐的改變，自加入網師之后的變化還是很明顯的描睦，用她自己的話說是新網師贈予她的膊存，對她額外的獎賞，殊不知忱叭，這與她剛一加入就勇猛精進的努力與付出是分不開的隔崎。姐姐本來就愛讀書，加入網師之后讀得更帶勁兒了韵丑，《親近母語點燈人叢書從整本書精讀到群書閱讀》《第56號教室的奇跡》爵卒、《如何閱讀一本書》、《教師閱讀地圖》《給語文教師的新建議——如何從新手走向卓越》《教育的目的》《民主主義與教育》……我越來越感覺自己有一股被帶被牽著走的感覺撵彻，因為姐姐看的這些書已經都看了n遍了钓株，才又推薦給我看实牡，所以我應該感到很慶幸才對，因為我沒有像孫老師說的那種“自力更生轴合，豐衣足食”的勇氣创坞，也缺失了令人敬佩的神氣，但是受葛，我還是更應該感到有引領题涨，有突破舒適區(qū)的動力才是。

我一開始還在為自己每天能夠在課程群里做一位“乖乖女生”而驕傲和滿足总滩，現(xiàn)在纲堵，我真的應該為自己的這種不大度的心境再向前走一步了，承擔是另一種成長的方式闰渔。真的是這樣的席函，《給教師的建議》八次預習作業(yè)，每一次做的都不容易冈涧，只有自己知道茂附，清楚的記得熬夜，哭過炕舵，笑過何之，直至第八次的優(yōu)秀獎賞，這也正如蘇霍姆林斯基所說咽筋，無論是教師還是學生對于知識的掌握溶推，越是知道的越多，不懂得知識就越多奸攻，就越有向上攀爬的動力和決心蒜危。直到最后一次辐赞，乃至今天孫靜老師再次向我們招手硝训，唯有跳出我們的舒適圈窖梁，勇敢承擔義工纵刘，是我這學期最大的挑戰(zhàn)假哎，我要成長鞍历，不能一直索取精神食糧，話說回來肪虎，承擔義工點評員劣砍，還可以鍛煉我的寫作水平施流，希望我這跨學科教學以及彎道超車的本領可以讓自己變的有所“脫貧”鹃栽。

在成長之路上，我有十萬分的信心信任新網師的引領本砰，因為從自己的每天小打卡中我能聽到自己進步的聲音爵政，每天閱讀至少一小時，每天的結伴同行陶缺，可以讓我看到小伙伴們的成長與影響〖匦現(xiàn)在我已進入終身學習的空杯心態(tài)，學習不是件痛苦的事情饱岸，相反掺出，它能給我?guī)矸答仯瑤砜鞓贰?/p>

2020年8月20日（1091）

20008拓麗

昨日聽了孫靜老師的講座《在新網師如何有效學習》苫费，再次學會了如何去讀書，對照孫老師說的，感覺自己沒有一點做的是令人滿意的锨并，例如讀書沒有規(guī)劃抑党，沒有讀書筆記，讀一遍再不想去讀等等篱瞎。談談昨日聽完的收獲，讀書一定要持之以恒，勤于總結勤于思考赠幕。讀有用的書讀對自己有根本作用的書嫌套。每天瀏覽一下新網師微信公眾號個釘釘群優(yōu)秀閱讀史、新網師周報、一周觀察产雹、榜樣教師瘟判。關注講師們的公眾號，優(yōu)秀學員的公眾號以及各種信息技術手段。每日閱讀至少一小時茧妒，學會批注拇砰。要在新網師學有所成，不是說完成了某項作業(yè)或者被評為了優(yōu)秀或者作業(yè)成績很高就覺得自己學好了蹋笼，并不是這樣的教馆。而是必須從內心自我調整、內心真正想去改變現(xiàn)在懶惰而忙碌且安于現(xiàn)狀的你。走出舒適區(qū)啃讀每一本認為好的書后德。

錢麗（明確方向 加倍努力

上午绵患，我回聽了孫靜老師昨天晚上在釘釘群的直播《在新網師如何有效學習》，對照自己的現(xiàn)狀移迫，更加明確了今后的學習方向病瞳。

孫老師從以下五個方面進行分享:

一.理解網師文化

1.要有空杯心態(tài)。

這一點我深有體會蛹头，上學期旷祸，我選修的是《發(fā)展心理學》骚烧，想著自己也學了幾年的心理學羡榴，有了一定的功底，覺得老師講的一些內容我早就知道了，甚至會拿我原有的知識來進行評判腐螟，對課程的學習不夠深入，結果只取得了良好的成績吗跋。

今后疆拘，我將清空自己，敞開胸懷，以一顆虔誠的心來迎接新網師的學習。

2.群內謹慎發(fā)言。

這一點，我在上學期的新學員培訓中早就知道憔杨，并且謹記在心台谢，很少在群里發(fā)言。

讓人不解的是塘慕，郝院長多次在群里強調蛤织，他發(fā)出的消息沒有做特殊的強調牡昆，不用學員回復播瞳，免得刷屏忧侧，遮蓋有效信息躺屁，浪費大家的時間』捕迹可是袱耽，我們的很多學員卻置若罔聞冀续，依然不停地回復“收到”琼讽。

3.不輕易求助。

因為導師和組長們都是義工洪唐，大家都很忙钻蹬，都有自己的工作要做，時間都很寶貴，沒有義務在群里為你解答各種疑問肿轨。

事實上肖油，群里很多老師的提問，有的在學員一冊通里可以找到答案，有的在群公告里可以看到答案，有的在群消息里就有答案，只是大家沒有靜下心來去閱讀憎亚。

遇到問題粥庄，我總是想辦法自己解決姑躲，實在解決不了的逞度，我才聯(lián)系教務處郭老師，或者課程組組長馮老師瘟芝，或者在小組群內求助寓落。

4.“真理”比“面子”更重要苟跪。

在新網師里，大家的尺碼相同溉愁，都是來取教育真經的愿险，沒有刻意奉承衷蜓，沒有誰有意要傷害誰行贪，有的只是學習的探討漾稀，思想的交流，智慧的碰撞建瘫。

二.定好目標

來新網師學習崭捍，不是為了上好公開課、發(fā)表論文等外在之物啰脚，也不是為了迎合領導的要求殷蛇，而是為了鍛煉思維、提升學習力橄浓、形成專業(yè)反應粒梦，為了教室里的所有孩子們。

三.充分利用各式“工具”

1.每天瀏覽新網師微信公眾號和釘釘群荸实。

新網師的微信公眾號每天凌晨5點左右更新谍倦，內容非常豐富，有新教育周報泪勒、學員優(yōu)秀打卡昼蛀、優(yōu)秀閱讀史、優(yōu)秀作業(yè)圆存、課程過關情況叼旋、晨誦詩詞賞析、榜樣學員的分享等沦辙，養(yǎng)成每天閱讀的習慣夫植，可以源源不斷地汲取前進的力量，快速成長油讯。

新網師的課程學習公告和文件都在釘釘群里發(fā)布详民，養(yǎng)成每天瀏覽的習慣，就不會錯過重要通知陌兑。

2.關注講師們的公眾號和優(yōu)秀學員的公眾號沈跨。

講師和優(yōu)秀學員的課程感悟、學習提升都呈現(xiàn)在公眾號里兔综，經常瀏覽饿凛，可以豐富自己的認知狞玛。

3.充分利用各種信息技術手段，如知網涧窒、wps心肪、金山毒霸、cs掃描王等纠吴，如果充值成為會員硬鞍，會給自己的學習和工作帶來很大的方便。

四.重視程序化戴已、自動化學習

1.每日閱讀至少一小時膳凝，學會批注。

生活學習化恭陡，學習生活化，每天閱讀至少一小時上煤，學會批注休玩，這點我做得還不夠好。

我也閱讀劫狠，但是大多是碎片化的拴疤，沒有抽出整段的時間去閱讀書籍。有時閱讀打卡內容独泞，有時閱讀公眾號呐矾，即使閱讀書籍，也沒有做好批注懦砂，只是把重點內容劃下來而已蜒犯，抄寫過筆記，制作過思維導圖荞膘。

而很多優(yōu)秀學員的書上批注得密密麻麻罚随，有的比原來的文字還要多，這種學習精神讓我很震撼羽资！

2.每日打卡淘菩。

每天圍繞學習內容寫不少于300字的打卡文章，用輸出倒逼輸入屠升，而不是為了打卡而打卡潮改。上學期，我也打卡了腹暖，但是有間斷汇在，有時與學習內容有關，有時無關脏答，與學習內容有關的打卡也僅僅停留在筆記和思維導圖上趾疚，沒有深刻的理解缨历，沒有理論聯(lián)系實際。

這學期的打卡已經進行13天了糙麦，與上學期相比辛孵，字數(shù)和質量都有很大的進步，但是與優(yōu)秀學員的千字文相比赡磅，還有很大的進步空間魄缚。

3.重視預習，按時提交預習作業(yè)和大作業(yè)焚廊。

上學期的預習是沒有作業(yè)的冶匹，我能提前看教材，做筆記咆瘟，每次都能按老師的要求去完成課后作業(yè)和大作業(yè)并提交嚼隘，雖然取得了良好的成績，但是與優(yōu)秀學員的差距還是非常大的袒餐。這學期飞蛹，我將嚴格要求自己，向優(yōu)秀學員看齊灸眼。

4.撰寫生命敘事卧檐。

網師要求每個學年結束，學員都要撰寫年度生命敘事焰宣，對一年內學習和工作中的得失做一個整體的梳理霉囚，明確來年的學習方向。

我看過公眾號中優(yōu)秀的年度生命敘事匕积，透過文字盈罐，看到優(yōu)秀學員用孜孜不倦地努力，攀登著教育的珠穆朗瑪峰闪唆！

五.付出就是獲得暖呕，遭遇就是成長

在網師里，要積極申請做義工苞氮，承擔課程綜述和打卡點評員的任務湾揽，承擔是為了更好地成長，承擔得越多笼吟，成長得越快库物。

這一點，我很慚愧贷帮，網師的學習難度對我來說挺大的戚揭，要想學好，需要付出很多撵枢，我平時的工作和生活都很緊張民晒，所以暫時沒有申請做義工精居。未來，我會主動承擔的潜必。

“星光不負趕路人”靴姿，這學期的學習，我會加倍努力磁滚，滿載而歸的佛吓！

根本書籍閱讀得失分析

今天閱讀的是《教師閱讀地圖》第99頁到140頁，我知道了:

(一)一個成熟的閱讀者應該這樣閱讀:

1垂攘、細讀维雇，勤批注，多勾畫晒他，有問題意識吱型。

2、提取核心概念陨仅，反復在語境下理解津滞。

3、根據主要話題掂名，聯(lián)系教育教學生活反復琢磨。

4哟沫、與其他書籍參讀饺蔑，豐富或者修正自己的知識結構。

5嗜诀、進行批判性閱讀是深入理解的必由之路猾警。

(二)母愛是無條件的，父愛是有條件的隆敢。想要成為一個心理健康的人发皿、一個成熟的人，就需要由以母愛為中心的階段發(fā)展到以父愛為中心的階段拂蝎，最后完成母愛和父愛的結合穴墅。父性之愛與母性之愛，是并存于兒童成長之路上的兩種相互補充調劑和滲透的力量温自。兒童的成長是母性之愛逐漸減弱玄货，父性之愛逐漸增強的過程。

父親之愛與母性之愛的概念悼泌，與“浪漫——精確——綜合”的分期理論也有一定的聯(lián)系松捉。新教育的兒童課程是強調“浪漫”的課程，這更多的是母性課程馆里，強調“愛隘世、溫暖可柿、安全、夢想丙者、關心复斥、滿足，而理想課堂蔓钟，則是強調“精確”的課程永票，這更多的是父性課程，強調文法滥沫、規(guī)則侣集、訓練、紀律兰绣、引領竭鞍。

(三)如何閱讀一本書，需要初讀届案，重讀弱睦，最后要會運用。

(四)相約星期五——新教育教師讀書會

在這部分內容中臀玄，我知道了:瓢阴、在教育教學中，對自我的信任是指:我相信我的生命是有價值的健无，是獨一無二的荣恐，我必將會成為真正的創(chuàng)造者，雖然我并不確切地知道我將來會做什么累贤。對學生的信任是指:無論學生目前多么愚笨叠穆、頑皮甚至不可救藥，對他的未來始終抱有信任臼膏，堅信他的生命具有無限可能性硼被，他無論經歷多少灰暗渗磅，挫折甚至倒退嚷硫，最終一定會有所成就。與這種信任相對的甚至相悖的始鱼，是盲目信任和假信任论巍。盲目信任是對具體事情缺乏洞察力而給予的信任，會導致放任以及種種危險风响，其實是一種不負責任嘉汰。假信任是將信任當中策略，當成交易當中的籌碼状勤。而真正的信任不指向任何結果鞋怀，是對生命本身的信任双泪。

在110頁中，我知道了學生上課做小動作的原因密似。書中有一段話是這樣說的:課堂上的紀律問題焙矛，大部分并非想象中的學生品德問題，而是教師組織學習的問題残腌。缺乏個別對待的學生村斟，可能會在課堂里感覺到無所事事，或者是缺乏挑戰(zhàn)(對優(yōu)生來說)抛猫，或者是缺乏成就感蟆盹。而學生無法在課堂上體驗到成就感，就無法擁有尊嚴感闺金，無法擁有尊嚴感逾滥，就會懈怠甚至破壞紀律。課堂上大部分紀律問題的根源败匹，就在于學生在課堂上腦力勞動出現(xiàn)障礙寨昙，特別是缺乏智力挑戰(zhàn)。

以前總是認為學生做小動作掀亩，注意力不集中舔哪，全部是學生的責任，學生自己管不住自己槽棍∽皆椋看過上面的話之后，我覺得非常有道理刹泄，關鍵在于教師外里。所以以后上課要照顧到所有的學生怎爵，上課的內容在設計上也要有難有易特石，讓每一個同學在課堂上都有一種成就感。

看了您的打卡內容鳖链，我知道了該怎么讀書姆蘸，也知道了孩子課上搞小動作的原因！

按照要求芙委，我來點評上一個打卡人逞敷。張老師能夠從閱讀中對應自己教學實踐中學生小動作的問題。能夠做到知性閱讀灌侣，值得我學習推捐。

《教育的目的》中文版推薦序

懷特海在書中寫道：“我們的目標是，要塑造既有廣泛的文化修養(yǎng)又在某個特殊說方面有專業(yè)知識的人才侧啼，他們的專業(yè)知識可以給他們進步牛柒、騰飛的基礎堪簿，而他們所具有的廣泛的文化，使他們有哲學般深邃皮壁，又有藝術般高雅椭更。”

填鴨式灌輸式的知識蛾魄，往往極其有害——最大的悲哀莫過于最美好的東西遭到了侵蝕虑瀑。

學校里教授的知識都是二手貨，甚至三手貨滴须。一切的學問都是從生活中來的舌狗，是從對自然和社會的觀察中歸納出來的。學生學了別人歸納出來的二手貨描馅，未必真正懂得這些知識和原始的觀察有著什么聯(lián)系把夸。而這才是學生最最需要的東西。

學習的第一目標還不是知識本身铭污，而是學獲取知識的方法恋日。有了這個方法再學什么都不難。所以重要的是告訴學生如何觀察世界嘹狞，如何整理觀察得到的素材岂膳，如何通過分析比較抽象出規(guī)律性的知識“跬或者說如何創(chuàng)造發(fā)明知識谈截。學習一切學科都如此，都要重新發(fā)現(xiàn)一遍涧偷，這樣知識才會變成你自己的東西簸喂，才會應用，而不是食補不化燎潮。

我們現(xiàn)在所知道的各種知識都是前人冥思苦想發(fā)現(xiàn)的喻鳄，經過多少次從迷惑，到開朗确封；走了多少彎路除呵，做了多少次嘗試，才變成一條學問爪喘。當你廢寢忘食颜曾，絞盡腦汁尋求問題的答案時，你正在創(chuàng)建一個新學問秉剑。人和動物一個重要的區(qū)別就在于人有好奇心泛豪，因而人具有知識。當你通過觀察獲得新知識時，你會感到比得頭獎還興奮的滿足诡曙。

教師所需要的就是保護孩子們天性中就有的好奇心吕粹，進而表揚他們提出問題，啟發(fā)創(chuàng)造性思維岗仑。是填鴨式和灌輸式的教育匹耕，更不是打擊學生獨立思考，限制他們的追求真理荠雕、海闊天空的思想自由稳其。

思考教育的目的是管我們下一代的成功和失敗，他們將如何塑造這個世界炸卑。這絕不是小事既鞠。

——茅于軾? 著名經濟學家

受之以魚不如授之以漁！

板凳甘坐十年冷盖文，讀書樂亦無窮1（閱讀批注）

200751王寧寧

新教育專業(yè)閱讀的核心概念是“教師專業(yè)閱讀”：

新教育教師專業(yè)閱讀嘱蛋，是指融結構、路徑五续、書目及評介洒敏、閱讀方法、使用案例等于一體疙驾，永遠處于開放之中的全息閱讀地圖凶伙。

也就是說，這張地圖是一個有機的“生命體”它碎，帶有自己的基因和生命密碼（新教育實驗基本理念）函荣，它擁有自己的“四肢”，即一個比例合宜的勻稱的結構扳肛，具有自己的“大腦”傻挂，即擁有自己的“思考方式”，體現(xiàn)為具體的方法路徑挖息，【?批注：怎樣的方法路徑呢金拒？大概是從以往的非專業(yè)的隨性的流行性閱讀中走出來，而回歸到元認知的層面旋讹，回歸到根本書籍的啃讀殖蚕，最終回歸到實踐轿衔〕良＃“啃讀”，這是我之前一直困惑的地方害驹？什么叫啃讀鞭呕？從我自身來說，因第一學歷非師范專業(yè)畢業(yè)導致系統(tǒng)性專業(yè)知識的缺失宛官，工作在教師這個崗位上葫松，倍覺自卑瓦糕，教學中出現(xiàn)狀況總不由自主歸責于自己的學習經歷。信奉“量變”帶來“質變”腋么，大量購書咕娄，天天讀書，十年倏忽珊擂，仍沒有獲得心中追尋的踏實感∈ダ眨現(xiàn)在來猜測大抵是一，自己所讀的書多為技術層面的摧扇，或者課堂實錄圣贸，匆匆瀏覽，為求新鮮扛稽，常不假思考的生搬硬套吁峻。二，自己從來沒有靜下來投入心力去思考現(xiàn)象背后的原理≡谡牛現(xiàn)在應該屬于第二階段用含，即嘗試這樣對話式的批注閱讀“镓遥】并且擁有自己的“記憶”或者說“經驗”耕餐，即不斷豐富的案例庫。同時辟狈，它具有一定的交往性肠缔，強調通過共同體互動發(fā)展『咦【?批注：關照自身明未，上一學期的新網師學習，我并沒有真正融入到專業(yè)交往中去壹蔓，對小打卡圈關注得不夠趟妥，錯失了向同伴學習的良機。今天與老公探討關于銷售的一些小知識佣蓉，看到“銷售絕對不是用來講披摄，而是一個字：問”。問勇凭？對于銷售而言疚膊，成交的關鍵在主動溝通，了解顧客需求虾标。也許是心中有牽掛寓盗，一下子想到了自己的專業(yè)交往，我呢？我自己有專業(yè)交往的需求傀蚌，然而卻瑟縮著不主動基显。很喜歡一首歌《孤獨患者》，有句詞“活像個孤獨患者善炫，自我拉扯”撩幽。今晚，孫老師在釘釘平臺直播鼓勵我們讀書要挑戰(zhàn)不可能箩艺∶剑可如果處于孤獨患者的封閉式自我里，進步可能是有的舅桩，如果有同行者的切實的智慧分享酱虎，走得一定更遠±尢危】最重要的是读串，它不是封閉的，而是始終面向未來撒妈，永遠處于更新變化之中恢暖。【?批注：封閉的自我狰右，不可取杰捂，與之相對應的是封閉的閱讀，按圖索驥棋蚌，結合日常之忙碌嫁佳，大抵也難以尋到堅持的動力之源。專業(yè)閱讀不同于學生時代與課程相關的閱讀谷暮，專業(yè)閱讀更傾向于系統(tǒng)化蒿往，而專業(yè)閱讀則以解決實際問題為中心。隨著教育生活的深入與發(fā)展湿弦，我們面臨的問題不同瓤漏，比如做為語文教師，我們可能更關注于文學鑒賞和文本解讀的書籍颊埃，然而課堂并非只是知識的傳授蔬充。我們還得關注師生關系問題，以此為中心展開閱讀班利；再者課堂紀律不佳饥漫，我們還需要去閱讀與之相關的基本書目》拾埽】也就是說趾浅，它既有自己的框架，又是優(yōu)秀實驗者不斷創(chuàng)造的結果馒稍。它會不斷地經歷一個新陳代謝的過程皿哨，這包括書目的淘汰與補充，根本書籍解讀的貫通與深化纽谒，專業(yè)發(fā)展路徑的逐漸清晰與豐富证膨，讀書會組織的日益成熟和有序。

閱讀地圖中有兩個重要概念鼓黔，一是理想閱讀地圖央勒，二是閱讀史。前者是應然即一個理想狀態(tài)的教師澳化，應該如何閱讀崔步；后者是實然，即一個具體的教師缎谷，實際上是如何閱讀的井濒。在分析了教師應該具有的專業(yè)素養(yǎng)之后，我們也形成了幾點知識或者說根本假設：

1列林、對于任何一個具體的專業(yè)領域而言瑞你，存在著一個最合理的知識結構；

2希痴、專業(yè)發(fā)展者甲，必然會經歷一種“浪漫—精確—綜合”的有機過程；

3砌创、每一門類知識的掌握虏缸，都存在著一條由淺入深的路徑；

4嫩实、對每一個教師而言寇钉，都存在著一條獨一無的閱讀路徑；

5舶赔、在特定的發(fā)展階段中的具體老師扫倡，面對特殊的場景，一定有一本最適合他閱讀的書竟纳。

這五條假設意味著撵溃，新教育教師專業(yè)閱讀，是建立在對教師知識結構锥累、專業(yè)發(fā)展基本規(guī)律缘挑、學科知識難易序列、個體認知理論以及閱讀與實踐關系的研究上桶略。

批注示閱讀语淘，邊讀邊思考诲宇，值得學習！

8?20

理解教育 理解孩子

《教育的目的》這本書的封面印著兩句話惶翻，就是這兩句話揭示了懷特海關于教育的目的論的理論觀點：學生是有血有肉的人姑蓝，教育的目的是為了激發(fā)和引導他們的自我發(fā)展之路。懷特海反對灌輸生硬的知識吕粗，反對沒有火花的使人呆滯的思想纺荧，也說明本書的側重點是智力的教育。

想起了兩件事颅筋。

我有個朋友曾經這樣評價我宙暇，你有知識但缺乏智慧，他說因為我缺乏社會經驗议泵。對于他的評價我理解得很片面占贫，認可的態(tài)度是誠懇的但認識不夠通透。今天我想這應該就是“呆滯的思想”的表現(xiàn)吧先口！

記得暑期備課時靶剑，我們組里的尚老師這兩年帶的是六年級媒区，有一天她告訴我們：原來我們備的課是要給邵巖松這么小的孩子聽案缮荨惑灵！原來她鄰居家的小孩暑假后正好升四年級变屁，在尚老師的眼里赠尾，孩子還那么小淮捆。當時她提議修改已經設計好的導課環(huán)節(jié)验懊。

哲學家為何能成為哲學家雨让，就是因為他們都有共同的特點：深邃的思想卧惜。我們教育的對象都是活生生的兒童厘灼，我們培養(yǎng)的目標也應該是“小小思想家”⊙蚀桑可反思我們的工作设凹，有哪一天，哪一節(jié)課是放下各種包袱茅姜，真正的與孩子們進行心靈的交流闪朱，即使有，都會覺得又浪費了一節(jié)課钻洒，落下了領導要檢查的學生作業(yè)奋姿，過后還得找補回來∷乇辏或者說我們真正理解仰視著我們的孩子嗎称诗？他們的生活、渴望和擔心头遭、出現(xiàn)各種問題的原因寓免？活動課我們甚至會選擇讓孩子在教室看電視癣诱，也放棄去操場玩的機會，因為自己可以休息一會袜香，批會作業(yè)撕予，也避免不安全事故、違紀等狀況的發(fā)生困鸥。每天看看課表嗅蔬，腦子里就把今天的任務安排好剑按，緊張的時候都沒有時間與孩子們客套疾就，上課直接進入正題。尤其到了復習階段艺蝴，弦繃得更緊猬腰，練兵題一份接一份，學生也苦不堪言猜敢。

讓知識活起來姑荷，讓思想的火花點燃起來，這應該是我們要做到的缩擂。上學期我在學習《給教師的建議》時鼠冕，蘇霍姆林斯基的腦力勞動、交集點胯盯、教育學循環(huán)懈费、兩套大綱發(fā)現(xiàn)學生思維、獨特的思維課都讓我認識到了不能再讓孩子死記硬背了博脑。幾乎每一節(jié)課我都設法引發(fā)孩子的興趣憎乙，激發(fā)他們探索的積極性，課上通過一些活動讓每一個孩子動起來叉趣，仔細關注每一個孩子的學習情況泞边，及時鼓勵和幫助。經常設計一些有趣的小作業(yè)疗杉，孩子們都很感興趣阵谚。復習階段努力讓自己放松心情，努力讓孩子不要對復習產生厭煩情緒烟具；下課也不急著回辦公室椭蹄，在走廊看孩子們游戲，與孩子們聊天净赴，真得感覺對孩子的了解越來越多了绳矩，師生關系自然多了信任；最重要的是教學目標也得完成——考試玖翅。這就得在復習課的設計上動腦子了翼馆，關鍵的還得講应媚，一定要聯(lián)系孩子生活，讓枯燥的背誦記憶變得生動有趣一點中姜。

我想還需要繼續(xù)探索教學的技巧丢胚，讓知識在運用中活起來翩瓜。讓孩子們感受到知識的魅力兔跌，學習的幸福坟桅，逐漸走向自我教育仅乓。

理論聯(lián)系實際，在反思中成長裕偿！

謝謝張老師的關注和鼓勵，封面的確是本書的核心觀點鸟妙，但如何實現(xiàn)這一理想教育還希望和老師們多交流重父。

星光不負趕路人，時光不負有心人

在聽了孫靜老師的講座之后郭厌，給我最大的感受就是折柠，在新網師一定要做承擔前塔、成長這樣的事情，因為就像孫靜老師說的那樣该抒，有付出冈爹，就是獲得恳谎，有遭遇因痛，就是成長怎炊，每一位新網師人都要懷著一份空杯的心態(tài)在新網師學習债查，如果你不能把你心中的大智倒空盹廷，那么又如何才能再回來得到真正的有所取得和收獲呢歹垫？

還有在網師學習人人都要定好目標∧喊牛“不積跬步無以至千里”，我們一定要自始至終記得自己加入新網師的初衷瑞筐。我們不是為了論文、不是為了上好公開課、不是為了應別人要求瘪贱，而是為了鍛煉思維，提升學習力球昨，形成專業(yè)反應而學習。在網師學習，反正我是為了提升自己璃谨，專業(yè)成長而來的拱雏，在姐姐的引領和推薦公眾號的熱心感召下，我同時也看到了姐姐的改變鹊汛，自加入網師之后的變化還是很明顯的，用她自己的話說是新網師贈予她的，對她額外的獎賞尘颓，殊不知饺汹，這與她剛一加入就勇猛精進的努力與付出是分不開的迎瞧。姐姐本來就愛讀書，加入網師之后讀得更帶勁兒了足绅，《親近母語點燈人叢書從整本書精讀到群書閱讀》《第56號教室的奇跡》、《如何閱讀一本書》、《教師閱讀地圖》《給語文教師的新建議——如何從新手走向卓越》《教育的目的》《民主主義與教育》……我越來越感覺自己有一股被帶被牽著走的感覺加缘，因為姐姐看的這些書已經都看了n遍了沈贝，才又推薦給我看，所以我應該感到很慶幸才對，因為我沒有像孫老師說的那種“自力更生撩满，豐衣足食”的勇氣，也缺失了令人敬佩的神氣，但是张咳，我還是更應該感到有引領，有突破舒適區(qū)的動力才是。

我一開始還在為自己每天能夠在課程群里做一位“乖乖女生”而驕傲和滿足，現(xiàn)在称勋，我真的應該為自己的這種不大度的心境再向前走一步了，承擔是另一種成長的方式蝇庭。真的是這樣的，《給教師的建議》八次預習作業(yè)北发，每一次做的都不容易屯曹，只有自己知道密任，清楚的記得熬夜，哭過淹遵，笑過笙以，直至第八次的優(yōu)秀獎賞，這也正如蘇霍姆林斯基所說倘感，無論是教師還是學生對于知識的掌握，越是知道的越多麸粮，不懂得知識就越多娇唯，就越有向上攀爬的動力和決心梗摇。直到最后一次，乃至今天孫靜老師再次向我們招手，唯有跳出我們的舒適圈景图，勇敢承擔義工扣典，是我這學期最大的挑戰(zhàn)笛粘，我要成長，不能一直索取精神食糧，話說回來鳍侣，承擔義工點評員，還可以鍛煉我的寫作水平，希望我這跨學科教學以及彎道超車的本領可以讓自己變的有所“脫貧”。

在成長之路上敞咧，我有十萬分的信心信任新網師的引領评疗，因為從自己的每天小打卡中我能聽到自己進步的聲音砌些，每天閱讀至少一小時雕拼，每天的結伴同行偎球，可以讓我看到小伙伴們的成長與影響≌淮粒現(xiàn)在我已進入終身學習的空杯心態(tài)镊掖，學習不是件痛苦的事情缩歪，相反主籍，它能給我?guī)矸答伈疲瑤砜鞓贰?/p>

2020年8月20日（1091）

跳出舒適圈，勇于承擔奥务，既是一種挑戰(zhàn)物独，也是一種成長。向你學習氯葬！

接受悖論的兩面

——《教學勇氣》閱讀打卡11

接受悖論的兩面，將更有利于自我認同與自我完善溢谤，下面我們來看看帕爾默是如何做的：

一瞻凤、接受悖論思維

作為一名教師，我們必須保持接受悖論的能力世杀，比如：理智與情感同等重要阀参，個體與集體同等重要，獨處與共處同等重要瞻坝，頭腦與心靈同等重要蛛壳，理論與實踐同等重要，教與學同等重要……不可分離所刀，一旦我們將它們分離衙荐，我們將會變得毫無生氣。

悖論思維需要我們具有相反相成的世界觀浮创，如此我們才能清晰而整體地看世界忧吟。這種世界觀既不是冷眼旁觀的現(xiàn)實主義，也不是不切實際的浪漫主義斩披，而是兩者創(chuàng)造性的綜合溜族。

二讹俊、看清自己的局限與潛能

同一個教師，有時候將課上得很精彩煌抒，有時候又很糟糕仍劈。那么，如何我們怎樣做得更好呢寡壮？

第一贩疙，了解我們自身的特長有助于我們更加始終如一地遵循自我認同和自我完善去進行教學。也就是要敢于承認自身的特長和優(yōu)勢况既。

第二这溅，我們需要對自己的教學特長有信心才能邁出第二步，與別人一起檢視那種全是痛苦坏挠、毫無樂趣的教學場合芍躏。直視自己的弱點，利用悖論式的相反相成觀降狠，從一連串的弱點出發(fā)來深刻理解作為優(yōu)質教學之源的自我認同对竣。

一個人擁有的每一個長處必定帶來與其相關的短處，那么榜配，我們應當如何應對自身特長的負面影響或局限呢否纬？

帕爾默說：“關鍵是不要對局限“馬上修補”，而是要深入地理解特長與其局限相聯(lián)系的悖論蛋褥，深入地理解我們自身就是相反相成的悖論临燃，這樣我們才能依據完整的本性更從容自如地去教學和生活±有模”

帕爾默談到一個自己失敗的教學案例膜廊，他說他教學慘敗的根本原因不是敗于技術，而是敗于那種否認自我甚至毀滅自我的意識淫茵，一旦我的學生不愿幫助我實現(xiàn)我的自我時爪瓜，就會產生那種否認自我或毀滅自我的感覺。要成為一名不斷進取的教師匙瘪，我必須養(yǎng)成一種既依賴又不依賴他人回應的自我意識铆铆。要融會貫通地領悟這個悖論，我既必須踽踽獨行于深入地探究自己本心的征途上丹喻，同時也必須尋求他人的幫助來認清自己的為人薄货。

【我的感悟】：

我在想，為什么自我認同和自我完善會有如此地重要碍论？做為一名教師谅猾，需要如此清晰地認識到自己的局限與潛能，我以前從來沒往這方面想過鳍悠，很少這樣深入去思考赊瞬。即使是帕爾默現(xiàn)在告訴我方法先煎，一時半會兒我也不能特別清楚地知道自己在教學中的局限與潛能贼涩，我想在以后的教學中我一定會特別重視這一點巧涧。

對于接受悖論，我想帕爾默是在告訴我們遥倦，不要過于執(zhí)著于事物的某一面谤绳，接受悖論意味著全然地開放，缺點很有可能通過自我認同得到更好地完善袒哥，優(yōu)點也有可能伴隨著很多不足之處缩筛，我們需要良好的認同并深入地理解，從而靈活地運用相反相成的悖論堡称。這將使我們更能辯證地去看待問題瞎抛，對教學產生更大的信心。

（加引用1069字却紧，200字任務達標桐臊，明天繼續(xù)！）

2020年8月21日星期五

各位學友們：

新網師 2020 年秋季課程預習作業(yè)已發(fā)布晓殊，請大家關注釘釘群的作業(yè)通知断凶，按照作業(yè)格式要求上傳到指定郵箱。

我們組提交的作業(yè)郵箱：xwszyd3zu@163.com

第一次作業(yè)截止時間：2020 年 8 月 27 日晚 23：59 時

望大家及時關注巫俺，開啟預習作業(yè)準備认烁！

因遭遇百年一遇洪水災難，又遇化工廠氯氣泄漏逃難介汹，無水無電無網絡移動信號却嗡，我的打卡停止了，可能要過段時間才能恢復正常嘹承。

每天逼一逼自己窗价，繼續(xù)啃讀。

克服惰性

教師的教育素養(yǎng)

教師的教育素養(yǎng)首先是指（學科知識）教師對自己所教的學科要有深刻的認識赶撰。學校教學大綱的知識舌镶，對于教師來說應該只是他的知識視野中的起碼常識，只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候豪娜，教師才能成為教育過程的真正的能手快鱼、藝術家和詩人。只有當教師對知識有了較深的了解爱沟，老師的思維完全被知識包圍梭依，他才能靈活運用知識，使知識活起來鸣奔，課堂教學游刃有余墨技，才能使學生的心靈參與到精神生活里去惩阶。反之，教師的注意力中心就只有教材扣汪，而不是教育細節(jié)断楷，在這種毫無生氣的課堂，就不會有隨意識記崭别《玻回想自己的課堂孩子之所以溜號，真的怪學生嗎茅主？我們往往把所有的責任都推給學生舞痰，為什么不從自身找找原因呢？

教師的素養(yǎng)從哪里來诀姚？讀書响牛，讀書，再讀書赫段，要把讀書當作第一精神需要呀打。正如高爾基說的：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣瑞佩，要把書籍當作饑餓者的食物聚磺，要博覽群書，要能在書本前坐下來炬丸。由于教師時間有限瘫寝，要抓住碎片性的時間去讀書，到底還讀什么書呢稠炬？這個問題困擾著我焕阿，新教育出版的《教師專業(yè)閱讀地圖》似一盞指路明燈，給我指明了方向首启。不同人群知識結構是不同的暮屡，作為班主任教育管理知識占百分之五十，專業(yè)知識占百分之三十毅桃，人類基本知識占百分之二十褒纲，根據這個比例確定自己的讀書范圍，避免盲目選擇書籍钥飞。

教師的教育素養(yǎng)還包括要懂得各種研究兒童的方法莺掠。教師是否善于在兒童的腦力勞動和體力勞動過程中，在游戲參觀读宙，課外休息時間內觀察兒童彻秆，以及怎樣把觀察的結果轉變或體現(xiàn)為對兒童施加個別影響的方式和方法。沒有扎實的心理學基礎，就談不上教育素養(yǎng)唇兑。只有深入兒童的內心世界酒朵，了解他們的歡樂、憂愁扎附。對他們的心理作出正確的分析蔫耽、判斷，才能更好地對兒童進行教育帕棉。

教師的教育素養(yǎng)還包括教師語言修養(yǎng)問題针肥。教師的語言修養(yǎng)決定教師能否用語言來創(chuàng)造鮮明的形象，而鮮明的形象正是兒童思維的出發(fā)點和源泉香伴。教師只有善于用語言來創(chuàng)造鮮明的形象，才能實現(xiàn)學生由形象思維向抽象思維的過渡具则。

今天聽了韓冰松老師的心理團輔課即纲，我敬佩她的語言功底，上課的組織能力和很強的專業(yè)素質博肋，同時為她的自己堅持學習人本繪畫的精神而贊嘆低斋！這堂課我重新認識了一個年齡不大，但有這自己的信仰匪凡，價值取向的年輕教師膊畴。她第一部分從生活中自己對壓力的理解開始，壓力像彈簧病游，越壓彈得越高唇跨。壓力像酒，時間越久越香衬衬。小組內分享自己對壓力的理解买猖，全班分享深刻壓力，生活中壓力無處不在滋尉，生活中自己也有壓力玉控，你最近的壓力是什么，用手中的畫筆或者彩鉛畫出來狮惜，與小組成員分享高诺，第二，你覺得產生壓力的原因是什么碾篡？你現(xiàn)在以什么方式在解決它虱而，通過小組的分享和建議，你打算調整哪些部分耽梅，感覺以后怎么解決薛窥！通過這節(jié)課，我知道自己的壓力和問題所在，我也反思了自己的有些做法有的不妥诅迷，需要改進佩番，相信壓力就像壓力鍋，壓力越大成熟越快罢杉！加油趟畏！

與書作伴，與書為友

在讀到《教師閱讀地圖》第92頁時滩租，其中美國學者艾德勒和范多倫所著的《如何閱讀一本書中》中有這樣的關鍵點給我以啟迪和思考赋秀。

我們?yōu)榱恕袄斫狻币患拢⒉恍枰爸馈焙瓦@件事相關的所有事情律想，太多的資訊猎莲，就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的阻滯技即，換句話說著洼，現(xiàn)在的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙我們的理解力。

（思考:這也由此讓我想到了在做2020下學期新網師預習作業(yè)過程中而叼，因為新學期改革身笤，需要我們讀得書也有上學期的一本過度到了這學期必須要讀好幾本才可以完成，因此在暑期共讀結束之后我又陸續(xù)購買了《教育的目的》葵陵、《教學勇氣——漫步教師心靈》液荸、《靜悄悄的革命》、《學習的格局》……希望能在新網師里沉潛脱篙、修煉娇钱、并能有承擔、有成長涡尘。）

關于一本書忍弛，你一定要提出4個主要問題，（1）整體來說考抄，這本書到底在談些什么细疚？你一定要想辦法找出這本書的主題，作者是如何依次發(fā)展這個主題川梅，如何逐步從核心主題分解出從屬關鍵議題來疯兼。

（2）作者細部說的什么，怎么說的贫途？你一定要想辦法找出主要的想法吧彪、聲明與論點，這些組合成作者想要傳達的特殊訊息丢早。

（3）這本書說的有道理嗎姨裸？是全部有道理還是部分有道理秧倾？在你判斷這本書是否有道理之前，你必須先了解整本書在說些什么才行傀缩，然而那先，等你了解了一本書，如果你又讀得很認真的話赡艰，你會覺得有責任為這本書做個自己的判斷售淡，光是知道作者的想法是不夠的。

（4）這本書跟你有什么關系慷垮？如果這本書給了你一些資訊揖闸，你一定要問問這些資訊有什么意義，為什么這位作者會認為知道這件事很重要料身？如果這本書不只提供了資訊汤纸，還啟發(fā)了你，就更有必要找出其他相關的惯驼、更深的含意或建議蹲嚣，以獲得更多的啟示。

讀書還要學會做筆記祟牲，以下是幾個可以采用的方法：（1）畫線，——在主要的重點抖部，或重要又有力量的句子下畫線说贝。

（2）在畫底線處的欄外，再加畫一道線慎颗，把你已經畫線的部分再強調一遍乡恕，或是某一段很重要，但是畫底線太長俯萎，便在這一整段外加上一個記號傲宜。

（3）在空白處做星號或其他符號，要慎用夫啊，只用來強調書中函卒，最重要的聲明或段落即可，你可能想要將做過這樣記號的地方撇眯，折一個角或夾一張書簽报嵌，這樣你隨時從書架上拿起這本書，打開你做記號的地方熊榛，就能喚醒你的記憶锚国。

（4）在空白處編號，作者的某個論點玄坦，發(fā)展出一連串的重要陳述時血筑，可以做順序編號。

（5）在空白處記下其他頁碼，強調作者在書中其他部分也有過的論點或相關要點豺总，或是與此處觀點不同的地方车伞，這樣做能讓散布全書的想法統(tǒng)一集中起來。

（6）將關鍵字或句子圈起來园欣，這跟畫底線是同樣的功能帖世。

（7）在書頁的空白處做筆記，在閱讀某一章節(jié)時沸枯，你可能會有些問題日矫，在空白處記下來，這樣可以幫你回想起你的問題绑榴，你也可以將復雜的論點簡化哪轿，說明在書頁的空白處，或是記下全書所有主要論點的發(fā)展順序翔怎，書中最后一頁可以用來作為個人索引頁窃诉，將作者的主要觀點依序記下來。

（思考:以前讀書一直保持圈圈畫畫的習慣赤套，往往看過第一遍飘痛，覺得好書潛意識驅使下還會再重讀一遍，自然而然地就會有潛懂到理解了容握，也就是所謂的與書對話宣脉，與書成長。）

4.一本書怎么會跟你一起成長呢剔氏？這當然是不可能的塑猖，一本書只要寫完出版了，就不會改變谈跛，只是你到這時才會開始明白羊苟，你最初閱讀這本書的時候，這本書的層次就遠超過你感憾，現(xiàn)在你重讀時仍然超過你蜡励，未來很可能也一直超過你，因為這是一本真正的好書吹菱，我們可是偉大的書巍虫，所以可以適應不同層次的需要，你先前讀過的時候感到心智上的成長鳍刷，并不是虛假的占遥，那本書的確提升了你，但是現(xiàn)在输瓜，就算你已經變得更有智慧瓦胎，更有知識芬萍，這樣的書還是能提升你，而且直到你生命的盡頭搔啊。

（思考:與書為伴柬祠，與書為友，讀一本好書就是在于一位好友促膝長談负芋，與心靈對話漫蛔，與書籍對話，你會柳暗花明旧蛾，豁然開朗莽龟。）2020年8月21日（1536）

教師要閱讀有關職業(yè)認同的書籍

人要靠糧食而不能靠激素成長，過多地閱讀脫離真實的教育教學的勵志型書籍锨天，會讓人始終處于亢奮與迷亂甚至幻覺之中毯盈，從而更加浮躁。而教育病袄，更需要“潤物細無聲”的安靜潤澤搂赋，只有在安靜潤澤的狀態(tài)下，才會有真正的思考益缠，也才會有真正的教育脑奠，并獲得真正的幸福完整。

新教育教師專業(yè)發(fā)展非常重視職業(yè)認同幅慌，比如《愛心與教育》捺信、《教學勇氣》等書籍，或細致呈現(xiàn)教育全過程欠痴，讓人看到一個優(yōu)秀的教師是如何一步一步成長的，或直面教師職業(yè)乃至于心靈中的諸多真實問題并進行梳理秒咨，這樣的書才是真正值得推薦閱讀的喇辽。

閱讀，讓自己更專業(yè)雨席！

文字菩咨，她誘惑了我

朱永新老師說：閱讀，站在大師的肩膀上前行陡厘。作為語文老師抽米，走進新網師，捧起《教師閱讀地圖》一書糙置，我只能說：文字云茸，她誘惑了我！

魏智淵老師在談到教師專業(yè)閱讀時提出了五大假設谤饭，第一假設：對于任何一個具體的專業(yè)領域而言标捺，存在著一個最合理的知識結構懊纳。我知識結構是什么呢？我只是被文字誘惑罷了亡容。

被文字誘惑的經歷中嗤疯，我是不會忘記的：不會忘記，寂寞童年闺兢，是她多彩了我的快樂回憶 茂缚；不能忘記，迷茫青春屋谭，是她喚醒了我的蹉跎歲月脚囊；不肯忘記，枯燥生活戴而，是她幸福了我的點滴甜蜜凑术；不敢忘記置媳，浮躁人生惰拱，是她沉靜了我的盲目靈魂……文字，我的閨蜜蚁趁，我的戰(zhàn)友扶踊，我的伴侶泄鹏，我人生中再也不可或缺的精神支柱，她引領著我走過一程又一程秧耗。

歷程之萌芽階段——興趣

喜歡讀寫备籽，一直是我與文字初識時的情感萌動。

喜歡文字分井，我喜歡小說车猬。《秦始皇傳記》等書為我的單調生活送來一抹晚霞尺锚！尤其鐘愛小小說獨特的表達方式及深長的內蘊珠闰，并偷偷用她的形式涂抹我的校園生活！工作前的讀書筆記和涂抹本就有七本之多瘫辩。小說的閱讀把我引向上了文字的第一步伏嗜，也將我從無知孩童引向追求夢想的少年的第一步！

喜歡文字伐厌，我喜歡詩歌承绸！《散文詩》月刊走進我的生活之后，我慶幸自己找到了生活的一方凈土挣轨，心靈的一泓清泉军熏。她雖是工業(yè)時代的產物，但她不拒絕鄉(xiāng)土田園刃唐，自然風光及歷史和政治的加盟羞迷，她集散文界轩，詩歌于一身，用獨特的表現(xiàn)形式和手法衔瓮，詮釋了文學的深刻與豐富浊猾！所以，欒承舟的禪思热鞍，喻子涵的詩情葫慎，吳雪峰的清新時刻伴隨著我的夜半三更！喜歡《散文詩》薇宠，喜歡她清新的偷办，淡雅的卻不失哲理的長短句。學著“散文詩”的氣質澄港，我也帶著微笑椒涯，在午夜，開始雕刻時光回梧！只是從不敢拿出來晾曬废岂！

喜歡文字，我喜歡散文狱意！當閱讀像海綿一樣不斷汲取水分的時候湖苞，我漸漸走出了故事，靠近了“文學閱讀”详囤，并開始關注文學書籍。散文這一獨特的文學體裁便深深吸引了我藏姐。她時而清新得像萋萋芳草隆箩，時而絢麗得如璀璨的霞光，時而純真得猶嬰兒的香吻羔杨，時而深邃得仿韻在骨子里的詩歌摘仅。一邊在郭沫若，孫伏國等人的文字里穿梭嬉戲一邊開始仿散文的文學樣式以隨筆的形式記錄我及我身邊人的故事问畅。

喜歡文字，我喜歡期刊文章六荒！《人民教育》《教師博覽》……這里感人的教育敘事使我的心在感動中走向了博大护姆，博大于我所遇到的孩子；與時俱進的管理分享開闊了我的視野掏击；前衛(wèi)的文化長廊卵皂，夯實了我文字的信心。學期刊文章砚亭，帶著點文學氣質灯变，我開始在網上敲打屬于自己的教育故事殴玛。

業(yè)余捧文學，業(yè)務捧文章添祸！隨著我校加入新教育之后滚粟，我的文字情緣逐漸有了理性的參與。

閱讀刃泌，教育人生最美的姿態(tài)凡壤，我一直都在……

親子溝通的特點

今天看了親子溝通的研究報告，分享給大家耙替。

對于親子溝通亚侠，通過研憲，得到以下幾點結論

（1）青少年與父母的沖突處于較低水平俗扇，發(fā)生沖突最多和最激烈的三個方面依次為學業(yè)硝烂、日常生活安排和做家務，而發(fā)生沖突最少和最弱的是隱私铜幽；言語沖突和情緒沖突是青少年與父母沖突的主要形式滞谢；在與父母發(fā)生沖突時，青少年使用最多的策略是回避啥酱，使用最少的策略是第三方干預爹凹；

（2）除家庭成員關系外，青少年與母來發(fā)生沖突的頻率和強度均顯著高于與父親發(fā)生沖突的頻率和強度镶殷；

（3）女生與母親在做家務方面的沖突頻率和

強度顯著高于男生禾酱，而男生與父親在花錢方面的沖突頻率顯著多于女生；男生與父母的身體沖突顯著多于女生绘趋，而女生與父母的情緒沖突顯著多于男生颤陶；在應對策略的使用上，男生使用第三方干預策略的情況顯著多于女生陷遮；

（4）隨年級升高滓走，青少年與父母沖突的頻率和強度呈倒U型曲線發(fā)展，初二年級處于頂峰帽馋；青少年使用協(xié)商搅方、回避和干預策略的情況呈現(xiàn)顯著下降的趨勢。

青少年親子沖突的年級發(fā)展趨勢

研究發(fā)現(xiàn)隨年級升高绽族，青少年期親子沖突的

頻率和強度呈現(xiàn)先增加后下降的趨勢姨涡，親子沖突在初二達到頂峰。這驗證了青少年期親子沖突成倒U型發(fā)展的結論吧慢。從青少年的身心發(fā)展規(guī)律來看涛漂，初二階段正處于青少年身心迅速發(fā)展的時期，他們的自我意識高漲，想獲得更多的獨立匈仗、自主和自我管理的權力瓢剿。然而，他們對獨立自主的要求又得不到父母的許可悠轩，因此極易發(fā)生與父母之間的沖突间狂。因此，初二是父母值得注意的個時期哗蜈，應該通過給予孩子適當?shù)淖杂珊妥灾鞯臋嗔Υ偈购⒆痈玫囟冗^這一時期前标。

今天閱讀地圖的由淺入深的路徑。今天的秋季學期中好多書目屬于第四層原理型的書距潘。而自己感覺即便是第一炼列、二層的案例型經驗型也未必能做到知性閱讀。學習的壓力又增加了好多音比，作業(yè)也還剩五六天俭尖，而且學校馬上集結。但是想想郝院長講座洞翩，還是鼓勵自己不要掉隊稽犁。畢竟這學期是課程改革，這些都會后期單獨開課骚亿，自己也不能指望一個學期全都讀明白已亥。并且這些根本性書籍，也適合長期單獨閱讀来屠。希望自己堅持下來虑椎，將閱讀的知識內化成自己的行動。

勉勵自己不要害怕俱笛。敢于跳出生活的舒適區(qū)捆姜，改變自己的作息時間安排，擠出時間閱讀迎膜，提升自己泥技。

最近也在反思自己寫的閱讀史，似乎還應該修改修改磕仅，更好地配合理想中的閱讀地圖珊豹，建立自己成長的導航。

星光不負趕路人榕订，時光不負苦心人平夜。我也要逼著自己走出舒適區(qū)，讓自己去成長卸亮；我也要銘記加入新往事的初衷，不是為了分數(shù)玩裙，不是為了獲得優(yōu)秀兼贸，而是為了成長段直，為一個全新的自我；我還要記得：“難走的路都是上坡路”溶诞，所以鸯檬，但我感覺難的時候我要對自己說：“我是在上坡，我是在向上螺垢⌒瘢”希望多年以后，我會發(fā)現(xiàn)一個不一樣的自己枉圃，多年以后我會感謝現(xiàn)在拼搏的自己功茴。

按照要求，我來點評上一個打卡人孽亲。黃老師的感悟和自己很像坎穿。希望互相勉勵，共同努力吧返劲。

《讀書玲昧，教師的第一修煉》之五一一來一次思想的旅行

教育史上的三大里程碑：柏拉圖的《理想國》、盧梭的《愛彌兒》和杜威的《民主主義與教育》篮绿。三部名著代表了三位名家的教育思想孵延。柏拉圖認為，教育是轉向靈魂的藝術亲配。音樂可以陶冶兒童的心靈尘应，形成靈魂和諧美；體育可以鍛煉身體弃榨，形成身體的形體美菩收。而盧梭的教育思想則是“自然教育”，主張創(chuàng)造合適環(huán)境鲸睛，激發(fā)學生學習興趣娜饵，讓他們在經驗中去學習。在杜威看來"教育就是不斷生長"官辈，教育的目的在于增強人生每個階段的生長能力箱舞，既不是把成人作為固定的標準來衡量兒童時代，也不要把兒童時代理想化拳亿。

只要邁步晴股，便未來可期

——對“浪漫－精確－綜合”專業(yè)成長三階段的解讀與闡述

教師由于職業(yè)的特點，決定了從業(yè)者必須有廣泛的閱讀肺魁，以獲取豐富的知識儲備电湘。朱永新教授說：“一個教師的專業(yè)發(fā)展史，在一定程度上就是他的專業(yè)閱讀史。如果說最好的投資是投資大腦的話寂呛，對教師而言怎诫，投資大腦最根本的途徑就是進行合宜的專業(yè)閱讀〈荆”新教育專業(yè)閱讀的核心概念是“教師專業(yè)閱讀地圖”幻妓，這張地圖是一個有機的生命體，帶有自己的基因和生命密碼劫拢。閱讀地圖中有兩個重要的概念肉津，一是理想閱讀地圖，二是閱讀史舱沧。前者是應然妹沙，即一個理想狀態(tài)的教師，應該如何閱讀狗唉；后者是實然初烘，即一個具體的教師，實際上是如何閱讀的分俯。無論是應然還是實然肾筐，一個教師的專業(yè)發(fā)展，必然經歷一種“浪漫－精確－綜合”的有機過程缸剪。?

浪漫階段是對事物（知識）的整體的直覺的把握階段吗铐。懷特海在《教育的目的》中闡述浪漫階段，說這是我們處于直接認識事實的階段杏节，只是偶爾對事實做系統(tǒng)的分析唬渗。從接觸單純的事實，到開始認識事實間未經探索的關系的重要意義奋渔，這種轉變會引起某種興奮镊逝，而浪漫的情感本質上就屬于這樣一種興奮。

回憶我剛上班的時候嫉鲸，對這份職業(yè)充滿了熱愛與好奇撑蒜。站在講臺上，面對底下幾十雙熱辣辣的眼睛玄渗，又緊張又興奮座菠。我?guī)蓚€班的語文，還兼一個班的班主任藤树，我全心全意地對待著每一個孩子浴滴，盡管在上課或者處理班務工作的時候他們往往讓我很不開心，但我還是一往情深的恨不得把我知道的所有東西都與他們分享岁钓。我和學生們建立了牢固的友誼升略，彼此信賴微王。那時候，我并沒有資深的教學經驗品嚣，也沒有豐厚的心理學教育學知識骂远，完全憑借著一腔熱血支撐起站在講臺上的每一天，我傾盡所有的積蓄腰根，全力以赴，盡可能地讓課堂變得生動活潑拓型，將自己對知識的熱愛傾注進教材之中额嘿，和學生們一起品詩歌，聊小說劣挫，互寫書信册养，興致勃勃，幸福美滿压固！

這個“浪漫”時期給我?guī)砹嗣篮玫捏w驗球拦，現(xiàn)在回想起來，最遺憾的莫過于當時沒有高人引領帐我，自己又懵懂無知坎炼，我上班以后很少閱讀，尤其是專業(yè)類的書籍拦键，更是涉獵太少谣光，視野變得越來越窄。挑戰(zhàn)了從縣到市芬为、省各級賽教以后萄金，最終在省級敗下陣來，這讓我深深地意識到自己專業(yè)知識的單調貧瘠媚朦，要想有所作為氧敢，光靠一腔熱血是遠遠不夠的，如果再不學習询张，那我的教育生活豈不是會變得一片漆黑孙乖？

我自己摸索著讀一些專業(yè)類的書籍，第一個給我的大腦注入新鮮血液的是《竇桂梅的閱讀課堂》瑞侮、《竇桂梅與主題閱讀》的圆，我還參加竇桂梅老師的培訓，聽她的課半火，這讓我對語文教學有了全新的認識越妈，我的課堂也悄悄地發(fā)生著一些變化。我把課外閱讀帶進了課堂之內钮糖，我還帶著孩子們進行整本書的閱讀梅掠，開讀書交流會酌住，孩子們對這樣的課喜歡的不得了，這也給了我很大的信心阎抒±椅遥可是，我對“主題閱讀”的理解還只是朦朧的感受且叁，還是在那個“浪漫”的階段徘徊著预烙。直到2018年晶默，縣教育局、教研室與深圳的立言教育研究會簽約，全縣中小學開展主題閱讀教學忘伞，我參加了山西運城的主題閱讀培訓會奢驯，回來以后又在學校實踐兔综，還閱讀了劉憲華的《讓每一位兒童都成為讀著》割去，慢慢的，我對主題閱讀教學有了更多的了解遇汞，也越來越領悟到了語文課堂的魅力未妹。

讀了《教師專業(yè)閱讀地圖》，我才明白空入，這其實就是我從“浪漫”走向“精確”络它，但這只是剛剛邁步。專業(yè)發(fā)展执庐，是一個苦心修煉的過程酪耕，必須穿越許多理論，才能夠最終清晰而深刻地把握教育轨淌，理解自己的學科迂烁。非常幸運的是，2000年春递鹉，我加入了新網師盟步，選修了《語文研課》，接觸到了新教育的理想課堂躏结，跟著新教育講師研課學習却盘，讀了干國祥老師的《理想課堂的三重境界》、《生命中最好的語文課》媳拴，這讓我看到了語文課堂的另一個世界黄橘，我對語文學科的理解，變得更加深刻了屈溉。

我現(xiàn)在非常期待我專業(yè)成長的第三個時期——“綜合”階段的到來塞关。我現(xiàn)在要做的，是補上浪漫期所欠下的閱讀課子巾，繼續(xù)加強精確期的專業(yè)訓練課帆赢，有朝一日小压，定會形成我自己的專業(yè)本能——屬于我自己的行動與思考的程序。

明確方向 加倍努力

上午椰于，我回聽了孫靜老師昨天晚上在釘釘群的直播《在新網師如何有效學習》怠益，對照自己的現(xiàn)狀，更加明確了今后的學習方向瘾婿。

孫老師從以下五個方面進行分享:

一.理解網師文化

1.要有空杯心態(tài)蜻牢。

這一點我深有體會，上學期偏陪，我選修的是《發(fā)展心理學》孩饼，想著自己也學了幾年的心理學，有了一定的功底竹挡，覺得老師講的一些內容我早就知道了，甚至會拿我原有的知識來進行評判立膛，對課程的學習不夠深入揪罕，結果只取得了良好的成績。

今后宝泵，我將清空自己好啰，敞開胸懷，以一顆虔誠的心來迎接新網師的學習儿奶。

2.群內謹慎發(fā)言框往。

這一點，我在上學期的新學員培訓中早就知道闯捎，并且謹記在心椰弊，很少在群里發(fā)言。

讓人不解的是瓤鼻，郝院長多次在群里強調秉版，他發(fā)出的消息沒有做特殊的強調，不用學員回復茬祷，免得刷屏清焕，遮蓋有效信息，浪費大家的時間祭犯〗胀祝可是，我們的很多學員卻置若罔聞沃粗，依然不停地回復“收到”粥惧。

3.不輕易求助。

因為導師和組長們都是義工陪每，大家都很忙影晓，都有自己的工作要做镰吵，時間都很寶貴，沒有義務在群里為你解答各種疑問挂签。

事實上疤祭，群里很多老師的提問，有的在學員一冊通里可以找到答案饵婆，有的在群公告里可以看到答案勺馆，有的在群消息里就有答案，只是大家沒有靜下心來去閱讀侨核。

遇到問題草穆，我總是想辦法自己解決，實在解決不了的搓译，我才聯(lián)系教務處郭老師悲柱，或者課程組組長馮老師，或者在小組群內求助些己。

4.“真理”比“面子”更重要豌鸡。

在新網師里，大家的尺碼相同段标，都是來取教育真經的涯冠，沒有刻意奉承，沒有誰有意要傷害誰逼庞，有的只是學習的探討蛇更，思想的交流，智慧的碰撞赛糟。

二.定好目標

來新網師學習派任，不是為了上好公開課、發(fā)表論文等外在之物璧南，也不是為了迎合領導的要求吨瞎，而是為了鍛煉思維、提升學習力穆咐、形成專業(yè)反應颤诀，為了教室里的所有孩子們。

三.充分利用各式“工具”

1.每天瀏覽新網師微信公眾號和釘釘群对湃。

新網師的微信公眾號每天凌晨5點左右更新崖叫，內容非常豐富，有新教育周報拍柒、學員優(yōu)秀打卡心傀、優(yōu)秀閱讀史、優(yōu)秀作業(yè)拆讯、課程過關情況脂男、晨誦詩詞賞析养叛、榜樣學員的分享等，養(yǎng)成每天閱讀的習慣宰翅，可以源源不斷地汲取前進的力量弃甥，快速成長。

新網師的課程學習公告和文件都在釘釘群里發(fā)布汁讼，養(yǎng)成每天瀏覽的習慣淆攻，就不會錯過重要通知。

2.關注講師們的公眾號和優(yōu)秀學員的公眾號嘿架。

講師和優(yōu)秀學員的課程感悟瓶珊、學習提升都呈現(xiàn)在公眾號里，經常瀏覽耸彪，可以豐富自己的認知伞芹。

3.充分利用各種信息技術手段，如知網蝉娜、wps丑瞧、金山毒霸、cs掃描王等蜀肘，如果充值成為會員，會給自己的學習和工作帶來很大的方便稽屏。

四.重視程序化扮宠、自動化學習

1.每日閱讀至少一小時，學會批注狐榔。

生活學習化坛增，學習生活化，每天閱讀至少一小時薄腻，學會批注收捣，這點我做得還不夠好。

我也閱讀庵楷，但是大多是碎片化的罢艾，沒有抽出整段的時間去閱讀書籍。有時閱讀打卡內容尽纽，有時閱讀公眾號咐蚯，即使閱讀書籍，也沒有做好批注弄贿，只是把重點內容劃下來而已春锋，抄寫過筆記，制作過思維導圖差凹。

而很多優(yōu)秀學員的書上批注得密密麻麻期奔，有的比原來的文字還要多侧馅，這種學習精神讓我很震撼！

2.每日打卡呐萌。

每天圍繞學習內容寫不少于300字的打卡文章馁痴，用輸出倒逼輸入，而不是為了打卡而打卡搁胆。上學期弥搞，我也打卡了，但是有間斷渠旁，有時與學習內容有關攀例，有時無關，與學習內容有關的打卡也僅僅停留在筆記和思維導圖上顾腊，沒有深刻的理解粤铭，沒有理論聯(lián)系實際。

這學期的打卡已經進行13天了杂靶，與上學期相比梆惯，字數(shù)和質量都有很大的進步，但是與優(yōu)秀學員的千字文相比吗垮，還有很大的進步空間垛吗。

3.重視預習，按時提交預習作業(yè)和大作業(yè)烁登。

上學期的預習是沒有作業(yè)的怯屉，我能提前看教材，做筆記饵沧，每次都能按老師的要求去完成課后作業(yè)和大作業(yè)并提交锨络，雖然取得了良好的成績，但是與優(yōu)秀學員的差距還是非常大的狼牺。這學期羡儿，我將嚴格要求自己，向優(yōu)秀學員看齊是钥。

4.撰寫生命敘事掠归。

網師要求每個學年結束，學員都要撰寫年度生命敘事悄泥，對一年內學習和工作中的得失做一個整體的梳理拂到，明確來年的學習方向。

我看過公眾號中優(yōu)秀的年度生命敘事码泞，透過文字兄旬，看到優(yōu)秀學員用孜孜不倦地努力，攀登著教育的珠穆朗瑪峰！

五.付出就是獲得领铐，遭遇就是成長

在網師里悯森，要積極申請做義工，承擔課程綜述和打卡點評員的任務绪撵，承擔是為了更好地成長瓢姻，承擔得越多，成長得越快音诈。

這一點幻碱，我很慚愧，網師的學習難度對我來說挺大的细溅，要想學好褥傍，需要付出很多，我平時的工作和生活都很緊張喇聊，所以暫時沒有申請做義工恍风。未來，我會主動承擔的誓篱。

“星光不負趕路人”朋贬，這學期的學習，我會加倍努力窜骄，滿載而歸的锦募！

讀書如飲食，沒有時間邻遏，只是借口糠亩，當讀書成為我們的生活方式時，當我們把閱讀作為生命中不可或缺的事情時党远，總可以找到讀書的時間。我想只要我們自身把自己當作學習的主人富弦，制定出合理的工作計劃沟娱，學習計劃總能擠出時間來的，蘇霍姆林斯基告訴我們腕柜，教師的時刻從讀書中來济似，只有每天不間斷的讀書，跟書籍結下終生的友誼盏缤，就像潺潺小溪砰蠢，每日不斷注入思想的大河一般。他還提到了讀書是節(jié)約老師時刻有效的方法之一唉铜，讀書不是為了應付台舱，而是出自內心的需要和對知識的渴求。古人云，善讀可以醫(yī)愚竞惋，所以為了提高自身素質柜去，讀書是很有必要的，我們要廣泛地去讀書拆宛，博覽群書∩ど荩現(xiàn)在我們的各科程，是學科之間的整合浑厚，所以只有學識淵博的教師才能有豐富生動的語言股耽，才能吸引學生的注意力，才能使課堂充滿活力钳幅，所以我們要不斷的用知識充實自己物蝙。

只要真正想讀書，總能擠出時間的贡这！

培訓兩三思

1）有什么樣的立場茬末，便會做什么樣的事，便會有你覺察不到的后果

老實說盖矫，第一天我是不爽的丽惭。因為我是計劃好了時間，從家步行到培訓點辈双，20分鐘足矣责掏。8點30分開始簽到，會議9點開始湃望，我8點20分從家出發(fā)换衬，這樣的計劃是沒有問題的。

可是证芭，當我8點40分走到培訓點瞳浦，先去安排了學校的新教師的簽到（區(qū)上有電子簽到，但學校有紙質簽到废士，因為人數(shù)較多叫潦，位置又分散），然后看到領隊的座位牌被安放在了第一排（之前是沒有的）官硝，于是矗蕊，心安理得的坐到了我該坐的位置。待到旁邊有領隊落座時氢架，告訴我領隊也需要簽紙質的到傻咖。于是，去旁邊大廳找簽紙質到的地方岖研。去時卿操，有一位老師在等候，簽到處并沒有人。一位志愿者過來硬纤，了解了情況解滓，負責人過來了，那位等候的老師不該在這個地點培訓筝家。我說洼裤，我還沒有簽到，負責人說：“哦溪王，你已經來了腮鞍。先到會場吧慷荔□斯＃”坐到位置上時，是8點52分荷逞。

我以為事情就結束了道伟，沒想到中午時分迹缀，校長打來電話說我遲到了。

好久沒有享受過被告狀的感覺蜜徽，我冤祝懂，我無語，我要辯解拘鞋，只好構思一段話砚蓬，向負責人說明情況。雖然她回復說沒事的盆色，但我就是不爽灰蛙。以后看到她，我都會覺得不要接近為好隔躲。

這是我作為一個成年人的反應摩梧，那么孩子呢？就算那告狀的事情是真實的宣旱，都會覺得不舒服仅父，更何況那狀還是一個無名狀，更加讓人不悅响鹃。

所以驾霜，當我們在遇到類似事件時案训，告狀實乃下下策买置，不要采用。應當做一個調查者强霎，做一個積極的建設者忿项，做一個有他人立場的人，不要簡單粗暴的下一個結論。

如果在方案里寫好簽到的具體要求轩触，而不是寫在現(xiàn)場的PPT里寞酿，這樣的事情對于一個非常規(guī)矩的我來說斷不會發(fā)生。

2）任務早布置脱柱，效果才會更好

昨天早上伐弹，志愿者發(fā)給我三張表，需要對當天的講座要點進行梳理榨为，還要求寫有深度的感悟惨好，還特別要求要寫滿。因為可能會被呈現(xiàn)随闺。

其實那個表格空白的地方并不多日川，也不算難事。

我布置給了學校的三位老師后矩乐，才反思這件事如何可以做得更好龄句。

可否提前布置呢？老師們可以準備好電腦散罕，也可以準備好視覺筆記需要的工具：彩筆和紙張分歇，提交效果更好的作品所以，下午只能上交三份很素的作品笨使。

未能有創(chuàng)意地完成作業(yè)卿樱，有些遺憾。

當然硫椰，這也是可以克服的繁调，或者就地取材，交出滿意的作品靶草。

3）展示為何蹄胰？

下面這段話是我今天早上發(fā)到新教師群里的一段話：

各位親：由于我的理解有誤（昨天需要提交成品，而我們只提交了半成品）奕翔，所以未能獲得現(xiàn)場展示的機會裕寨。不過，做一次純粹的觀眾也好派继，我們思考了就好宾袜。感謝各位提供的智慧，感動于即使知道了不能展示也依然完成作品的譚琳和孫弘洋驾窟，謝謝各位親庆猫。用一句話與大家共勉：努力，不是為了要感動誰绅络，也不是要做給哪個人看月培，而是要讓自己隨時有能力跳出自己厭惡的圈子嘁字，并擁有選擇的權利，用自己喜歡的方式過一生杉畜。

最后一天下午是分主題分小組展示纪蜒，每個小組里有四個小小組，需要四個小小組各自演繹提交給導師此叠，導師選取現(xiàn)場展示的團隊纯续。我（不只有我）理解為提交思路給導師，導師確認后再進行排練灭袁。因為要排練杆烁，需要做很多準備，PPT简卧，道具都缺一不可兔魂。所以，我們組一直在思考討論展示的框架举娩。

老師們也很給力析校，貢獻自己的思考，做思維導圖铜涉，做小程序芙代，超出我的想象页滚。中午時分，又坐在一起進行頭腦風暴，修改框架沪饺。

傍晚時分肝谭，我將我們的展示框架和演繹方式發(fā)給導師魏滚，卻被告知我需要提交成品。老師們都回家了，只好作罷赦役。當我告訴主筆者可以不做時赢赊，他卻說就當鍛煉叭披，還是會做完熏纯。

其實剩辟，我是有內疚感的。好在我這人，難過不過三秒蝌戒，最多半小時北苟。相反還會在不如意中尋找如意之處闺骚，自我安慰的功夫還是不錯的虫碉。

會想到班里的展示活動乳绕，應該是每個人都想有展示的機會，但展示的機會是有限的，我不想看到孩子們?yōu)榱苏故九毩暫髤s被告知不能展示的失望雁乡，因為這種展示悠抹，并不是評獎，但也需要花功夫去完成胜臊。

這種不等同于推銷產品澳腹，有商業(yè)利益追求危虱。

也許是我比較排斥這種對抗性的比賽，不是你上就是我上，所以也就骨子里認為是提交思路，而不是一個成品。

我這人的思路，是不是OUT了烁巫。

展示不是目的，經歷思考才是目的亦歉。

昨日聽了孫靜老師的講座《在新網師如何有效學習》，再次學會了如何去讀書泥张，對照孫老師說的钞钙，感覺自己沒有一點做的是令人滿意的宝磨，例如讀書沒有規(guī)劃，沒有讀書筆記，讀一遍再不想去讀等等虹菲。談談昨日聽完的收獲址愿，讀書一定要持之以恒嫁审，勤于總結勤于思考棉圈。讀有用的書讀對自己有根本作用的書。每天瀏覽一下新網師微信公眾號個釘釘群優(yōu)秀閱讀史敬锐、新網師周報买窟、一周觀察亏推、榜樣教師学赛。關注講師們的公眾號，優(yōu)秀學員的公眾號以及各種信息技術手段吞杭。每日閱讀至少一小時盏浇，學會批注。要在新網師學有所成芽狗，不是說完成了某項作業(yè)或者被評為了優(yōu)秀或者作業(yè)成績很高就覺得自己學好了绢掰，并不是這樣的。而是必須從內心自我調整童擎、內心真正想去改變現(xiàn)在懶惰而忙碌且安于現(xiàn)狀的你滴劲。走出舒適區(qū)啃讀每一本認為好的書。

根本書籍的閱讀方法：知性閱讀

一顾复、同化班挖，順應，平衡

這三個概念我是這樣理解的：當外來信息進入個體的時候芯砸，個體總是本能的萧芙，把它進行同化；若原有的知識體系無法將其同化假丧，就應該去努力的順應双揪。同化和順應的最終結果都是達到平衡。那么這個平衡之后的個體，已經比之前的個體有很大的進步和提高了几莽。

二矾策、感性閱讀和知性閱讀

感性閱讀蓬豁，是指帶有消遣性質的快餐式的閱讀，閱讀者僅憑感覺去感受書中的信息几苍，而不加以反思咀嚼。是不費力的閱讀毁欣，是逛公園式的閱讀。

知性閱讀，是帶有鉆研性質的理解性閱讀规脸，閱讀者憑借邏輯和已有的經驗去理解書中的觀點與書籍衫仑，反復對話苏研，并以書中的思想對自身經驗進行反思和改進。是爬山式閱讀大渤，是汗流浹背式的閱讀制妄。

反思一下自己以往的閱讀，基本上都是感性閱讀兼犯。不論是消遣的小說也好忍捡，還是新聞資訊也好集漾，還是一些專業(yè)的大部頭也好，都是屬于淺顯的感性閱讀砸脊。即使自己抄了很多的筆記具篇，但是卻很少的對話和反思，更沒有很大的進步凌埂。

三驱显、怎樣訓練知性閱讀能力

1.在起始階段，大量摘抄反復應用瞳抓；（摘抄）

2.更深入的閱讀埃疫，用心去揣摩一本書的整體結構和主要概念，并理清他們之間的關系孩哑；（思維導圖）

3.更進一步栓霜，我們要努力地與書籍對話；（批注）

4.最后横蜒，最重要的是你必須與好書進行生命交流胳蛮。（穿越）

四、關于一本書丛晌，你一定要提出的四個主要問題

1.整體來說仅炊，這本書到底在談些什么？

2.作者細部說了什么澎蛛？怎么說的抚垄？

3.這本書說的有道理嗎？是全部有道理谋逻，還是部分有道理呆馁？

4.這本書跟你有什么關系？為什么這位作者會認為知道這件事情很重要斤贰？

《論對話》讀書心得：“如果人人都獻出一點愛智哀，世界將會變成美好明天次询∮校”如果一詞用的太好了！現(xiàn)在的世界人們自我封閉屯吊，認為這個世界的人心險惡送巡，時刻有人告訴我們不要相信他人。我們把這個思維深入腦海之中盒卸，路上有人跌倒骗爆，助人為樂要想到拍照，不然可能被冤枉：路上的乞丐你給他一點錢蔽介，心里想到他是騙子摘投，身體健康還來乞討煮寡；別人求助要小心翼翼，不然可能上當受騙……犀呼，是不是世界是這樣的呢幸撕？答案是否定的。你也許會說外臂，假如是真的呢坐儿，已經有人深受其害。一點點小事放大宋光，通過網絡的傳播貌矿，于是很多人深信不疑：人是不可信的，人心是險惡的罪佳，我們做好事前要學會保護自己逛漫；或者干脆袖手旁觀，冷眼以對赘艳。當袖手旁觀成為了一種習慣尽楔，人與人之間的冷漠關系的就形成了。獻出一點愛第练，就會成為奢望阔馋！只有從根本上解決全社會上人們之間錯誤思維“人心是險惡的”，形成一種表征：人人都是善良的娇掏、誠信的呕寝、友善的。當大的社會形成了這樣一種好的社會現(xiàn)象婴梧，人們思想形成這樣一種觀念下梢，“人人為我，我為人人”的局面就會形成塞蹭。因此孽江，想要解決問題，應當正本清源番电，從源頭上解決問題岗屏。

? ? 正如我們看待學生也是如此。我們看待“學困生”漱办，認為他們是一群差學生这刷，我們應當思考一下，他們差的什么娩井，只是學習的暫時的結果暇屋。如果掌握科學的學習的方法，加上老師的耐心教育洞辣，學生就會突飛猛進咐刨。也許我們認為的優(yōu)等生可能差的是思想品德昙衅，在家不知父母辛勞，親情淡漠定鸟；在校不知尊敬老師绒尊，對老師辱罵和頂撞；在班級和同學關系僵化仔粥，值日時不想付出婴谱，放學跑的最快……

? ? 我們首先應當把自己的思維放置起來，看問題出在哪里躯泰，從源頭上找出問題的存在谭羔，找出解決問題的方法。

你很認真麦向。關于對話瘟裸，我認識還不深。學習

細節(jié)決定成敗

“態(tài)度決定高度诵竭，細節(jié)決定成敗话告。”這是美國已故大演說家卵慰、“成功學家鼻祖”羅曼·文森特·皮爾的一句名言.沙郭。這句話被前國家足球隊主教練米盧強化之后，在中國人心中留下了深刻印象裳朋。這兩天病线，有兩件事深有感觸，再次證明了“細節(jié)決定成敗”這一真理鲤嫡。

第一件事：前天朋友孩子參加事業(yè)單位招考面試送挑，考前我反復叮嚀了好多注意細節(jié)，比如暖眼，一上臺先問好惕耕，問好后先看看黑板，看有沒有擦干凈诫肠？再把粉筆拿在手上司澎。如果是記號筆，一定把筆套摘下來区赵，然后正式開始上課惭缰。講課結束記得擦黑板，給下一個考生提供方便等等笼才。因為競爭激烈，只招三個络凿，九個參與面試骡送，稍不留神就會前功盡棄昂羡。所以我把能考慮到的全都考慮到，并且讓她在試講的時候反復練習過摔踱。

正式面試的時候虐先，她卻忘記了我的叮嚀，走上講臺派敷，看見有筆在講桌上蛹批，就沒有拿起試一試，直接開始講課了篮愉。輪到板書課題腐芍，拿起筆摘筆套時，怎么也摘不下來试躏，反復三四次猪勇，評委盯著，自己也緊張了颠蕴，結果耽誤了時間不說泣刹，也讓自己很狼狽，自然影響到講課犀被。在接下來的一兩分鐘內椅您，她自己說講課也磕磕巴巴，導致分數(shù)不怎么高寡键，完全沒有發(fā)揮出平日的水平襟沮。一個小細節(jié)沒注意到，差點影響到她的一生昌腰。

昨天陪侄女到吳堡面試开伏，我們提前按著裝要求，準備好了白短袖和一步裙遭商，白短袖是侄女很滿意的一件固灵。但是那個短袖的袖子稍微長一點，還有個領結劫流。我擔心不合格巫玻，給侄女拿了另外一件校服短袖，很正式的那種祠汇，以防萬一用到仍秤。

昨天下午開預備會時，工作人員就反復強調必須是袖子短的那種可很，不能有任何裝飾诗力，侄女當時就說“好險！”，這時她才意識到我的一個小細節(jié)师枣，讓我們少了很多麻煩暇仲，要不一下子去哪買一件合適配椭，又耽誤時間又糟心其做。聽侄女說溢吻，其他幾個應聘者都著急的打問哪可以買到正規(guī)短袖铆铆，因為他們大多穿的是寬松白體恤建车，不符合要求俺夕。因為他們好像都不是本地人裳凸，對吳堡不熟悉，真是著急劝贸。一個小細節(jié)讓我們從容很多姨谷。

生活是由很多細節(jié)瑣碎組成的。生活中悬荣，有太多的細節(jié)需要關注菠秒，做好每一個細節(jié)，并持之以恒氯迂，我們就離成功不遠了践叠！

“讀書猶如采金。有的人是沙里淘金嚼蚀，讀破萬卷禁灼，小康而已。有的人是點石成金轿曙，隨手翻翻弄捕，便成巨富〉嫉郏”生活中有兩種人:一種人讀書雖多守谓，卻沒有讓讀書對生活產生多少積極的影響；而另一種人讀書卻能以一當十您单，將讀書的效用盡情發(fā)揮出來斋荞。如果將讀書與生活打通，融為一體虐秦，閱讀者的心靈就會成為一個沒有邊界的生生不息的世界平酿，一個大的宇宙！讀書悦陋，其實是在讀自己蜈彼。你從一本書中能讀到什么，歸根結底俺驶，取決于你的閱讀積累與生活積累幸逆。所以我們應該讀而思，思而讀，將讀書融入生活中秉颗！

讀而思痢毒，思而讀送矩，讓讀書生活化蚕甥，贊同您的觀點。

教學和教育的技巧和藝術就在于栋荸，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來菇怀，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。這就是說晌块，在學習中爱沟，無論就腦力勞動的內容（作業(yè)的性質），還是就所需的時間來說匆背，都應當采取個別對待的態(tài)度呼伸。

0-8歲紀律教育23

第十一章 幼稚行為

觀察是解決行為問題的一個最基本的開始，本章的開頭提供了很多觀察記錄的方法钝尸，來進行數(shù)據采集括享。教師可以通過多種技術來觀察兒童的行為，包括做記錄珍促，錄像铃辖，錄音，拍照猪叙，最常用的發(fā)現(xiàn)型兒童行為原因的觀察方法是書面記錄娇斩。在書面記錄的過程中，最好把時間地點事情發(fā)生的起因經過結果都寫清楚穴翩。這個記錄一定是客觀的觀察犬第，描述兒童的行為及語言，盡可能的精確芒帕，不要做主觀的評判歉嗓。對事件過程的記錄可以幫助我們揭示行為的原因以及該行為的后果或目的。

兒童沒有與成人相同的身體控制能力副签，這種能力是隨時間而發(fā)展起來的遥椿，因此兒童可能會有很多扭來扭去，潑灑淆储，憋不住小便等情況冠场。

他們的生理還不成熟，他們不能保證安靜的坐著本砰。針對這一情況碴裙，老師可以增加孩子們的體育鍛煉，這樣會給學業(yè)成績帶來積極的影響。當孩子做布置時舔株，我們還可以通過多種小道具小游戲來促進孩子身體的活動莺琳。運動能夠讓孩子的肌肉參與活動，促進孩子的生理成熟载慈。

在孩子的幼兒時期經常會遇到把果汁水潑灑到地上的事情惭等，這是因為他們的協(xié)調能力還不夠成熟，這對幼兒而言是正常的办铡。這時我們應該和孩子一起辞做，把他們的錯誤打掃干凈，幫助孩子承擔起自己的責任寡具，又不讓他們感到難受秤茅。

還有孩子可能會有生理上的不成熟，導致不能及時的去上廁所而尿褲子童叠，如果發(fā)生這樣的事框喳，老師一定要保護孩子的自尊心，不要讓孩子們來嘲笑他厦坛。

當孩子打人五垮，踢人咬人吐口水，這種行為出現(xiàn)時粪般，他可能是因為自己的溝通能力發(fā)展不夠完善拼余，他們不知道如何表達自己的情感，這個時候我們需要發(fā)展孩子的交往技能亩歹。我們不是簡單的阻止他們的行為匙监，而是要告訴他們，引導他們去做什么小作。我們可以借助自己的語言來幫助兒童亭姥，表達自己的想法。當他們有情緒時顾稀，我們不要阻止他們表達自己的感受达罗，而是幫助他們通過合理的方法來表達。這樣有助于孩子們積極的交流他們的感受静秆，并控制他們的沖動粮揉。

在現(xiàn)實生活中很多幼兒，開始不知道怎樣向另外一名幼兒提出做游戲的建議抚笔，他們想要有個玩伴扶认，但是他們可能會贏，打壞別人的東西殊橙，弄亂別人的玩具來吸引他們的注意力辐宾。一般成人會簡單的制止這種行為狱从，而了解了問題背后的原因后，我們知道叠纹，幼兒的社交技能是不夠成熟的季研，他們不會交朋友，我們要做的事誉察，想辦法幫助他們學會更有效的交友方式与涡。比如先觀察一會兒再加入他人的游戲，或者帶著自己的新玩具加入游戲冒窍。我們需要指導孩子理解递沪，如何為想加入的團隊做出積極的貢獻豺鼻，這樣那個團隊更容易接納孩子综液，教給孩子交到朋友，是一項非常重要的事情儒飒。

很多小孩都有偷竊和作弊的行為谬莹，如果我們讀了本章就應該知道，這是因為孩子們的智力發(fā)展還不成熟桩了。

并且往往是因為他們不知道附帽，為什么不能偷竊，以及偷竊會帶來什么后果井誉。而作弊往往是因為他們不懂蕉扮，不理解游戲規(guī)則，只是根據自己的需求去做游戲颗圣。

作為教師喳钟，就是給孩子成長所需要的時間，以及提供他們需要學習的經驗在岂，我們如果和孩子們一起游戲享受孩子般的行為奔则，這將對于我們探究孩子的紀律問題更有效。

《教師閱讀地圖》筆記2

說到讀書蔽午，很多人的現(xiàn)狀還是讓人一聲嘆息易茬。

比如，很多教師知道應該讀書及老，但是不知道該讀哪些書抽莱。前天，一個同事還在問我應該讀什么書骄恶。我推薦了幾本食铐，她感謝著說盡快讀讀。這樣的人對教學成長是迷茫的叠蝇，或者說是故步自封的璃岳，因為她們都從教一二十年了年缎，課堂上早有自己的講課模式，不愿改變铃慷，思想上認為不需要進步单芜，就此吃老本了。

部分教師知道該讀哪些書犁柜，但是耐不住性子時間不長就新生煩躁洲鸠。比如初中語文教師，該讀什么馋缅，新課標的十二本名著完全讀過扒腕，讀了幾遍？徐杰老師說《西游記》來來回回讀過五遍他才開始設計導讀課萤悴，對情節(jié)爛熟于心才能更好輔導學生瘾腰。否則，自己都沒有進入浪漫期精確期覆履，你憑什么要求學生蹋盆？你憑什么去引導學生？只是試卷上那單薄的四分的名著閱讀題的威懾嗎硝全？只是虛空的“多讀書語文成績才能更好”嗎栖雾？我覺得這樣的力度是不夠的，手機那神奇的魔力會讓人很快丟盔棄甲伟众。叮鈴一聲析藕，是誰在發(fā)信息？想看看微信說了什么凳厢，看看頭條上有什么奇特的新聞账胧，看看朋友圈誰發(fā)了什么箴言圖片，看看抖音快手嗶哩嗶哩有什么搞笑視頻数初，等等找爱，還自我安慰，我讀微信文章網絡信息也是閱讀學習泡孩，一樣一樣的车摄。不知不覺，計劃的學習時間就浪費了仑鸥。原因在于吮播，我們不愿意脫離生活的浪漫舒適期，不愿脫離學習的浪漫舒適期眼俊，不愿脫離思維的浪漫舒適期意狠，所以，浪漫疮胖、精確环戈、綜合闷板，這是一條鋪滿荊棘的鮮花路。

魏智淵老師認為現(xiàn)在老師們的閱讀結構主要偏失有：

1.浪漫期貧瘠癥院塞。因時代所限遮晚，這種貧瘠是幾代人不同程度所共患的疾癥，其他學科可以讀一讀文學作品拦止，但語文老師僅有這個遠遠不夠县遣，要以文學經典及解讀為重點，唐詩宋詞四大名著童話神話現(xiàn)代詩現(xiàn)代小說等汹族，缺哪塊就得補哪塊萧求，而且要有意識的努力靠近文論史論和哲學宗教，因為已錯過浪漫期的浪漫閱讀顶瞒，建議采取執(zhí)行方式來閱讀浪漫夸政，急用精確態(tài)度來面對浪漫。

2.枯澀的精確癥搁拙。這是一種身份錯位秒梳，或扮演課程專家，或扮演專業(yè)心理治療師箕速，或扮演課題研究者，喪失語文整體的生命力與精神氣質朋譬。

3.浪漫過度癥盐茎。身份錯位，停留與文學青年的形象徙赢，但教學教育有問題時字柠，習慣于把問題推諉于學生。

偏門深入癥狡赐。身份錯位錯把自己當成某一思想的傳教士窑业，是在浪漫期晚期的一種過渡，聚焦這種類型枕屉，容易把教育教學問題歸咎于社會及體制常柄。

在特定的發(fā)展階段中的具體老師，面對特殊的場景搀擂，一定有一本最適合她閱讀的書西潘。

我們很男不折不扣地按閱讀計劃執(zhí)行，因為無法預測將會面臨的問題哨颂。這些問題或許可以分為三類：

一是當下困擾你的問題喷市，比如出試卷要閱讀相關資料，如課程標準威恼，教輔資料與命題有關的專業(yè)書籍品姓，以及大量試卷等寝并。又比如遇到一個棘手的問題，學生又要閱讀另外一批書籍腹备，思考如何處理眼前問的問題食茎，這些閱讀是屬于應急性閱讀，占據了許多閱讀時間馏谨。二類是長期困擾你的專業(yè)問題别渔，這部分閱讀可以參照本書進行研讀。這類書籍的研讀是專業(yè)發(fā)展的核心任務惧互，三類是與職業(yè)認同哎媚，乃至于存在有關的這些問題，你為什么站在講臺上喊儡？為什么感到恐懼拨与？為什么活著生命的意義？等等問題艾猜，帶有一定的終極性質买喧，乃至于哲學類圖書，可以協(xié)助解決這些問題匆赃。

比如管理班級閱讀淤毛，可以閱讀王曉春老師的《做一個專業(yè)的班主任》，最合適的書或許是美國卓越教師羅恩克拉克的《優(yōu)秀是教出來的算柳，創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》低淡。還可以研讀《中學課堂管理》《兒童的紀律教育》《道德教育的哲學》《第56號教室的奇跡》《今天怎樣管學生》

今天，繼續(xù)研讀《教學勇氣》的第五章瞬项，讀后蔗蹋，收獲滿滿！……

1威廉.布萊克《天真的預兆》“世界從一粒沙中見囱淋，天堂在一朵花中現(xiàn)猪杭；廣袤任由著只掌攥，永恒寄寓于片刻間妥衣≡硭保”

2第三方:

（1）我們對世界的認識，源自在復雜互動的求真共同體中緊緊圍繞著偉大事物而做出的鍥而不舍的鉆研称鳞。不過涮较，優(yōu)秀教師要做的不僅是將從共同體得來的新知傳遞給學生，更要激勵學生參與求真共同體的動態(tài)演變來復盤求知的過程冈止。

（2）如前所論證的狂票，優(yōu)質教學在本質上總是共建共享的，而且我歷來認為教學不能簡化為技巧熙暴。共同體或者廣泛聯(lián)系是導向優(yōu)質教學的原則闺属，然而這并不排除慌盯，不同天賦的教師，會議以截然不同的方式方法來創(chuàng)建共同體掂器。就像教學本身那樣亚皂，創(chuàng)建共同體絕不能簡化為技巧，根據教師的自我認知和自我完善国瓮，從同一原則出發(fā)灭必，共同體是可以千變萬化的。

（3）在以求真共同體為楷模而構建的課堂乃摹，是教師和學生共同關注某件偉大事物的課堂禁漓；是讓主體——不是教師，也不是學生——成為我們的關注焦點孵睬，從而將兩種模式的優(yōu)點兼收并蓄并發(fā)揚光大的課堂播歼。

（4）如果我們想在課堂上形成一個彼此始終坦誠相處的求真共同體，我們必須將第三方——即某件偉大事物——置于教學的“圓心”掰读。只有我們確定了可以衡量師生作為的共同標尺秘狞，我們才能形成教之嚴謹與學之主動兼而有之的共同體——偉大事物就能起到共同標尺的作用。

（5）以主體為中心的課堂有這樣的特點:在場的第三方活靈活現(xiàn)蹈集，有聲有色烁试，促使師生對其言行負責。在這樣的課堂上雾狈，沒有僵硬停滯的知識廓潜，偉大事物流動不息，教師可以當學生善榛，學生可以當教師，師生身份的轉換全看對偉大事物的認識水平呻畸。在這里移盆，教師和學生獲得了一種克服本身局限的力量——即活躍的主體給予的力量，使師生超越自我專注的狀態(tài)伤为，對主體的認識既不隨波逐流咒循，也不固步自封。在以主體為中心的課堂上绞愚，教師的中心任務是促使偉大事物發(fā)出獨立的聲音——能夠不借助教師的口舌并用學生可以聽到叙甸、聽懂的“術語”說出自己的真理。一個以主體為中心的課堂并不是忽視學生的課堂位衩，這樣的課堂盡力滿足學生最重要的一種需求:引導他們進入一個超越他們自身經驗和見識的世界裆蒸，進入一個可以突破他們個人局限并提高集體意識的世界。一個以主體為中心的課堂同樣盡力滿足教師最重要的一種需求:激活我們的學生糖驴、我們的學科僚祷、我們的心靈之間的聯(lián)系佛致，令我們一次比一次趨向完美。

3從縮影出發(fā)的教學:

（1）一想到教學就是開創(chuàng)一個實踐求真共同體的空間辙谜，我就提醒自己要少花時間用資料與自己的想法去填塞空間俺榆，而要多用時間去開辟學生能與主體及彼此對話的空間。要在求真共同體中教學装哆，我們必須設法將這種顯而易見的矛盾轉化為相反相成的悖論:既尊重必學的內容罐脊，也尊重學習必需的空間。我需要引導學生進入該領域的實踐圓圈蜕琴，進入屬于該領域的求真共同體萍桌。

（2）每門學科都有其深刻的內在邏輯，即其任一關鍵部分都包含著足以重構反映整體的必要信息——如果要用高度組織化的光束即“激光”照射才可看見以微知著的信息奸绷，那么教學行為就是這束激光梗夸。

（3）學生通過考察這個“縮影”——通過一次又一次這樣的縮影式教學——所獲得的發(fā)現(xiàn)，最終能夠形成通關植物學的基本才識号醉。只要這些學生深入地鉆研個別反症，就能透徹地理解整體。

（4）通過以微知著的教學畔派，對于促使我們“覆蓋整個領域”的職業(yè)操守铅碍，我們不但不會舍棄，反而會更加切實地遵守线椰。采用從縮影出發(fā)的教學胞谈，我們不是在各門知識的連鎖店中“零敲碎打”地出售有關知識，而是幫助學生弄清知識的來龍去脈和實際意義憨愉，從而既對學科也對學生負責烦绳。要切實地對學科和學生負責，我們就要教會學生如何像歷史學家配紫、生物學家径密、文學評論家那樣獨立思考，而不是讓他們人云亦云地附和別人得出的結論躺孝。

4醫(yī)學院的縮影式教學

（1）好的結果源自求真共同體的縮影式教學的影響力

（2）將偉大事物置于注意的中心享扔，由此帶來的好處不僅涉及道德也涉及才智:這些學生變得“更聰明、更敏捷”植袍。這至少有兩個原因惧眠，而且都與求真共同體的教學的影響力有關。首先，人腦最善于吸收或處理的不是支離破碎的信息，而是在某種程度上將各種信息聯(lián)系起來顯示意義的模式呀酸。其次次和，求真共同體之所以有教學的影響力呆盖，是因為任憑學生自由自在地共

同學習拖云。

（3）“眾智勝過獨智”，這句格言或許不是無緣無故地信口雌黃应又。這個醫(yī)學院的故事使我更加堅信:以求真共同體為基礎的教學不是耽于玄妙的空想宙项，而是對迫在眉睫的教育需要所做出的務實的回應株扛。

5社會研究方法課的縮影式教學

（1）因為唯有親自聚焦于種族的概念形成這個縮影并弄懂由此引發(fā)的各種問題，他們才能更深刻地理解，給種族下定義遇到的麻煩遠遠多過我在課堂上講到的。