這半年在小學幼兒園的社會情感課堂上捂龄，遇到不少喜歡舉手回答問題的孩子释涛。
比如從上課開始，所有的問題他都會舉手倦沧，很多情況我問題未落唇撬，手就舉到頭頂，目光里充滿期待展融，還隨著老師的角度窖认，身體也變換著方向。
這讓我有欣喜告希，孩子能在課堂上跟著來扑浸，思想集中，說明孩子們喜歡燕偶，那是對這個課堂的帶領(lǐng)多大的肯定呀喝噪！
我希望有時間能讓每一個孩子都可以充分表達自己的想法。這大概在一個家庭中就不在是挑戰(zhàn)指么，而在一個班級中就會勢必失落仙逻，老師需要知道每個孩子的情況驰吓，舉手的都會給機會，尤其會鼓勵那些很少舉手的孩子系奉。
這讓我也覺得困擾，如何讓孩子們理解
舉手意味著什么姑廉？
通常缺亮，老師都非常希望孩子們積極舉手發(fā)言，還會表揚積極舉手的孩子桥言。這傳遞給一些孩子的信息是什么呢萌踱？積極發(fā)言是表現(xiàn)好，要舉手才是積極号阿，要做積極的 表現(xiàn)好的孩子就得舉手并鸵。
久而久之，孩子將依賴于此來求得外部對自己的認可扔涧。
如果當老師不能給到機會回答問題园担，這樣的外部認可沒有了，孩子會怎么看待自己的能力呢枯夜？
舉手還可以意味著什么弯汰？
舉手意味著，我思考了老師的問題湖雹。
舉手意味著咏闪，我的思考有了結(jié)果。
無論老師有沒有給回答問題的機會摔吏，這些思考都在鸽嫂，對于孩子自己來說都是會了。
就舉手來說征讲，我更喜歡他們的思考据某，是否舉手，是否告訴我沒關(guān)系稳诚，有他們自己的思考就好哗脖，有思考才有可能由內(nèi)而外建立自己的觀點。
于是扳还，我的課堂才避，我會說，無論你答不答題氨距，你都已經(jīng)有了自己的思考桑逝。你自己就知道了這個該如何想。我也會問俏让，如果你沒回答楞遏，是不是就意味著你不知道呢茬暇？
幫助孩子樹立自我認知和內(nèi)在的評價體系，保障孩子這艘航空母艦的續(xù)航能力寡喝。
