? ? ? 7號(hào)下午我們?nèi)嗳她R聚和雅聽(tīng)，品嘗了一場(chǎng)關(guān)于教育的大餐钩蚊。感觸良多，與大家共勉蹈矮。
? ? ? 校長(zhǎng)經(jīng)常教導(dǎo)我們說(shuō)“心在哪里两疚，智慧就在哪里”。無(wú)論是陳老師班級(jí)管理的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲含滴，還是張老師如何扎實(shí)做好班主任工作诱渤，都讓我們深切感受到班主任工作的細(xì)微和疲憊。兩場(chǎng)班主任“工作餐”中記憶深刻的便是那句“不要試圖用拍桌子的聲音讓學(xué)生安靜下來(lái)”谈况∩酌溃回想在中學(xué)那年帶的那個(gè)B班的學(xué)生，我的確很多時(shí)候都是用拍桌子的方法試圖讓學(xué)生安靜下來(lái)碑韵，直到郭校長(zhǎng)找我談話赡茸，我才意識(shí)到這樣的方法的確不好。后來(lái)雖然教鞭在手祝闻，但大多都是用來(lái)指讀黑板上的字詞等內(nèi)容占卧。通過(guò)這段時(shí)間和一年級(jí)孩子的磨合，感覺(jué)能讓孩子肅靜的方法是有口令联喘、口號(hào)华蜒，或者十分明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，有時(shí)候老師偷偷和孩子說(shuō)話也能讓他們肅靜下來(lái)豁遭。
? ? ? 不必說(shuō)崔老師數(shù)學(xué)課堂的有效性叭喜，不必說(shuō)牛主任英語(yǔ)課堂的趣味性，不必說(shuō)周老師如何做孩子閱讀的引路人蓖谢，單是付老師語(yǔ)文課堂的一課一得捂蕴，就讓我們深深折服譬涡。回顧我們走過(guò)的語(yǔ)文課堂多數(shù)時(shí)間又何嘗不是為了面面俱到而其實(shí)是面面不到啊啥辨。教書(shū)需要勤奮涡匀，需要穩(wěn)準(zhǔn)狠的抓住教材核心理念，吃透課標(biāo)對(duì)每一篇課文的定位溉知；教書(shū)需要智慧陨瘩，需要我們從文本中攝取的精華菠秒，換一種合適的方式涂抹在孩子的記憶年輪里，從而化做更精髓的營(yíng)養(yǎng)淤齐，促使孩子健康成長(zhǎng)淑履；教書(shū)需要反思，走的太快了就需要休息一下再出發(fā)侠仇，停下休息的時(shí)候便是你又一次淬煉寶石的時(shí)候；教書(shū)更需要不停的學(xué)習(xí)，把新教師的新本領(lǐng)學(xué)到手崇决，把老教師的老經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手，把任何與你接觸的有用的東西學(xué)到手底挫，去其糟粕取其精華恒傻，為你所用事半功倍。
? ? 我相信當(dāng)天的每一個(gè)講座對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一盤(pán)硬菜建邓，不論是師傅還是徒弟盈厘，只要時(shí)刻有一顆學(xué)習(xí)的心，終將會(huì)成為你心中所愿官边！
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