? ? ? 4月1日山東省教育科學(xué)研究院舉行了“小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)急難問(wèn)題解決的課例研討活動(dòng)”，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研中心全體教師積極參會(huì)服赎，首先山東省教研員楊璐老師發(fā)表了重要講話，明確了會(huì)議背景及主題，為今后的小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)指明了方向跪者。楊璐老師指出:教師通過(guò)線上教學(xué)可以研究學(xué)生課后課外的探究性學(xué)習(xí)荠割、項(xiàng)目性學(xué)習(xí)妹卿、小組合作學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、主題學(xué)習(xí)纽帖、stem課程宠漩、思維可視化等等，教師要提前用好評(píng)價(jià)懊直，善于用評(píng)價(jià)扒吁，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，濟(jì)南室囊、青島雕崩、濰坊和棗莊的老師和專家們分別進(jìn)行了線上課例研討、線上課例點(diǎn)評(píng)和線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流融撞。
? ? 每個(gè)團(tuán)隊(duì)傾心傾力盼铁，相互協(xié)助，流利的普通話尝偎，精美的課件饶火，匠心獨(dú)運(yùn)的文字內(nèi)容都給我留下了深刻的印象。濟(jì)南團(tuán)隊(duì)的“泉小英”課堂致扯，從學(xué)習(xí)任務(wù)單的制定到微課明白紙的出臺(tái)肤寝，從微課片頭的更迭到每一期腳本的審定，都包含了老師們的汗水;青島市南區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)就如何在線上教學(xué)中有效實(shí)施單元整體設(shè)計(jì)進(jìn)行了分享抖僵，跟據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求鲤看，聚焦課堂教學(xué)，進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)耍群，整理了單元整體設(shè)計(jì)基本路徑义桂，面對(duì)線上教學(xué)問(wèn)題，提出了自己解決的策略蹈垢，促預(yù)習(xí)慷吊，重指導(dǎo)，通過(guò)張弛老師的課例分享更加直觀形象的展示了線上教學(xué)的魅力曹抬；壽光市風(fēng)華小學(xué)蔣文明老師利用釘釘直播平臺(tái)反饋學(xué)生出勤情況罢浇，展示優(yōu)秀作業(yè)情況，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情沐祷，課堂儀式感強(qiáng)嚷闭，紀(jì)律超棒，溫馨提示隨處可見(jiàn)赖临，團(tuán)隊(duì)教師對(duì)在線課堂管理和課堂流程再造進(jìn)行了闡述胞锰，課堂活動(dòng)20分鐘+作業(yè)任務(wù)20分鐘相結(jié)合，課前回顧反饋直奔主題兢榨，短平快嗅榕，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)顺饮；棗莊市團(tuán)隊(duì)教師從資源整合運(yùn)用、學(xué)習(xí)活動(dòng)策略凌那，線上作業(yè)設(shè)計(jì)兼雄、教學(xué)基本流程四個(gè)方面進(jìn)行了分享，課時(shí)整合采用6+1教學(xué)模式帽蝶，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行單元整理復(fù)習(xí)赦肋、自然拼讀、繪本励稳、主題拓展閱讀佃乘，巧用課外資源豐富感官體驗(yàn)，自編chant兒歌驹尼，活躍課堂氛圍趣避，利用故事粘貼板創(chuàng)作課文活動(dòng)，小白板進(jìn)行提問(wèn)新翎，響板給chant配音程帕，活用師生資源，創(chuàng)設(shè)精彩課堂地啰，TPR活動(dòng)愁拭，吸引學(xué)生興趣。
? ? 線上教學(xué)髓绽，我們還需努力敛苇。
