《你的知識需要管理》這本書主張的“知識管理”的含義，和完整學(xué)習(xí)過程的內(nèi)涵是一致的鸦难。雖然“知識管理”字面上貌似更側(cè)重知識攝取后的處理過程挚躯，而學(xué)習(xí)這個(gè)概念貌似更側(cè)重吸取的過程锤岸，但是兩個(gè)概念都意味著知識從吸收集漾、加工到再造的完整處理過程切黔。

通讀全書，作者提出的知識管理的內(nèi)涵包括五個(gè)步驟：“學(xué)習(xí)具篇，保存纬霞，共享，使用和創(chuàng)新驱显∈撸”[1]這種程序劃分，和《如何高效學(xué)習(xí)》以及《深度學(xué)習(xí)的藝術(shù)》里面的流程異曲同工埃疫，從而印證了彼此的正確性伏恐。同時(shí)，從差異上來看栓霜，本書的學(xué)習(xí)理念與前兩者的不同翠桦，帶給了我如下四個(gè)重要啟發(fā)，從而進(jìn)一步優(yōu)化了我的學(xué)習(xí)方法構(gòu)建胳蛮。

一销凑、【高質(zhì)量輸入】

與《高效》、《深度》兩本書相比仅炊，本書著重強(qiáng)調(diào)了知識的搜集和保存的重要性斗幼，這一點(diǎn)的確再次警醒了我，因?yàn)楫吘谷绻R匱乏抚垄、劣質(zhì)孟岛，再好的處理和加工過程都沒有意義了，甚至產(chǎn)生副作用督勺，就像營養(yǎng)不良和垃圾食品給人帶來的危害一樣。

在書中對學(xué)習(xí)能力的論述中斤贰，我感到“搜索引擎的利用”[2]這一點(diǎn)尤為值得重視智哀。在知識爆炸和信息流動成本驟減的時(shí)代，可以說自己“搜商”的提高能夠極大提升個(gè)人價(jià)值荧恍，增強(qiáng)問題解決能力瓷叫。正因?yàn)樵谛畔⒑Ｑ笾胁蓴X珍珠并非易事，所以能夠精通這項(xiàng)能力的人不可替代性就更高送巡，同時(shí)還能做到用更小的成本便捷地獲取知識摹菠，加速個(gè)人成長。所以骗爆，何樂而不為次氨。

而知識保存的重要性也同樣值得強(qiáng)調(diào)。我們的記憶缺陷在知識浪潮面前暴露得越發(fā)明顯的同時(shí)摘投，我們需要掌握煮寡、吸收和應(yīng)用的信息卻日益爆發(fā)虹蓄。這樣的矛盾就需要我們利用好“外腦”。時(shí)代的紅利讓我們不必再承受紙質(zhì)筆記的低效幸撕，我們可以有效利用各種新科技薇组，比如云技術(shù)、電子筆記等坐儿，更牢固律胀、有條理地儲存新知。

二貌矿、【凸顯人本思考】

與人的交流其實(shí)是學(xué)習(xí)過程中很自然炭菌，并且至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但是很多人一提到學(xué)習(xí)站叼，腦海中就會浮現(xiàn)一個(gè)人在桌前苦學(xué)埋頭的樣子娃兽。本書中的知識共享環(huán)節(jié)，實(shí)際上就反映了“人”在學(xué)習(xí)過程中的重要性尽楔。不僅如此投储，即使是在知識獵取的過程中，很重要的一個(gè)形式也是向他人求教阔馋。

就像上文提到的玛荞，網(wǎng)上檢索是一個(gè)復(fù)雜和耗時(shí)的過程，而很多時(shí)候如果能夠直接向?qū)I(yè)人士取經(jīng)呕寝，就可以快速得到訣竅勋眯，迅速改善學(xué)習(xí)效果。另外下梢，在知識操練的過程中客蹋，分享的形式不僅能夠給自己一個(gè)實(shí)踐的渠道，這種的互動的過程還能彼此激發(fā)靈感孽江，產(chǎn)生創(chuàng)新讶坯，讓自己收獲意外心得。

如果繼續(xù)延展岗屏，我們還會發(fā)現(xiàn)辆琅，無論是陪伴還是競爭，“人”的存在都能夠激發(fā)我們的潛力这刷，一定程度上提高學(xué)習(xí)效率婉烟。所以以人為本這一點(diǎn)對于學(xué)習(xí)過程而言，真的是錦上添花暇屋，需要我們仔細(xì)斟酌似袁，多加利用。

三、【強(qiáng)化反饋】

其實(shí)昨天在讀《如何高效學(xué)習(xí)》時(shí)叔营，我就意識到反饋的重要性屋彪，并認(rèn)為這應(yīng)該作為一個(gè)學(xué)習(xí)中的獨(dú)立環(huán)節(jié)加以強(qiáng)調(diào)。今天讀到知識共享的時(shí)候绒尊，我就更感受到畜挥，反饋的確是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)獨(dú)特單元。之前我錯(cuò)以為反饋就是操練的必然結(jié)果婴谱，直到我意識到很多人的寫作蟹但、表達(dá)、練習(xí)之所以效果不明顯谭羔，就是因?yàn)闆]有得到正確的反饋华糖，所以無從改正提高。

所以瘟裸，并不是只要操練就夠了客叉，我們必須要量化反饋標(biāo)準(zhǔn)，從而了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)话告，讓自己提升兼搏。其實(shí)這個(gè)道理從我們小學(xué)開始就被應(yīng)用了（考試機(jī)制），只不過我一直沒有意識到其中玄機(jī)沙郭，也并沒有將這種機(jī)制應(yīng)用到自學(xué)中佛呻。所以我們不妨通過強(qiáng)化反饋，比如自我設(shè)置考試病线、參加比賽吓著，或者通過對比榜樣、求助親友等方式送挑，主動改善學(xué)習(xí)效率绑莺。

四、【聚焦創(chuàng)新】

作者把知識創(chuàng)新作為單獨(dú)的目的拿出來強(qiáng)調(diào)惕耕，也是我非常贊同和敬佩的纺裁。就像我們不應(yīng)該把反饋?zhàn)鳛閷?shí)操的自然產(chǎn)物一樣，我們也不該把創(chuàng)新作為知識深加工的自然產(chǎn)物赡突。雖然采銅老師提供的“融合”的方法能夠有效促進(jìn)創(chuàng)新了[3]，但這還不夠区赵。如果我們能夠把創(chuàng)新作為目的的話惭缰，我們就可以不斷探索出各種有效的創(chuàng)新機(jī)制，從而拓展了自己的學(xué)習(xí)方法笼才。

懷揣創(chuàng)新渴望的話漱受，我們就能避免因長期接觸常規(guī)問題而產(chǎn)生的思維怠惰，就可以在面對新問題時(shí)更快更優(yōu)解決。除了頭腦風(fēng)暴和最近已經(jīng)比較普遍的思維導(dǎo)圖之外昂羡，書中還提到了一種知識創(chuàng)新工具——奧斯本核檢表法[4]絮记，從九個(gè)方面激發(fā)對問題的思考，從而提升創(chuàng)新可能虐先。[5]

總結(jié)

對我來講怨愤，這四個(gè)方面的確戳中了我的弱點(diǎn)，因此有效彌補(bǔ)了我的學(xué)習(xí)體系的缺漏蛹批。而大家在讀完本文之后撰洗，如果感到有啟發(fā)，也不妨再去閱讀原書腐芍。本人私以為原書的某些議題略冗余差导，某些論述脫離了分論點(diǎn)，但是由于本書內(nèi)容充實(shí)猪勇，所以還是很可能讓人產(chǎn)生許多啟悟的设褐。除了我提到的這四點(diǎn)之外，我覺得在知識的作用泣刹，個(gè)人知識方向的選擇助析，以及其他很多細(xì)節(jié)方面，該書的論述都是很有價(jià)值的项玛。

最后還是那句貌笨，實(shí)踐出真知，希望方法不要淪為空談襟沮，與大家共勉锥惋，一起進(jìn)步。

[1]田志剛：《你的知識需要管理》开伏，遼寧科學(xué)技術(shù)出版社膀跌，2010。

[2]同上固灵。

[3]采銅：《深入學(xué)習(xí)的藝術(shù)》捅伤，北京智者天下科技有限公司，2014巫玻。

[4]同注1丛忆。

[5]但是我發(fā)現(xiàn)書中的列表可能由于翻譯問題存在語義重疊，試著在英文網(wǎng)站上搜索一下仍秤，也沒有找到對應(yīng)的表格熄诡。