? ? ? ? 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》是五年級下冊第七單元人物描寫一組課文中的第二篇瘩扼，節(jié)選自我國古典諷刺小說《儒林外史》拣挪。課文節(jié)選的片斷不長逼庞，只有區(qū)區(qū)三百字左右，但是語言精煉傳神闺鲸，尤其是對搖頭筋讨，兩個手指經(jīng)典動作的細致描寫，把一個行將就木的人對多燒一莖燈草的耿耿于懷摸恍，難以斷氣悉罕，愛財勝過生命的守財奴形象入木三分地表現(xiàn)出來，給人留下深刻的印象立镶。
? ? ? 在本節(jié)課的教學(xué)中壁袄，我力求體現(xiàn)以下三點：
一、 尊重學(xué)情变泄，回歸生本令哟。
? ? ? ? 由于古典白話文和現(xiàn)代白話文在在表達上有很多不同之處，因此在初讀課文時我引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順屏富，把字音讀準(zhǔn)確狠半，并理解古典白話文中的關(guān)鍵詞語神年，同時讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示和文本注解自主建構(gòu)已日。
二飘千、 立足語言护奈、突顯形象。
? ? ? 吳敬梓采用藝術(shù)化的白描手法磺箕，把嚴(yán)監(jiān)生的性格特點刻畫的淋漓盡致。本節(jié)課力圖通過朗讀想象雕欺、感悟補白屠列、對比提升等方法笛洛，把教學(xué)的重點落在“兩個手指”這個特寫鏡頭上苛让，圍繞重點問題“面對這兩個手指,諸親六眷都有怎樣的猜測”狱杰？緊扣作者對人物神情仿畸、動作的細致描寫错沽，通過練筆帶著孩子走入人物的內(nèi)心世界抢蚀，讓孩子們經(jīng)歷理解語言—體味語言---內(nèi)化語言的過程皿曲，從而領(lǐng)悟到細節(jié)描寫的獨特魅力。
三备韧、 激發(fā)興趣叠艳、閱讀經(jīng)典
? ? ? 《課標(biāo)》明確指出了各年級課外閱讀的重要性附较，多處強調(diào)了“閱讀”和“積累”，并對課外閱讀明確提出了量的要求早像，“小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬字”因此在課堂中，我注重激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣 冀自，從課前談話讓孩子們猜書名 窃植，到課中引入原著中的其他片段巷怜，幫助學(xué)生理解，再到課后推薦閱讀《儒林外史》关带，都在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典宋雏，讀名著。希望在這樣的引導(dǎo)下务豺，點燃學(xué)生的讀書熱情磨总。
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