從小我們就聽過孟母三遷的故事夺颤，長大了更是聽到“環(huán)境對人的影響是潛移默化”的論斷痢缎，在網(wǎng)絡(luò)上一篇名為《寒門再難出貴子》的文章被人們熱傳。這一系列的故事或者言論似乎無時無刻不在暗示著人們一個訊息世澜，環(huán)境對人的影響意義重大独旷。
圖片近處的這盆綠蘿，同是一盆寥裂，不同方向卻出現(xiàn)了分化嵌洼。可以發(fā)現(xiàn)封恰，靠近鏡頭的綠蘿郁郁蔥蔥麻养，生機勃勃滿是活力，而相反方向的卻長了“斑”诺舔。同盆綠蘿鳖昌，說明土壤條件是一樣的，水分也是均勻蔓延低飒，那么到底是什么因素成了分水嶺遗遵？
小時候，根本不信環(huán)境重要性這些聽起來比較“扯淡”的說法逸嘀，堅信人定勝天，靠自己的力量可以闖出一片天允粤。事實證明崭倘，孩童時代的想法過于幼稚。
小學一年級剛?cè)雽W的時候类垫，成績不好不壞中不溜秋司光，語文著實有點差，拼音就是不懂不會悉患，可能和幼兒園沒有打好基礎(chǔ)有關(guān)残家。幼兒園其他小朋友的家長早早將知識傳遞，回回都是滿分售躁，屢屢遭到表揚坞淮，粘貼在幼兒園門口供學生、家長觀摩陪捷。而我的拼音小測次次三十幾分甚至十幾分也沒引起家長重視回窘，也無人指導我。幼兒園畢業(yè)老師讓家長輔導學生拼音市袖，說是一年級入學考試會涉及啡直，家長也沒當回事，幼兒園畢業(yè)的一整個暑假就這樣“愉快”地度過，而即將面臨的是無知的苦楚酒觅。在幼兒園就打好基礎(chǔ)的小朋友撮执，到小學自然依舊順風順水，一年級語文滿分是家常便飯舷丹，而我依舊比較“窘迫”抒钱。
至此，通過橫向比較可以看出掂榔，有一個更關(guān)懷继效，更重視的家長，可以為孩子學業(yè)的成長装获，提供適宜的環(huán)境瑞信，使孩子更出色。那么穴豫，一開始提出的綠蘿生長分化的因素凡简，答案也躍然紙上，導致綠蘿分化的分水嶺是光照因素精肃。而通過綠蘿秤涩，給孩子的學習成長做個比喻，上述所舉案例中司抱，孩子們之間成長的分水嶺是家庭筐眷。因為孩子們同踏祖國的泥土，接受的是同一所小學同一個老師的教導习柠，而此前所接受的學前教育也是在同一個幼兒園同一個班級匀谣，所以實驗的對象具有穩(wěn)定性，能夠客觀地說明問題资溃。
既然家庭對孩子教育的影響這么大武翎，那么我們應(yīng)該采取哪些措施為孩子的成長“保駕護航”呢？
要給與孩子足夠的重視與關(guān)懷溶锭。有些家長可能并不是不關(guān)心學生宝恶，只是沒有時間或者不知道怎么關(guān)懷學生，對教育的見解粗淺不深刻趴捅，所以孩子處于“放養(yǎng)”狀態(tài)垫毙。針對沒有時間的家長，可以委托孩子的爺爺奶奶外公外婆或者孩子的兄弟姐妹進行溝通拱绑，有親朋好友的關(guān)懷總勝過“孤軍奮戰(zhàn)”露久。而對于不懂教育或者認識淺薄的家長，可以詢問孩子在學校的情況欺栗，每天過得開心與否毫痕，和哪些小朋友相處征峦，相處愉快嗎？通過這些簡單的詢問可以得知孩子在學校的一個情況消请，從而能夠和學校老師溝通栏笆。當然，詢問孩子臊泰，了解孩子情況蛉加，并不是用質(zhì)疑的口氣質(zhì)問，而是朋友間的談話缸逃，不經(jīng)意間顯示關(guān)懷针饥。
由于時間有限，關(guān)于教育的見解需频，今天先告一段落丁眼。如果您覺得我對教育的見解還算深刻，或者想和我聊聊教育昭殉，都可以關(guān)注我苞七，每天定時更新教育話題文章！
